肖邦c小調(diào)即興幻想曲欣賞

肖邦c小調(diào)即興幻想曲欣賞演示文稿當前1頁，總共17頁。優(yōu)選肖邦c小調(diào)即興幻想曲欣賞當前2頁，總共17頁。2014年信息化教學設(shè)計比賽當前3頁，總共17頁。肖邦《#c小調(diào)即興幻想曲》選自高等教育出版社《公共藝術(shù)（音樂篇）》第三單元第二節(jié)鋼琴、提琴獨奏曲教學內(nèi)容當前4頁，總共17頁。

我所任課的班級是會計專業(yè)一年級，大部分學生來自山區(qū)農(nóng)村，之前的音樂課開設(shè)情況并不好，所以音樂基礎(chǔ)薄弱。對樂器的了解更是少之又少，但是學生對于欣賞音樂有很強的學習興趣。前面的課程主要學習了音樂的基礎(chǔ)和歌曲的欣賞，對于單獨的器樂曲學生接觸很少，興趣不如聲樂作品大，因此在教學時需要增加更多的趣味性和欣賞樂曲的數(shù)量。學生普遍都具有計算機和智能手機的基本操作能力。學情分析當前5頁，總共17頁。教學目標重點：理解樂曲所表達的情感、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)難點：1、增加欣賞曲目量2、將樂曲的情感和自身的情感結(jié)合在一起體會。教學目標知識目標：讓學生了解樂曲的創(chuàng)作背景，積累更多的欣賞版本能力目標：能夠辨識樂曲的結(jié)構(gòu)的各部分情感目標：理解樂曲所表達的情感，并能和自身情感結(jié)合在一起體會當前6頁，總共17頁。采用設(shè)置任務(wù)，自主探究教學模式解決重點：在欣賞的同時可以看到相關(guān)的介紹，并可以自主安排分段聆聽的時間。解決難點：1、共選擇了5個演奏的版本，課上3個，拓展2個，可以進行對比。2、課后讓學生利用唱吧軟件讓錄制配樂詩朗誦，增強學生對音樂細節(jié)情感的感受。教學方法力求將主動“教”，被動“學”，變?yōu)橐I(lǐng)學生主動“學”當前7頁，總共17頁。教學方法教學媒體資源課前：運用互聯(lián)網(wǎng)查找作曲家的相關(guān)資料課中：利用QQ群、PPT、互聯(lián)網(wǎng)、音頻、視頻進行學習、討論課后：利用唱吧、微信、QQ群等軟件上交作業(yè)并交流PPT互聯(lián)網(wǎng)音頻QQ群唱吧微信視頻當前8頁，總共17頁。通過QQ群播放作曲家生平影片打開學習網(wǎng)站教學過程任務(wù)表格當前9頁，總共17頁。教學過程音樂音色音樂節(jié)奏音樂氣氛情感表現(xiàn)自評分數(shù)聆聽音樂的旋律和節(jié)奏變化，感受音樂的情緒，將自己受到感染的心情用筆記錄下來自評分數(shù)自評、互評模式提交評價表格當前10頁，總共17頁。教學過程肖邦共寫有4首即興曲，其中的”升c小調(diào)幻想即興曲Op.66”是流傳最廣、影響最深遠的一首。這首樂曲作于1834年，早于他的另三首即興曲，但唯有該曲未在他生前發(fā)表，它發(fā)表于肖邦去世后的1855年。為什么肖邦生前未發(fā)表此首樂曲呢？這首樂曲在剛完成時，有輿論不看好它，而肖邦本人也同意此觀點；還有一個讓肖邦羞于發(fā)表的原因，這首樂曲的主題與德國作曲家MOSCHELES(莫舍列斯)的即興曲有相似之處；而此曲的低音部分又與貝多芬的“月光奏鳴曲”的結(jié)尾處相似?？梢娦ぐ顚ψ约鹤髌返陌l(fā)表是非常嚴謹?shù)?。但事實上，這首幻想即興曲絢麗的演奏技巧和豐富的內(nèi)涵不僅超過了莫舍列斯的即興曲，也超過了其他同類樂曲，它贏得了無數(shù)愛樂者的喜愛。樂曲簡介音樂小辭典小辭典--即興曲“即興曲”是西方19世紀的一種抒情性樂曲，原意為即興創(chuàng)作的具有有沒如歌律的樂曲，而后發(fā)展為器樂短曲取名。也許正是這個緣故，肖邦的即興曲在形式上相當自由，但也不是毫無規(guī)則地發(fā)展，而是有著明顯的完整性和統(tǒng)一性。聆聽全曲繼續(xù)向下返回上頁版本1當前11頁，總共17頁。教學過程肖邦《#c小調(diào)即興幻想曲》采用附加引子和尾聲的三段體結(jié)構(gòu)：第一段為升c小調(diào)，右手與左手以不同的節(jié)奏型急速地交合，使人產(chǎn)生一種幻覺；中段為降D大調(diào)，有優(yōu)美如歌的旋律，把聽眾帶入一個幻想中的美麗世界；然后回到第一段。尾聲為中段的旋律在低音部反復，仿佛幻想中的世界還在時隱時現(xiàn)……曲式結(jié)構(gòu)解析曲式結(jié)構(gòu)前奏第三部分再現(xiàn)部尾聲第一部分主題第二部分抒情段落當前12頁，總共17頁。教學過程分段賞析前奏+第一部分第二部分-抒情樂段第三部分+尾聲幻想即興曲的第一主題充滿了熱情，在不斷反復的六連音琶音組成的伴奏音型襯托下，右手奏出了快速的十六分音符的旋律。右手四個音符對左手三個音符，對于許多初學者確實有些難以下手，但這段音樂在成熟的演奏家手中卻可以被演繹得如癡如醉，肖邦的激情和浪漫主義情懷在此獲得了淋漓盡致的表現(xiàn)，肖邦是鋼琴詩人，更是詩狂。這段變幻的、閃光的音樂有著直接的吸引力。肖邦的許多作品剛開始都是通過自己精彩而成功的演奏才得以成型的。肖邦本身就是一位出色的演奏家，只是他不像李斯特那樣經(jīng)常舉辦音樂會，平時他會化很多時間辛勤地練習鋼琴。美國鋼琴家RothSlencznska在她的著作中提到，肖邦練得最多的是巴赫和莫扎特的作品，他無以數(shù)計地練著這些作品，目的是使指尖具有敏銳的觸鍵能力：莫扎特的奏鳴曲對力度的控制有很大的助益，而巴赫的賦格則要求手與腦有絕對完善的配合。肖邦天才地掌握了鍵盤的技巧，使人確信，那些樂曲的和聲、結(jié)構(gòu)都是經(jīng)過反復推敲，千錘百煉才完成的。整個第一部分是在熱情與焦躁的憂郁矛盾中重復度過的，也引出了第二部分――甜美的旋律透露出世俗的感傷。中間部分，氣息寬廣的歌唱性的主題，優(yōu)美如歌，充滿柔情。大概可以分為兩端重復的旋律。在這重復旋律的不經(jīng)意間，反應(yīng)出了肖邦優(yōu)柔寡斷，為國家愁心而不能盡力的遺憾。這種不得志，不能盡力的遺憾，在旋律中不斷重現(xiàn)直到感傷加劇，不知如何才能平息，又不能平息，只想宣泄而出。

