中班科學(xué)《吹泡泡》教案

中班科學(xué)《吹泡泡》教案作為一名老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下內(nèi)容是作者為您帶來的5篇《中班科學(xué)《吹泡泡》。

小班吹泡泡教案篇一

設(shè)計意圖

戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小伴侶的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開頭對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了很多孩子們的大膽探究。這給了我很多的靈感思索，結(jié)合幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。

《綱要》?！按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?，是他們很喜愛的嬉戲活動之一。在孩子的愛好上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必需滿意的條件，在滿意吹泡泡條件的閱歷基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的奇怪???心，在探究的過程中發(fā)覺問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

活動目標(biāo)

1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

2、能轉(zhuǎn)變物體的外形吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

3、體驗探究過程帶來的歡樂以及勝利后的喜悅。

重點難點

1、對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論

2、通過結(jié)論能轉(zhuǎn)變物體的外形吹出泡泡。

活動預(yù)備

記錄表3張、筆，每人一套操作工具（吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、繩子、膠布）、音樂《找伴侶》。

通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié)：我們提示幼兒在吹泡泡時我們要留意，吹泡泡時嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準(zhǔn)吹。

（二）引出材料幼兒探究

今日我們要做一個吹泡泡的嬉戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。（老師在出示表上實行遮蓋種類的方法吸引幼兒留意，然后一張一張圖撕下來。）你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎？

黑板上出示記錄表圖。

小伴侶們理解這張圖的意思嗎？幼兒自由回答。這張圖是記錄小伴侶們猜想這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢？（老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。）

這些材料能不能吹出泡泡呢？我們一起自己去試一試吧，小伴侶們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽到找伴侶的音樂的時候請小伴侶們回到自己的位置上，我們一起來共享你們探究的過程。好嗎？

操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

（三）小伴侶們探究材料

小伴侶們探究材料，并做記錄。老師巡回觀看孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

（四）共享探究結(jié)果（估計有X人參加操作活動，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡）

黑板上出示記錄表圖。

他們能吹出泡泡嗎？

小結(jié)能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的請舉手？有幾個就統(tǒng)計幾個？不能吹出泡泡的請舉手？然后請不能用吸管吹出泡泡的小伴侶來共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小伴侶共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侶再試試吸管能不能吹出來。證明吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手？有幾個就統(tǒng)計幾個？不能吹出泡泡的請舉手？然后請不能用吸管吹出泡泡的小伴侶來共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小伴侶共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伴侶再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的試驗結(jié)果。

小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么？（請小伴侶們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞）老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

（五）運用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。

1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢？請小伴侶選擇老師給你們供應(yīng)的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透亮?????膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小伴侶們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來共享。

2、小伴侶們操作，老師觀看探究的過程，然后放音樂請小伴侶回到位置上，共享小伴侶們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進(jìn)行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

黑板上出示記錄表圖。

記錄表圖

（3）預(yù)設(shè)

他們能吹出泡泡嗎？

怎么轉(zhuǎn)變材料吹出泡泡

小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

活動總結(jié)

小伴侶們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。

今日小伴侶把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中許多問題都可以通過我們的思索變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們供應(yīng)了很多的材料，我們一起去思索思索，動動手，看能不能吹出泡泡呢。

大班音樂活動教案《吹泡泡》。

2、能依據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、感受語言活動帶來的樂趣。

重點難點

重點：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

難點：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：

多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實物，星星、雨點模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。

閱歷預(yù)備：幼兒有認(rèn)知事物的閱歷，能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。

環(huán)境預(yù)備：寬敞的多媒體教室。

活動過程

一、開頭部分：嬉戲引入（戳泡泡）

師：歡迎大家來到泡泡王國！小泡泡們想和你們一起做嬉戲，預(yù)備好了嘛？（吹泡泡）這些泡泡真美麗，是誰吹的呀？泡泡王國還有很多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧！

二、基本部分：

1、摸百寶箱并做嬉戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。

出示百寶箱，老師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。

1）摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋嬉戲。

老師提問：你摸到了什么？（雞蛋）在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。

雞蛋是哪來的呢？（是母雞下的）雞蛋是母雞吹得泡泡，請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真興奮！它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的嬉戲。

小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？雞蛋是母雞吹的泡泡。

2）摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果嬉戲。

老師提問：還有誰情愿來摸一摸呢？你摸到了什么？蘋果長在哪里呢？讓我們用那句好聽的話說說吧（蘋果是果樹吹得泡泡）那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢！你們情愿幫幫它們嗎？（玩扔蘋果嬉戲）

