小學(xué)教師教育故事演講稿

小學(xué)教師教育故事演講稿

篇一：小學(xué)班主任教育故事演講稿

用愛心點燃希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《用愛心點燃希望》。

著名作家雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，公平公正地對待每一個學(xué)生，用實際行動去呵護心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級的班主任，沒有經(jīng)驗的我認為班主任工作很簡單，只要讓班級的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個平時調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動時，把一個老實的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級的紀律，一句接著一句，說了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧斘姨ь^看到他眼角泛起的淚花時，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對他說：“老師不是要罵你，可是你的行為實在很危險，你們都是一個班級的同學(xué)，你年齡比他們大，個子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓，互相團結(jié)呢？”他停了一會兒，小聲說了一句：“我們沒有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的?！蔽矣行┟曰?，繼續(xù)詢問下去，原來是他看到了那個同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個情況，他沒有猶豫地把那個受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個同學(xué)報告給我，聽了他的解釋，我一時間無言以對。原來是那個向我報告的孩子沒有表達清楚，使我誤會了眼前這個平時調(diào)皮搗蛋而又是如此心細的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對學(xué)生的偏見而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過去很久，可一直令我無法釋懷。很多時候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯，到我這里來，首先要問的第一句話便是“為什么？”我不斷的提醒自己——多問一句話，多等一會兒。因為不管是教書還是育人都要我們用愛去耕耘，無論發(fā)生什么事情，都要

讓自己的心情沉淀下來，先讓學(xué)生把話說完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。我們班還有個學(xué)生王喜龍，他是個機靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專心聽講，好動、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說話，害得他們挨老師的批評。總之一說起這個學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開始，我也從心里討厭這個學(xué)生，每節(jié)課都要批評他，有時罰他站著聽課。適得其反，我越是批評他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對，有時還頂撞我。我就覺得我得變換一下方式，我決定不與他針鋒相對，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問題，他回答出來我就表揚他，回答不出來，我也不責備他，還請他坐下。慢慢的，他摸清了這個規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進步的愿望，實際上他已經(jīng)進步了。所以我認為：孩子接受教育的過程也是一個人格完善的過程，老師給予他們的不僅僅是知識，還要教會他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語，善意的批評，這些往往比聲色具厲的嚴格，更能貼近他們的心田。

面對一個個正在成長和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點，關(guān)注學(xué)生成長中的每一點進步，尊重學(xué)生的個性差異，尤其對那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個孩子，很可能是社會的希望，祖國的未來。面對如此重任，我們怎能不將師德牢記，做到對學(xué)生負責，對社會負責，對祖國的未來負責呢？老師們，讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂，譜寫教育的新篇章吧。

篇二：小學(xué)教育故事演講稿

讓愛與尊重同行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！請允許我在講自己的故事前先和大家分享一個發(fā)生在國外的小故事。

紐約的冬天十分寒冷,暴風雪使交通癱瘓。可公立小學(xué)卻總是照常開課。有家長質(zhì)問學(xué)校為何如此。校長說：停課的話，很多窮人孩子就不能享受暖氣和免費午餐，回家會挨餓受凍，所以不能停課。家長說：那只接送窮人家的小孩不就行了嗎？校長說：不行，我們不想讓孩子知道自己是被救濟的對象，因為幫助別人的最高原則是維護受施者的尊嚴！

每想起這個故事，總有一種觸動心靈的感覺。

記得那年，我班成立了一個“詩歌”悅讀會。里面的“詩歌”是孩子們智慧的結(jié)晶。一天，我發(fā)現(xiàn)上面有這樣一句話：“我恨他們，我恨這個金錢的世界?。?！”短短一句話寫滿一張紙，每個字都是那么的鏗鏘有力，如此憤世嫉俗的話，怎么會出自一位三年級孩子的手呢？

我馬上查找。?。?！是楠楠。楠楠平時很活潑，很好強，各方面都很優(yōu)秀，深得老師和同學(xué)們的喜愛。這么個品行良好的學(xué)生怎么會有這樣的想法呢？我百思不得其解，決定找家長問個究竟。

