小學(xué)語(yǔ)文教師輪崗總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教師?輪崗總?結(jié)一?學(xué)期以?來(lái)，我?在忙碌?中收獲?，在收?獲中總?結(jié)，在?總結(jié)中?進(jìn)步。?1、?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，積極?鉆研教?材，針?對(duì)不同?學(xué)生的?個(gè)性差?異，尋?求最佳?的教學(xué)?方法并?因材施?教。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?不可分?割的。?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是教學(xué)?的主體?。教師?是教學(xué)?的引導(dǎo)?者、參?與者。?因此，?教師充?分了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)性?、有目?的、有?人文關(guān)?懷的因?材施教?，這對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?人。新?課程倡?導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換?教學(xué)角?色，由?老師的?教變?yōu)?學(xué)生主?動(dòng)地學(xué)?。此外?，每個(gè)?學(xué)生都?有自己?的個(gè)性?特點(diǎn)，?每個(gè)學(xué)?生的接?受能力?都存在?一定的?差異。?因此，?在教學(xué)?中，我?認(rèn)認(rèn)真?真地備?課，深?入細(xì)致?的鉆研?教材，?針對(duì)不?同學(xué)生?的個(gè)性?差異，?既備教?材又備?學(xué)生，?尋找不?同的教?學(xué)方法?因材施?教。在?課堂教?學(xué)中，?我靈活?運(yùn)用有?效的教?學(xué)方法?活躍課?堂氣氛?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)他們?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，充?分突出?學(xué)生的?主體地?位。向?40分?鐘要質(zhì)?量。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)都有?不同程?度的提?高。?2、做?好中下?生的課?外輔導(dǎo)?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?等各項(xiàng)?工作。?語(yǔ)文?是一門(mén)?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，有?如坦途?策馬，?云端探?險(xiǎn)。在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好語(yǔ)文?，就要?讓學(xué)生?喜愛(ài)語(yǔ)?文，讓?他們對(duì)?語(yǔ)文產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對(duì)?這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無(wú)法?學(xué)下去?。因?yàn)?人文、?個(gè)性差?異，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中會(huì)?出現(xiàn)功?半事倍?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大了?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為?此，我?根據(jù)優(yōu)?生與中?下生接?受能力?和學(xué)習(xí)?要求的?不同采?取了一?些不同?方法。?讓他們?了解語(yǔ)?文，喜?歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。?鼓勵(lì)他?們利用?課余時(shí)?間多開(kāi)?展有益?身心的?讀書(shū)活?動(dòng)，豐?富自己?的知識(shí)?，擴(kuò)大?視野。?只有語(yǔ)?文水平?提高了?，才有?可能提?高他們?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?因此，?我制定?了具體?的目標(biāo)?。對(duì)部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把他?們分為?三個(gè)組?：第?一組為?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?。對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有的潛?能。?第二組?為肯學(xué)?，但能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)我做?耐心誘?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)，?不操之?過(guò)急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要他?們肯努?力，成?績(jī)就有?望提高?。第?三組為?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要有一?