小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎？蘋果是果樹吹的泡泡。

3）摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的嬉戲。

老師提問：你摸到了什么？（星星）星星是誰吹的泡泡？請你用好聽的話說一說？（星星是月亮吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的嬉戲。

小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎？星星是月亮吹的泡泡。

4）摸出雨點，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點的嬉戲。

老師提問：你摸到了什么？（雨點）雨點是誰吹的泡泡？（烏云）能用好聽的話說說嗎？（雨點是烏云吹的泡泡）現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的嬉戲吧。小結(jié)：小雨點們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎？雨點是烏云吹的泡泡。

2、依據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。

師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》。（說兩遍）

3、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

師：小伴侶們，當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢？誰情愿來說一說？（雞蛋吃了有力氣）我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會變成一首新兒歌啦！雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢？那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)）

小結(jié)：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。（說兒歌內(nèi)容。）

4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，老師記錄并觀賞。

師:請你們5人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧?。幷摚┳屛覀儊碛^賞一下你們編的新兒歌吧！總結(jié)：今日我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。（雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。）我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。

三、結(jié)束部分：到戶外連續(xù)找泡泡。

師：在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢！現(xiàn)在請小伴侶和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們動身吧！幼兒聽音樂走出活動室。

活動延長：

以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒連續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。

活動總結(jié)

整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但由于活動中穿插著嬉戲，而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的心情，所以活動氛圍很愉悅，幼兒并沒有由于活動時間長而坐不住，反而他們情愿大膽的表達(dá)自己的想法，整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導(dǎo)的不太夠，有些小伴侶沒有明白創(chuàng)編的規(guī)章，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點的突破上，個別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次，同時也給了我活動延長的靈感。

大班科學(xué)教案：《吹泡泡》。

2、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、吹泡泡玩具一套。

2、吹泡泡音樂。

3、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、出示玩具，導(dǎo)入活動。

師：小伴侶看，這個玩具你們以前見過嗎？對了，這是吹泡泡的玩具。

二、老師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看泡泡。

師：老師特殊喜愛吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（老師準(zhǔn)時調(diào)動幼兒吹泡泡的樂觀性，如：老師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真美麗，讓我再來吹一吹，小伴侶可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！

（圓圓的）

三、在嬉戲中逐句理解兒歌。

1、師：（仿照動作）我知道小伴侶也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）老師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡肯定會越美麗！

2、師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好伴侶，你也來玩一玩。

3、師：小伴侶認(rèn)真看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動作提示幼兒說出有的大有的?。?/p>

4、老師與幼兒共同仿照動作并念兒歌其次句：有大也有小。

5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜愛什么顏色的泡泡呢？

6、師：老師再來吹出泡泡，小伴侶上來找找你喜愛的泡泡。

幼兒上來抓泡泡，老師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鸱抡談幼?。

7、師：咦，小伴侶抓到的泡泡呢？

8、學(xué)念兒歌最終一句：咦，泡泡不見了。

四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。

師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。

最終一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。

五、畫泡泡。

師：小伴侶念得真不錯。小手做架照相機(jī)，把美麗的泡泡拍下來。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡?？梢宰層變哼叜嬤吀浺粽f說。

六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動室。

兒歌：吹泡泡

吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！

幼兒園中班教案《吹泡泡》。

2、愿意觀看泡泡外形、顏色變化等特征，嘗試用語言進(jìn)行描述。探究吹泡泡心中的隱秘，感受發(fā)覺的樂趣。

3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現(xiàn)漂亮的泡泡。

主題內(nèi)容：

周一：語言《吹泡泡》。

2、嘗試大膽地用繪畫表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、掛圖32號；《小伴侶的書？？讓我試一試》。

2、畫紙、油畫棒。

活動過程：

1、共享溝通。

你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示掛圖，觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

老師朗誦兒歌。提問：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？

老師完整朗誦兒歌。

幼兒使用《小伴侶的書？？讓我試一試》。（留意幼兒個別字的發(fā)音精確?????性）

3、看掛圖，仿編兒歌。

提問，引發(fā)幼兒想象。

泡泡還像什么？

將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍。

鼓舞幼兒用動作表演兒歌。

4、幼兒畫美麗的泡泡，嘗試用不同顏色的油畫棒畫出大大小小的泡泡。

小班吹泡泡教案篇五

活動目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會念兒歌。

2、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗發(fā)覺和嬉戲的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。