后來，從家長口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要馬上動手術(shù)，可楠楠家怎能付得起昂貴的手術(shù)費呢？向親戚朋友借，又能湊到多少呢？每天看著疼愛自己的奶奶，躺在床上呻吟，楠楠怎能不傷心，不苦惱？

就是在這樣的情緒中，楠楠寫下了這句話。

回想起楠楠上課時的沉默，我不禁一陣心酸，我想我應(yīng)該要做點什么。第二天，我倡議全班同學(xué)一起幫助楠楠，并帶頭拿出一套學(xué)習(xí)用品和50元，同學(xué)們非常踴躍：1元、兩元、5元、一支筆、一本書、一包餅干很快，同學(xué)們的愛心凝聚在了一起。

當我把同學(xué)們的愛心交給楠楠時，她卻含淚念道“我不要，謝謝大家的關(guān)心。”楠楠眼神里分明就是哀怨，我心痛啊！

回到辦公室，我靜靜地反思，我又想起了那個故事。

楠楠雖小，卻很要強，有著超于同齡人的敏感和自尊。我的做法，非但沒有幫助她，反倒使她背負了許多額外的心理壓力，這種“愛”傷害了她的自尊，我好心辦了壞事。

我明白了：呵護尊嚴，才是對弱者最好的幫助!

于是，我把同學(xué)們的愛心成立了一個自強基金，用來獎勵。當楠楠拿到獎品時，她高興地說：“謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，卻是堅毅和坦然。

因為有愛，所以幫助，因為尊重，所以溫暖。

作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑；作為班主任，還要在更深的層面上影響學(xué)生的心理和生活，乃至整個人生。讓愛與尊重同行吧！

篇三：我的教育故事演講稿(徐陽)

尊敬的評委、同事們：下午好！

在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因為愛，所以愛》。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！睅煇鄣囊粋€重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當然，在教學(xué)生活中，我們必然會遇到一些調(diào)皮的孩子，有時性急，也許會比較激動地對待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生，上課時總是靜不下來，不是跟這個說就是跟那個說，說他又不聽，每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。開始我在全班同學(xué)的面前嚴厲的批評了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始試著觀察他，其實他也很在意別人的評價，于是，有一次我突然趁他不注意聽課的時候叫他起來回答問題，開始他所答非所問，引起了大家的哄堂大笑。這時，他的情緒有點不對頭，我趕快說，“我覺得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌？”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來。每一位教師應(yīng)該都遇到過這樣的孩子。

其實他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子！每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他們可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，也許是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風細雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

因為愛，所以愛。我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，鼓勵他們揚起自信的風帆。老師們，善存于心，愛在于行！我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，永遠也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛！

我的演講完畢，謝謝！

篇四：音樂教師教育故事演講稿

音樂教師教育故事演講稿

尊敬的評委老師們：

你們好!

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課。那是四年級某班的音樂課，師生互相問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學(xué)學(xué)習(xí)和紀律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人愿意跟他玩。看著他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實說我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛。。剛開頭的地方有。有湖水的波紋，然后。。然后風，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。

下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現(xiàn)了咱們班有個同學(xué)原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課后我感慨萬千，自己不過是很輕松地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話語，對于學(xué)生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是夸出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生?！彼挥脦装烟菐拙湓?，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國

第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教育！我知道，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動力，它信心的源泉。

最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家！

篇五：我的教育故事演講稿

“我的教育故事演講稿”

幸福，源于花兒的微笑

驀然回首，與三尺講臺結(jié)緣已十二年了。十二年的人生不算太長，但也絕不能算短，隨風而去的是悠悠歲月，留下的是桃園耕耘的芬芳和彌久愈香的回憶

生命因愛而生動。十二年前，我懷著初為人師的喜悅和對未來的憧憬，沐浴著九月溫馨的陽光跨進了學(xué)校的大門，迎接我的是學(xué)生們一雙雙清澈的眼睛和同事們一張張親切的笑臉。永遠不會忘記、也不能忘記的是前輩們對我的接納和培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我一次又一次鍛煉的舞臺。

