基于情境建設的兒童古箏教學新思路

基于情境建設的兒童古箏教學新思路作為一種古老的民族樂器，古箏在中國的歷史悠久，同時也成為了許多孩子學習樂器的選擇。但是，在學習過程中，很多孩子可能會覺得乏味、枯燥，無法產(chǎn)生興趣，從而影響到學習效果。因此，建設情境化教學模式，讓孩子在快樂、輕松的氛圍中學習古箏成為必要的舉措。下面，將就如何基于情境建設的兒童古箏教學的新思路進行探討。1.建設情境化教學環(huán)境孩子們對于外部環(huán)境的適應能力比成人更差，因此在古箏教學中，建設一個適宜的情境化教學環(huán)境尤為重要?？梢試L試將教室裝修成古典、溫馨的中國傳統(tǒng)風格，其中擺放著有趣的裝飾品，營造出愉悅、適宜的古箏教學氛圍；在教室中增加一些花鳥魚蟲等中國傳統(tǒng)文化元素的形象，如發(fā)現(xiàn)蠶、古代樂器，使孩子們在學習中了解中國傳統(tǒng)文化知識，增加學習古箏的興趣。同時，在教學中應該注重創(chuàng)造多么塑造和融入現(xiàn)代元素的情境化教學，讓孩子們更好地適應現(xiàn)代社會。2.兒童情境教學法除了教室外，要從教學方法入手，完善情境化教學模式。傳統(tǒng)的古箏教學內(nèi)容并不具有很強的針對性，并且只是通過理論知識進行教學，這種教學方法容易引起孩子們的厭倦和不滿。要結(jié)合兒童認知規(guī)律和心理規(guī)律，采用兒童情境教學法，讓孩子們在游戲化和趣味化的學習情境中，快速掌握古箏演奏的技能。比如可以基于古詩、古典著作、歷史事件等主題進行情境化教學，讓孩子們在樂曲演奏中理解文化背景和歷史故事，提高知識的興趣和掌握能力。3.多元化教具培養(yǎng)孩子興趣教具的多元化是情境化教學的重要內(nèi)容之一。教具可以是音樂書籍、樂譜、DVD、音樂游戲等多種形式。在古箏教學中，可以制作一些能夠輔助教學的教具，以提高孩子們的學習興趣和掌握能力。例如利用多媒體設備播放學生感興趣的音樂樂曲或視頻、或是利用一些音樂技術手段，使孩子們對音樂樂曲產(chǎn)生興趣，從而提高自主學習樂器的熱情。同時，可以讓孩子們在學習之外，自主地尋找代表中國傳統(tǒng)音樂藝術的古箏例曲，去傾聽、學習，自發(fā)地去認識、感受、探索古箏音樂帶給人的美好感覺，這樣可以使孩子們更容易接受和理解所學的古箏知識，增加學習的樂趣。4.培養(yǎng)孩子自我探索能力對于兒童應當啟動其自我探索能力，正是通過情境化教學來啟動的，孩子們應當自主在樂曲演奏中發(fā)現(xiàn)、解決問題，這不僅能讓孩子們在學習中發(fā)揮自己的思維，激發(fā)產(chǎn)生我行我素、獨具匠心的特點，同時還能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)問題的過程進行反思，這種方法能夠使孩子們在學習古箏的同時，也提高他們的自我探索能力。綜上所述，基于情境建設的兒童古箏教學新思路是教學方法的升級，需要考慮到兒童的認知特征和興趣愛好，采用情境化教學法，讓孩子們在掌握古箏演奏