中學教師培訓三年規(guī)劃（2023-2025）

XXXX中學教師培訓三年規(guī)劃（2023-2025）為進一步加強我校教師培訓工作，提高全體教師的教學素養(yǎng)和業(yè)務能力，促進我校教育事業(yè)的健康、和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展，結合我校實際情況，特制定本規(guī)劃。一、指導思想堅持以為指導，按照“實際、實用、實效”的原則，結合市縣教育局有關教師培訓的總體要求，以外出培訓、集中研討、遠程網絡培訓、校本研修等多種形式為抓手，切實加強教師職業(yè)道德、教育思想、專業(yè)功底和教育科研能力培訓，著力培養(yǎng)一批全縣乃至全市、全省知名的骨干教師、名師和名校長，不斷提升教育質量和辦學水平，努力實現教育事業(yè)的大發(fā)展、快發(fā)展。二、培養(yǎng)目標1.長遠目標：造就一支“師德高尚，具有現代教育思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎扎實，學術功底厚實，文化視野廣闊，教育、教學和科研能力上乘，掌握信息技術，可持續(xù)、自主發(fā)展”的教師隊伍。2.近期目標：（1）以增強師德高尚為核心，強化師德教育，提升全體教師隊伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教育能力。（2）以聚焦課堂教學為重點，著力引領教師探索新課程環(huán)境下課堂教學中兩大基本問題，使教學內容精當，教學內容恰當，理解與把握學科的本質和學科教學的價值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質。（3）逐步形成一支師德師風好，教育、教學和科研基礎扎實、后勁十足，高水平高素質的骨干教師后備梯隊。通過培訓特別是在31名名師培養(yǎng)對象中，力爭實現新增5-7人成為縣級青年明星教師、教學能手或學科帶頭人；新增1-3人成為市級教壇新星、教學能手或學科帶頭人。三、培訓內容（一）扎實開展中小學教師全員培訓和遠程研修1.教師全員培訓工作培訓內容主要是師德教育、新知識、新技術和新技能。培訓形式以校本培訓為主，縣內集中培訓和縣外培訓為輔。圍繞各學科和不同年齡段教師的不同要求，以市縣教育局組織的各項活動為載體，通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平和教育實踐能力。校本培訓主要安排在每學期開始階段，由學校組織；縣內集中培訓主要安排在繼續(xù)教育培訓，放到暑假期間，全員參與，由市縣教育部門組織，學校教導處具體安排。2.中小學教師遠程研修工作按照省教育廳“關于開展全員培訓工作的通知”的要求，充分利用網上優(yōu)質教學資源和“一師一優(yōu)課一課一名師”活動視頻，依托教師繼續(xù)教育網，組織全體教師參加遠程研修培訓，認真觀看視頻授課，及時完成觀課評課任務，精心撰寫學習總結。每個研修任務節(jié)點均安排管理人員進行檢查督促，做到層層有管理，件件能落實。（二）精心組織骨干教師進行提高培訓骨干教師為分兩個層次。一是校級骨干教師，學校要以提高課堂效率為重點，通過系列教研活動、課堂教學研討、專業(yè)發(fā)展研修、同伴互助等培訓形式，定向培養(yǎng)校級骨干，使其早日成長為縣級骨干教師。二是市縣級骨干教師，包括獲得過市縣青年明星教師、教壇新星、教學能手、學科帶頭人的專任教師，我?，F有縣明星教師10人，縣教學能手7人，縣學科帶頭人10人，市教學能手1人，市教壇新星2人，市學科帶頭人1人。優(yōu)先組織他們參加上級教育部門組織的培訓，通過專家指導、校際合作、集中培訓、課堂跟蹤等形式進行重點培養(yǎng)和指導，力爭讓他們在業(yè)務稱號上提高一級或培養(yǎng)成為市縣級名師。（二）集中進行名師培養(yǎng)對象成長培訓為深入推進名師培養(yǎng)工程的實施，學校將專門拿出培訓經費，聯系專家團隊進行專業(yè)引領，組織培養(yǎng)對象進行系統(tǒng)的培訓，計劃每學期組織培養(yǎng)對象進行一次以上的外出學習培訓；每學期讀一本教育理論專著并寫出心得；每學期上交一篇高質量的論文；系列措施促使培養(yǎng)對象在學科素養(yǎng)和業(yè)務能力上都要有所提高，幫助他們盡快成長，早日成長為各學科骨干教師。（四）切實加強校長培訓貫徹“一位好校長就是一所好學?！钡睦砟?，組織學校校長、副校長及時參加省、市、縣組織的任職資格和提高培訓。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長在創(chuàng)新管理和特色辦學上下功夫，謀發(fā)展，加快形成“建立現代學?！钡母黜椫贫龋瑥亩ε囵B(yǎng)一批縣內外有一定影響力的領導隊伍集體。（五）大力加強班主任培訓建立班主任培訓制度，切實加強班主任隊伍建設。根據新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任老師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學；針對中學生的年齡心理特點，提高班主任培訓工作的效率和質量。