我常常在內(nèi)心詢問自己：你幸福嗎？

女人的幸福，于家庭。丈夫的支持與理解，孩子的天真和懂事，營造了家庭的溫馨與和諧，成就了身為女人的幸福感。

教師的幸福，于學(xué)生。學(xué)生學(xué)業(yè)有成，健康成長，成就了身為教師的幸福感。

作為女教師，我牢記蘇格拉底的名言：“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光?！蔽覐牟黄缫暼魏我粋€學(xué)生，并力求公正地善待每一個學(xué)生。平時，我積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，我以我的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫周記的機會向我透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的

磨擦都愿意與我交談。我明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，我將一腔的真誠撲在班主任工作上。

我班有個學(xué)生叫曾俊坤，自小體弱多病，眼睛斜視，身子不協(xié)調(diào)，父母維持自己生活都已很困難，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和成長。環(huán)境的影響，孩子變得冷漠孤僻，經(jīng)常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。每次考試成績都是個位數(shù)。教過的老師一談到他時，都直搖頭，在班級中許多同學(xué)不理他，甚至還有同學(xué)歧視他。孩子的父母也很絕望，接手他，我看在眼里急在心里，但我執(zhí)著的認為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。于是經(jīng)常找他單獨談話，說學(xué)習(xí)、談想法、談生活、談理想。自己滿懷信心，悉心呵護，試圖用愛去溫暖他，哪知道事情并非想像的那樣簡單。他習(xí)慣的在課堂上大聲說話，懶睡大覺，三天兩頭逃學(xué)。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真情對他無濟于事嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣所幸的是自己并沒有因此而放棄，因為我堅信愛的力量是偉大的。于是，我一如既往地關(guān)愛他，并讓班里的同學(xué)善待他。根據(jù)他的優(yōu)點讓他擔任班級的紀律委員，他有困難就時刻幫助，當他進步時豎起大拇指，隨時給他表揚與關(guān)愛，讓他感到家的溫暖，集體的力量。慢慢地我點燃了他奮進的火花、生活的激情、學(xué)習(xí)的動力。他變了，變得乖巧，變得懂事。在一次作文競賽中，我班的班長寫就是曾俊坤的轉(zhuǎn)變，作文課上，我范讀了她的文章：“自從王老師到了我們這個班，這個班就悄悄地發(fā)生著變化。她

用辛勤的汗水和慈祥的母愛溫暖著每一個同學(xué)。你瞧：原來調(diào)皮搗蛋的曾俊坤乖了，不愿意為班集體做事的他現(xiàn)在一遇到活就搶著干”讀到這里，我發(fā)現(xiàn)曾俊坤的臉紅了，其他同學(xué)個個向他投來了贊許的目光，在期末考試中，他的語文成績考到了四十一分?？偨Y(jié)會上，我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進步獎。”在上臺領(lǐng)獎的那一剎那，曾俊坤臉上露出了喜悅的笑容，大聲地對我說：“老師，謝謝您！”

愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛，是神奇的！

從教十二年，我和學(xué)生之間曾有過許多因愛而感動的東西：學(xué)生病了，我噓寒問暖，抹油喂藥；學(xué)生受傷了，我細心撫慰；學(xué)生成績退步了，我耐心地給予輔導(dǎo)。同樣給我換來的是不一樣的激情和感動，學(xué)生們一次次優(yōu)異的成績，家長們一條條感激的短信，節(jié)假日孩子們自制的卡片和溫馨的祝福，每一個班級的分開我們都依依不舍。一月月，一天天，在這樣的忙碌和充實中，我感受到了作為一名教師的幸福。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！

此時，我想說：我愿意用我微薄的力量，為學(xué)生們打開一扇神奇的門，讓他們分享老師的幸福；我愿意用自己真摯的愛，為女兒營造一片快樂的天空，讓她分享媽媽的幸福；我愿意用自己的滿心歡喜帶給同事以輕松，讓他們也分享我的幸福。

幸福，源于花兒的微笑。老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福吧！

篇六：教育故事演講稿

一次情不自禁的擁抱

在西方流傳著這樣一句諺語：“如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧。”我之前一直對這句話不能理解，我們老師一生與清貧相伴，被瑣碎所累，何來幸福可言？

