如何創(chuàng)新英語課堂

第頁如何創(chuàng)新英語課堂課堂教學短課時

心理學家認為，小學年齡階段同學好奇心強，但注意力易分散，集中聽講時間短。20分鐘正是三年級同學學習英語的最正確時期。同時，20分鐘一課時增加了同學接觸英語的次數(shù)，20分鐘一課時，每周就有4節(jié)課，那么每周就有4次復習，4次新授，這樣就增加了學習的次數(shù)。既增加了知識的頻率和強度，隔天見面，重復記憶，客觀上抑制了遺忘，反利于同學牢固掌握學習的內容，也有利于教師及時指導。

教學活動化，教學活動任務化，任務活動主體化

英語是一種語言交流的工具。英語課是一門施行性相當強的學科教學。因此，教師要千方百計利用教材以其輔助材料、借助現(xiàn)代技術手段，以同學的英語施行為課堂主要活動，以培養(yǎng)同學的施行能力為目標，〔制定〕并組織一系列引導同學自始自終通過一項又一項具體任務的活動學習語言，掌握語言，并形成能力。

活動化的課堂教學的言語施行活動應以大量的聽說施行活動為主線。教師必須改變傳統(tǒng)的三段式教學方法，不能簡單地把英語學習當成熟讀和背誦。教師盡可能將教學內容制定得真實或接近真實，有交流價值，有信息差，組織同學進行大量的聽、做、說等活動。組織同學活動時，教師依據(jù)制定出不同任務給出相應的語境和詞語提示，但要給同學留有思維想象的空間，啟發(fā)同學動腦思索，這樣不僅有利用發(fā)展同學的求同思維，更有利于發(fā)展同學的求異思維。

課堂教學英語化

研究說明，兒童具有學習語言的天賦，小學階段是學習英語的關鍵期之一。在英語課堂組織教學中盡可能使用英語，做到課堂英語化，也有利于排除對母語的依賴和來自母語的干撓。小同學模仿力強，記憶力好，教師應大量使用口語教學，同學可以不求甚解，重在從小培養(yǎng)語感，提升適應能力、聽說讀能力。

教師在教學時力求做到發(fā)音準確，音速快慢適中，音量適當，音調抑揚頓挫，使同學聽起來優(yōu)美生動、悅耳，在反復感受中融入英語氛圍，教師保持用英語教學，可以充分運用姿體語言輔助教學，培養(yǎng)同學直接用英語思維的能力。課堂上，教師用英語創(chuàng)造輕松、愉快、生動的氛圍。可以指導同學分角色、帶動作，表演場景對話，使同學在理解的基礎上記憶和使用英語。同學在學中用，在用中學，使所學語言技能與實際相聯(lián)系，不但掌握語言且體會到了英語〔溝通〕功能，從而使同學在碰到實際情景時可用英語直接交流，達到實際運用目的。

2教師應當實施興趣教學

1.利用小同學無意注意、無意記憶占優(yōu)勢的特點，強化直觀教學,如圖片、實物、模型、簡筆畫、投影、微機等。

2.課堂教學方式靈活多樣

豐富多彩，生動活潑，如歌曲、故事、猜謎、游戲，模擬表演電視配音等。通過不斷變幻的方式，調節(jié)小同學大腦活動，減少單調機械重復的刺激給小同學帶來的疲憊。

3.充分調動同學多種感觀互動

加強感知――充分調動同學的眼、耳、口、手、腦等，使之處于活動狀態(tài)，協(xié)同作用，以強化感知效果。

4.充分利用情景教學，促進小同學記憶，啟發(fā)思維

教師應盡量多創(chuàng)設一批必要模擬情景，使教學形象化，讓同學身臨其境，實際運用。

5.多給同學提供成功的機會和體驗

成功感是英語學習中非常重要的情感，教師要盡量創(chuàng)設條件讓同學參加語言施行，讓他們嘗到成功的喜悅。對同學的口語、語言、語法錯誤等，不要急于馬上改正。有的語言學家認為兒童學〔外語〕是熏陶出來的，不是改正出來的，這活有道理。