在高昂的雄心壯志后，在現(xiàn)實磨礪下而感知自己無法如愿完成自己的志向后。有的，是對抗現(xiàn)實的沖動，有的，是對自己偉大志向的向往與追求的決心。在速度更快，熱情更高的情緒下，第三部分再現(xiàn)了第一部分，不同的是作者的決心與動力，相同的除了偉大志向外也有了同樣的卻更加劇烈的憂郁徘徊。在這徘徊后所隱藏的可能是更鑒定的信念吧。

在余韻裊裊的在低聲部重復的中段旋律中，樂曲走到了終結(jié)。在結(jié)尾主和弦上不斷維護主調(diào)旋律的樂音中止時，結(jié)束的兩個極弱和弦象是微露的曙光，使人產(chǎn)生一種期待，一種希望。繼續(xù)向下返回上頁版本2當前13頁，總共17頁。教學過程完整欣賞并完成表格

《即興幻想曲》全曲遵循主調(diào)音樂的織體手法，分散和弦式的各音和層次眾多的格聲部分布在廣闊的音區(qū)中。兩手的節(jié)奏都不同，即興去中的那種沖破固有規(guī)則的漫不經(jīng)心，反而透露出那種隨意而為的風度與幻想的那種延伸感。在全曲主要旋律所在的調(diào)性上，肖邦作出了一個與正常調(diào)性所表達感情相反的處理。一般小調(diào)多為憂郁感傷或抒情的旋律為主。而肖邦卻恰恰在小調(diào)上創(chuàng)作出激越熱情的主旋律，不但使人耳目一新，更大大體現(xiàn)了肖邦自己那種英雄情節(jié)不得志的悲壯?！盎▍仓械拇笈凇闭娴氖菍πぐ钭詈玫男稳?。而大調(diào)上抒情可能也預(yù)示了肖邦不放棄希望，始終堅信自己信念而獨有樂觀的抒情吧。盡管會有抵觸的時候，但終究會迎來希望。也許在每個人的心中，早已與肖邦的心靈交流、交匯、交融?！痘孟爰磁d曲》已有了自己的靈魂。它屬于所有擁有希望的人。返回上頁填寫表格版本3當前14頁，總共17頁。教學過程完整欣賞并完成表格音樂音色音樂節(jié)奏音樂氣氛情感表現(xiàn)自評分數(shù)夢幻、明亮、悅耳快速流動和緩慢抒情有鮮明的對比第一部分氣氛很緊張，第二部分旋律很優(yōu)美有英雄式的宣泄、如歌的柔美，讓人不忍忘卻9聆聽音樂的旋律和節(jié)奏變化，感受音樂的情緒，將自己受到感染的心情用筆記錄下來自評分數(shù)在全曲主要旋律所在的調(diào)性上，肖邦作出了一個與正常調(diào)性所表達感情相反的處理。一般小調(diào)多為憂郁感傷或抒情的旋律為主。而肖邦卻恰恰在小調(diào)上創(chuàng)作出激越熱情的主旋律，不但使人耳目一新，更大大體現(xiàn)了肖邦自己那種英雄情節(jié)不得志的悲壯?！盎▍仓械拇笈凇闭娴氖菍πぐ钭詈玫男稳?。而大調(diào)上抒情可能也預(yù)示了肖邦不放棄希望，始終堅信自己信念而獨有樂觀的抒情吧。盡管會有抵觸的時候，但終究會迎來希望。9提交評價表格在提交后查看本組其他成員的答案，并給出互評的分數(shù)，提交至服務(wù)器。當前15頁，總共17頁。教學過程作業(yè)及拓展作業(yè)：

使用唱吧軟件為抒情樂段配樂