充分利用好每月一期的學校班主任論壇主陣地，達到思維碰撞、智慧交流的目的，幫助有經驗的班主任帶動其他班主任老師，從而實現該項工作的傳、幫、帶的優(yōu)質效果。（六）加強薄弱學科教師培訓首先要加強薄弱學科教師在崗自修，提高專業(yè)水平。在校本研修中強化薄弱學科教師培訓，使薄弱學科教師不斷在實踐中提高教學水平。還要采取集體教研、同課異構聽評課、領導成員結對幫扶等方式，組織好學校薄弱學科教師的集中培訓。上級安排的學科教師外出培訓工作除讓骨干教師名師培養(yǎng)對象參與外，也多讓薄弱學科的教師參加，盡快提升他們的教育教學能力。（七）加強學歷提高教育和心理健康教育培訓積極鼓勵廣大教師進通過函授、自考等多種形式提高自身學歷層次，雖然我校教師學歷已經全部達標，但研究生學歷僅有2人，要加強學歷提高教育，促使教師學歷水平再上一個新臺階。當今學生心理健康水平不高，心理素質較差，已經引起我們對學生心理健康教育的重視。為達到教育學生的目的，要優(yōu)先對課任教師進行培訓，鼓勵教師進行注冊心理咨詢師學習考試，培養(yǎng)專職或兼職從事心理健康教育教學工作的教師。組織心理培訓全員網絡研修培訓，使廣大教師的心理咨詢能力和自我心理調節(jié)能力有顯著提高，并增強老師們實施心理健康教育的技術。通過優(yōu)先聘任有心理健康教育專長的教師擔任班主任等措施來激勵教師參與培訓學習。（八）組織課題研究方法策略等單項能力提升培訓針對學校課題研究是教育科研薄弱項目的現狀，學校計劃在每學期進行課題研究方法策略培訓。幫助教師學習掌握教研課題研究的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。四、實施措施1.以“崗位成才”為目標，開展自主發(fā)展設計和實施活動教師的成長更大程度上取決于“自主發(fā)展”的內驅力的培養(yǎng)。為此學校加強教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織教師進行自主發(fā)展設計規(guī)劃，要求教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行設想、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標與預期成就的設想，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標的設計，以及所采取的策略、措施等。2.以“師徒結對”為載體，幫助青年教師加快成熟與提升。青年教師的成長要經過磨合適應、成熟提升兩個時期，處于這兩個時期的青年教師特別是新入職的教師，他們對“教什么”和“怎么教”這兩大基本問題的理解和把握，對學科本質和學科教學價值的認識和取向是不同的，實施“師徒結對”能夠幫助新入職教師在原有的基礎上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質，即加快磨合適應，更好成熟提升，同時促進“師傅教師”更好地發(fā)展。3.以“青藍工程”為突破，促進不同年齡教師再發(fā)展提高。繼續(xù)發(fā)揮“青藍工程”的育人功能，充分利用中年教師教學經驗豐富、教學能力突出的優(yōu)勢，發(fā)揮其對青年教師的教學指導作用，促進年青教師成長。為教學經驗資深的老教師，建立專門的教師培訓機制，確保他們接受培訓的可能性，豐富老教師培訓的內容，重點進行現代教育技術的培訓，從而調動他們的工作積極性。老中青三代教師分別培訓共同提高，為提升學校師資的整體水平有很大幫助，能更好地引領新教師向骨干教師方向發(fā)展。4.以“名師培養(yǎng)”為重任，實現學校教師業(yè)務發(fā)展創(chuàng)新高。“名師”是一批師德高尚，業(yè)務精湛的教師群體，是教師隊伍中的佼佼者，是一支能夠起到輻射、帶動作用的中堅力量。學校名師培養(yǎng)工程之始，31名中青年教師成為名師培養(yǎng)對象，旨在通過重視名師、骨干教師隊伍的打造和培養(yǎng)，從而加強我校骨干教師隊伍建設，引領帶動廣大教師專業(yè)成長，提高教育教學質量。通過建立保障機制，為培養(yǎng)對象成長保駕護航；提供全方位多層次培訓，為教師成長奠定基礎；發(fā)揮榜樣引領作用，倡導教師合作共贏；名師培養(yǎng)”工程在培養(yǎng)新教師和青年教師方面將起到舉足輕重的作用，助推廣大教師業(yè)務發(fā)展再創(chuàng)新高。五、考核評價學校立足校本培訓、外出培訓、集中培訓和研修培訓等方式，做好全體教師的培養(yǎng)工作，完善考核評價機制，將教師教學教研能力納入學期、學年考核，促進全體教師提升學科素養(yǎng)和業(yè)務能力。六、組織管理1.學校領導要對教師培訓工作全盤考慮，成立由趙曉磊校長任組長的教師培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。定期召開校委會、校長會和校務會研究部署教師培訓工作，把教師培訓提高擺到優(yōu)