6.針對兒童表演欲強、競爭意識強等特點，教師在課堂教學中可以適當開展比賽活動

唱歌、游戲、表演等愉悅身心的活動對小同學英語學習興趣的產生和維系有一定積極作用，教師要適當利用這些活動服務于教學，從而形成和發(fā)展具有個性傾向的長期穩(wěn)定的興趣。

3如何對教學模式進行革新

一、讀前情境浮現(xiàn)

興趣是學習活動的原動力。同樣，激發(fā)同學學習英語的興趣是每一個英語教師的首要任務，如何使同學盡快地進入英語學習的狀態(tài)，并投入到積極的思索之中。閱讀前的情境浮現(xiàn)應是我們的首選，將同學放置在一個相知相識的環(huán)境中感受閱讀知識的內容，可以通過：唱歌、歌謠、游戲、角色表演、TPR、腦風暴等多種熱身方式，再現(xiàn)學習內容的情境。在閱讀前，教師可通過多媒體手段，運用實物或教師生動的、感人的語言描述出一種情景，組織同學整體感知一遍語境，喚起同學參加的熱情。

二、讀中靈活操練

操練是鞏固新知的好方法，同時又是開展游戲活動的好手段。經過新知學習，同學對本節(jié)課的學習內容有了一定的了解，必須通過一定的學習來消化，用靈活多樣的操練方式可以使枯燥的學習變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答比賽、角色表演、猜詞游戲、唱歌，等活動，讓每個同學都有表現(xiàn)的機會。在此環(huán)節(jié)中要把握好以下幾點：

1.操練的范圍要廣

制定游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來?？捎媚信荣悺⑿〗M比賽、集體表演、接龍游戲等形式，激勵全班同學參加到教學中。可以師生互動，生生互動，小組互動，必要時也可讓個人活動起帶領作用。

2.操練的形式要多樣

"把戲不可久玩'再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感。因此教師應不斷收集游戲、制定翻新游戲。將各種游戲交互使用，豐富操練形式，堅持同學對游戲的新鮮感和學習的實效性。

3.操練中的課堂評價要跟上

其實評價是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語等都會使同學有如臨春風、如沐春雨之感。

三、讀后生活施行

此環(huán)節(jié)是把知識轉化為能力的環(huán)節(jié)，也是一個知識鞏固和拓展的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要訓練同學運用本節(jié)所學知識，用英語去做事情，如自編歌曲、歌謠，做調查報告，進行情景交際，講英語故事，寫英語日記，談自己感受等等，培養(yǎng)同學用英語做事情的能力。同學在這個環(huán)節(jié)里可以盡情地發(fā)揮，要關注以下幾點：

1.關注同學的運用能力

同學在執(zhí)行教師設置的明確任務過程中，通過調查、施行、討論、交流和合作等方式，運用所學知識完成學習任務，從而發(fā)展同學的實際語言運用能力。

2.關注同學的革新思維

教師要激勵同學常常改換同伴進行英語交流、自編對話，培養(yǎng)同學思維、想象及革新能力。

3.關注同學的情感教育

老師制定的活動在培養(yǎng)能力的同時，注意培養(yǎng)同學的競爭意識，自立自強，愛國意識等。

4革新英語教學的三種課堂

思維導圖課堂,是指在英語自然拼讀教學中,為幫助同學記憶、理解、掌握學習內容,激發(fā)同學學習興趣,采用書寫、張貼等形式展示一幅幅同學學習英語思維導圖的課堂。利用貼一貼、寫一寫的辦法浮現(xiàn)一節(jié)的內容,再利用歌謠加手勢幫助同學在動手動嘴的過程中習得語言,發(fā)展同學們的英語綜合素養(yǎng)。

一課多師課堂,是指在英語的自然拼讀教學一節(jié)課中,一名教師主講,還有其他教師助教,共同完成本節(jié)課教學任務的課堂。解決了尤其是在開始階段,同學自然拼讀沒有養(yǎng)成習慣、低年級同學紀律性差等問題。同時,自然拼讀的資源很多,特別是很多內容為動畫形式,為此,英語團隊5名教師進行了總體規(guī)劃與分工,實現(xiàn)資源