然而十四年的教育生涯，使我深深領(lǐng)悟到當我們傳授知識，看到學(xué)生一點一滴的進步時，我們是幸福的；當我們伴隨著生命成長，每天收獲著新的喜悅和感動時，我們是幸福的；當我們白發(fā)斑斑，而學(xué)生依然充滿感激充滿敬佩地叫我們一聲老師時，我們，是幸福的！擁有孩子純真的愛，這就是老師無比的幸福呀！還有什么比那水晶般的心更可貴的呢？終于了解、也終于欣慰，原來我一直就身處幸福之中呀！

日復(fù)一日，年復(fù)一年，六年匆匆而過，送走了一屆畢業(yè)生。雖然已不再年輕，但是對班主任工作的摯愛毫無改變。都說老師要有一顆愛心，平日里我也在表達著師愛，力爭讓學(xué)生感受著師愛，可是在我看來，那是一種嚴厲的愛，而今，正因有了兒子的存在，我的愛變得細膩了，溫存了，嚴中有愛，愛中有情。那份情是一種真誠的關(guān)愛，是一份媽媽對孩子的疼愛。這份愛是發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛，沒有修飾，沒有刻意，只是一種情不自禁的情愫。在這些天真的孩子身上，我釋放著作為母親、作為老師所有的愛心。

在我們班有一個叫高云峰的孩子。他的媽媽沒有正式的工作，靠打工維持生計，她和孩子的爸爸很早就離婚了，孩子看似活潑，其實性格孤僻，戀母情節(jié)很重。知道孩子是單親家庭，我更是格外的關(guān)照他，對他的憐憫之情就更多了。每天上課時我都會多看他幾眼，讓他感覺到老師在關(guān)注他，他也慢慢的容入到課堂中，我一發(fā)現(xiàn)他舉手，就馬上讓他來回答問題，由于他的基礎(chǔ)差，又受家庭影響，學(xué)習(xí)成績并不理想，我也經(jīng)常與他的媽媽聯(lián)系，要她在家里多關(guān)注孩子的心理變化，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才行。經(jīng)過一段時間的家校聯(lián)系，孩子的學(xué)習(xí)情況有了好轉(zhuǎn)。

有一次考生字他竟然得了100分，這對于他來說很不容易。在批卷子時，我很驚訝，更多的是欣喜，我想應(yīng)該抓住契機，好好表揚表揚孩子，畢竟這樣的孩子更應(yīng)得到賞識，他也更需要別人對他的關(guān)注，尤其是老師的稱贊。當我念分數(shù)時，我特別注意到高云峰，他并沒有什么反應(yīng)，當念到他的名字時，我特意大聲讀到“高云峰”，這時他

馬上坐直身體，聚精會神的看著我，似乎不敢相信這是真的，看到他詫異的表情，我又重復(fù)了一遍他的名字，他高興的笑了。接著我把卷子遞給了他，讓全班同學(xué)夸夸他，他更加放松的、美美的笑了，當時的我作為老師，從內(nèi)心為這個天真的小男孩而高興，我當著全班同學(xué)激動地說：“魏老師真為高云峰在學(xué)習(xí)上有所提高感到高興?！蔽仪椴蛔越p手抱起了他，他也紅著臉，不好意思靦腆的笑了，但那笑中帶著喜悅、帶著興奮、更帶著自信?；叵氘敃r的情景，我的心仍是熱血沸騰，真的是師愛、母愛、友愛集于一身。

從那以后，高云峰一天天在改變，他也更加愿意與同學(xué)交往、合作。臉上的笑容逐漸多了，學(xué)習(xí)更加努力，積極性更高，學(xué)習(xí)成績一點點進步

反思自己我深深的感到：作為教師，教育來自責任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石，而這種愛的表達不應(yīng)只是空洞的語言。一個擁抱，可以讓學(xué)生感到溫暖、有歸屬感，拉近了與學(xué)生心靈的距離。愛的交響樂里，除了一次輕輕的握手、一張笑臉、一個信任的眼神、一個會意的微笑、一番激勵的話語，我們何嘗不可以摸摸他們的頭，摟樓他們的肩，甚至，抱抱他們呢？