個(gè)安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?才會(huì)立?下心來(lái)?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，把他?們的基?礎(chǔ)重新?建立起?來(lái)，以?后學(xué)習(xí)?的效果?就會(huì)好?轉(zhuǎn)。?3、運(yùn)?用多種?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?，提高?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力。?4、重?視豐富?多彩的?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?，提高?學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)?。s?p;語(yǔ)?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用。?為了拓?展學(xué)生?的知識(shí)?視野，?我開(kāi)展?了一系?列的語(yǔ)?文活動(dòng)?。（?1）、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通過(guò)?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行?課外閱?讀（?2）、?好詞佳?句的收?集。?二、存?在不足?：1?、注重?閱讀短?文分析?能力的?培養(yǎng)，?忽略了?基本功?的訓(xùn)練?。2?、與學(xué)?生的交?流不夠?，對(duì)部?分待提?高學(xué)生?的說(shuō)服?教育不?夠。?小學(xué)語(yǔ)?文教師?輪崗總?結(jié)（二?）一?學(xué)年來(lái)?，本人?熱愛(ài)教?育事業(yè)?，服從?學(xué)校分?配，對(duì)?學(xué)生實(shí)?施全面?素質(zhì)教?育，盡?職盡責(zé)?，為人?師表，?注重身?教。?回顧一?年的教?育教學(xué)?工作，?我主要?做了以?下幾項(xiàng)?工作：?一、?思想方?面我?還深知?要教育?好學(xué)生?，教師?必須先?以身作?則，時(shí)?時(shí)做到?教書(shū)育?人，言?傳身教?，以自?己的人?格、行?為去感?染學(xué)生?。二?、教學(xué)?方面?教學(xué)中?我引導(dǎo)?學(xué)生反?復(fù)朗讀?課文，?隨課文?識(shí)字，?即在語(yǔ)?言環(huán)境?中識(shí)字?，做到?字不離?詞，詞?不離句?，便于?理解字?詞的意?思，有?助于建?立字詞?在音、?形、義?上的統(tǒng)?一聯(lián)系?。在?教學(xué)工?作中，?僅僅把?課上好?是不夠?的，因?為學(xué)生?的素質(zhì)?不一樣?，接受?知識(shí)的?程度也?不一樣?。因此?，在教?學(xué)中，?我特別?注重做?好培優(yōu)?扶困的?工作。?對(duì)于班?中的優(yōu)?等生，?我額外?給他們?“加餐?”，（?補(bǔ)課節(jié)?數(shù)達(dá)4?0節(jié)以?上）教?育他們?不要驕?傲，幫?助他們?樹(shù)立遠(yuǎn)?大理想?;經(jīng)常?出一些?難度比?較高的?，能夠?鍛煉思?維的題?目給他?們做。?對(duì)于學(xué)?困生，?我鼓勵(lì)?他們不?要灰心?泄氣，?盡力挖?掘出他?們的閃?光點(diǎn)，?讓他們?樹(shù)立起?戰(zhàn)勝困?難的信?心，幫?助他們?制訂好?追求進(jìn)?步的計(jì)?劃;另?外給他?們“開(kāi)?小灶”?，利用?空閑時(shí)?間給他?們輔導(dǎo)?沒(méi)有學(xué)?好的知?識(shí)，以?使他們?獲得進(jìn)?步。同?時(shí)，我?還充分?發(fā)揮優(yōu)?等生的?作用，?開(kāi)展“?一幫一?”助學(xué)?促學(xué)活?動(dòng)，以?加速后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，?強(qiáng)化優(yōu)?等生的?能力。?我通過(guò)?不懈地?努力，?每學(xué)期?，我都?能讓自?己所培?養(yǎng)輔導(dǎo)?的優(yōu)、?差生取?得不同?程度的?進(jìn)步，?提高了?整體教?學(xué)效果?。小?學(xué)語(yǔ)文?教師輪?崗總結(jié)?（三）?時(shí)光?飛逝，?我辛勤?工作，?驀然回?首，一?學(xué)期的?教學(xué)又?告結(jié)束??；?顧一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?我感嘆?良多，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴涌上?心頭，?平凡的?班主任?工作，?是讓學(xué)?生提高?能力、?養(yǎng)成習(xí)?慣、塑?造人格?的工作?，又是?一件瑣?碎、繁?忙的工?作。因?此，要?做好這?項(xiàng)工作?，必須?花很大?的精力?和時(shí)間?。一?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?。這?一學(xué)期?，我班?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了一?系列的?思想品?德教育?，教育?學(xué)生講?文明懂?禮貌，?講衛(wèi)生?，熱愛(ài)?集體，?樂(lè)于肋?人，善?待和寬?容他人?，孝敬?長(zhǎng)輩，?感恩父?母……?通過(guò)教?育，我?班大部?分同學(xué)?遇到老?師能主?動(dòng)問(wèn)好?，學(xué)會(huì)?了用“?你好，?謝謝，?對(duì)不起?，再見(jiàn)?”等禮?貌用語(yǔ)?，與同?學(xué)能友?好相處?，遇事?能寬容?他人，?形成了?良好的?行為習(xí)?慣。密?切注意?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?并及時(shí)?做好學(xué)?生的思?想工作?，讓學(xué)?生樹(shù)立?積極、?上進(jìn)、?團(tuán)結(jié)、?互助的?思想。?二、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?學(xué)生由?于年齡?小，自?控能力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，課?上進(jìn)行?趣味教?學(xué)，盡?量吸引?學(xué)生的?注意力?，組織?好學(xué)生?的紀(jì)律?。利用?班隊(duì)課?、思想?品德課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?隨時(shí)提?醒學(xué)生?專(zhuān)心聽(tīng)?講，坐?姿端正?，握筆?要正確?，愛(ài)護(hù)?書(shū)本，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課、?認(rèn)真作?業(yè)的好?習(xí)慣。?三、?抓好基?本功教?學(xué)。?1.加?強(qiáng)寫(xiě)字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫(xiě)?字能力?。三?年級(jí)的?寫(xiě)字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫(xiě)?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用寫(xiě)?字本對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫(xiě)字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)?。2?.重視?朗讀能?力的培?養(yǎng)。?在教學(xué)?中我繼?續(xù)加強(qiáng)?詞、句?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生自學(xué)?運(yùn)用查?字典、?聯(lián)系上?下文的?方法準(zhǔn)?確理解?詞語(yǔ)。?在進(jìn)行?課文學(xué)?習(xí)時(shí)，?我首先?進(jìn)行范?讀，發(fā)?揮示范?作用。?其次引?導(dǎo)學(xué)生?把自己?當(dāng)作課?文中的?人物去?感覺(jué)、?去體驗(yàn)?、去思?考。?3.注?重口語(yǔ)?交際能?力的訓(xùn)?練。?口語(yǔ)交?際是培?養(yǎng)學(xué)生?寫(xiě)作能?力的一?個(gè)有效?途徑，?只有肯?說(shuō)會(huì)說(shuō)?才會(huì)寫(xiě)?作。因?此我重?視每一?次口語(yǔ)?交際的?機(jī)會(huì)。?在每一?節(jié)課上?，要求?學(xué)生說(shuō)?話(huà)完整?、圍繞?主題。?每一節(jié)?口語(yǔ)交?際課帶?領(lǐng)同學(xué)?們創(chuàng)設(shè)?交際情?境，全?員參與?交流，?重視說(shuō)?與聽(tīng)的?訓(xùn)練。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的習(xí)?作水平?訓(xùn)練。?這種?多樣、?別致、?有趣的?訓(xùn)練形?式，不?僅使學(xué)?生在興?趣中寫(xiě)?作，在?寫(xiě)作中?盡興，?而且把?作文與?生活，?作文與?活動(dòng)，?作文與?實(shí)際應(yīng)?用緊密?結(jié)合，?提高了?作文的?綜合能?力。?四、進(jìn)?一步完?善班級(jí)?管理。?學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?兩操檢?查員、?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?員、課?桌檢查?員、個(gè)?人達(dá)標(biāo)?檢查員?、紀(jì)律?檢查員?等。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?小學(xué)生?應(yīng)做到?哪些，?不能做?哪些。?我又組?織學(xué)生?每周進(jìn)?行總結(jié)?評(píng)比，?表彰日?常行為?規(guī)范好?的同學(xué)?，將勵(lì)?星星、?小紅花?貼到光?榮欄里?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?五、?做后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。我?班后進(jìn)?生相對(duì)?較多些?，能量?大，影?響大，?因此，?針對(duì)本?班的后?進(jìn)生，?我沒(méi)有?放棄不?管，而?是想方?設(shè)法幫?助他們?上進(jìn)，?關(guān)心、?呵護(hù)每?一個(gè)同?學(xué)。首?先要把?真誠(chéng)的?愛(ài)給于?后進(jìn)生?。做到?了思想?上不歧?視，感?情上不?厭倦，?態(tài)度上?不粗暴?，方法?上不簡(jiǎn)?單。用?自己對(duì)?差生一?片真誠(chéng)?的愛(ài)心?，叩響?她們心?靈的