作為班主任，我和孩子們的故事串連成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂。

“我和我的學(xué)生”征文

一次情不自禁的擁抱

黎明小學(xué)

魏海麗

篇七：小學(xué)英語教師教育教學(xué)故事演講稿

我的教育教學(xué)故事

講述教師自己的教育教學(xué)故事——我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

20XX年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當?shù)谝淮巫哌M教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。

其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他有可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚上看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不

是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！惫适律钌畹卮騽恿宋?，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸?！薄Ｔ诮逃虒W(xué)中，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛心、有耐心、有責任心的合格的人民教師

總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

篇八：教育故事演講稿

我的教育故事

綦江區(qū)安穩(wěn)小學(xué)周人書

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我15年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。

20XX年夏天剛過，新學(xué)年又到來。這年又接了一個六年級，六年級是一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生最容易出問題的階段。謝天謝地，第一個月相安無事，沒有學(xué)生告狀，也沒有家長電話。正當慶幸之時，一天早上六點鐘，一陣電話鈴聲把我吵醒：“老師，我孩子（化名琴琴）昨天晚上沒有回家，她已有三天沒有回家了！”“什么？！”我一驚而起?！斑@孩子平時在校表現(xiàn)不錯，還是我班的體育委員，這兩天也是天天按時上學(xué)，按時作業(yè)，我沒有發(fā)現(xiàn)她有什么異常?！甭犞娫捘穷^家長焦急的聲音，我連忙安慰家長，不要驚慌，可能今天她也會按時到校，讓我先了解情況。

八點，琴琴準時出現(xiàn)在了學(xué)校。我把她叫到辦公室，經(jīng)了解，這三天放學(xué)后她到以前的一個女同學(xué)家里去了。（化名秀由于各種原因已輟學(xué)，并外出打工，這幾天回家休假）我說：“你不會回家，家里人該多擔心哪。”“她才不擔心，又不是我親媽。”平時在老師面前表現(xiàn)得如此乖巧的孩子說出這樣的話，我驚愕：這孩子一定有什么事情。

經(jīng)過進一步溝通，我了解到，琴琴六歲時父母離異，父親又娶了繼母。繼母和她感情不深，她也從來沒有叫過一聲媽媽，繼母對她的事一般不大管。父親又經(jīng)常不在家，現(xiàn)在孩子已長成了少女，有許多事情需要母親的幫助，她把那位和她有相同經(jīng)歷的同學(xué)當場了傾訴心聲的地方。（秀十六歲，母親早逝，父親六十多歲，家境貧困）

我意識到了事情的嚴重性，同時也很自責，作為班主任對學(xué)生的家庭情況如此不了解。我告訴自己一定要想辦法改善這對母女的關(guān)系。

要不然這孩子會毀掉。于是我精心設(shè)計了一次主題班會“感恩母親”，并以此為題寫一篇作文。作文交上來了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)琴琴這樣寫道“這三年多來，她還是為我們作了很多，有時看著她凍紅著雙手為我、妹妹、爸爸洗衣服，真想叫一聲媽媽，但這聲媽媽就是叫不出口”?？粗魑模抑劳黄瓶谟辛?。于是，我緊急召開了一次家長會，要求所有母親參加。家長會上，我讓琴琴念自己的作文，讀著讀著，孩子哭了，她的繼母哭了，所有的家長都哭了。最后在所有家長的掌聲中孩子終于叫了聲“媽媽”，母女倆相擁在一起?？粗@場面，我也哭了。

一年過去了，現(xiàn)在琴琴已順利進入了中學(xué)。教師節(jié)那天，我接到琴琴的祝福電話，她還告訴我，開學(xué)那天，是媽媽送她去的，媽媽為她買齊了所有生活用品，并為她鋪好床，每天打電話詢問生活學(xué)習(xí)情況，她現(xiàn)在很幸福，因為有了媽媽。

作為琴琴的班主任，我也因為她的幸福而感到幸福。

篇九：我的教育故事演講稿

我的教育故事

龍華中學(xué)九二班班主任：吳治強

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的