吃水不忘挖井人教學實錄

精品文檔《吃水不忘挖井人》教學實錄《吃水不忘挖井人》教學實錄一、課題質疑，激發(fā)興趣。師：同學們，今天我們要學習一篇課，題目是《吃水不忘挖井人》（板書）。教師板書課題，學生跟著一起書空課題。師：看到這樣的課題，你有什么疑問呢？（質疑思維的培養(yǎng)）學生1：“吃水”是什么意思？學生2：“挖井人”是誰？學生3:為什么挖井？學生4：為什么“不忘”？師：真是一群愛思考、會思考的孩子。楊老師在一開始看到這個題目以的時候，和大家一樣，心里也有許多的問題，讓我們帶著這些問題一起走進今天的課。二、初讀課，認識字詞。師：出示自讀要求：1、讀準字音，讀通句子。2、標上自然段序號。3、圈出你不認識的字。師：請同學們打開課本到76頁，帶上剛才的問題，用自己喜歡的方式自由讀課。師：很好，同學們的學習習慣真好！好多同學都用端正1/11精品文檔的坐姿告訴老師他讀完了。讀完一邊課之后，我們看看剛才的問題有沒有得到解決。師：課一共有幾個自然段？生：四個（異口同聲）師：非常正確，大家數的很仔細?！巴诰恕笔钦l？生1：毛主席。生2：毛主席和戰(zhàn)士們。師：出示毛主席照片。你們都對毛主席有哪些了解，跟大家分享一下。（課前搜集資料的搜集整理思維）生1：毛主席是共產黨。生2：毛主席是世界偉人，創(chuàng)建了我們的新中國。生3：毛主席是湘潭人，中國共產黨創(chuàng)始人之一，他的代表作有《沁園春雪》。師：看大家還是對毛主席有一些了解的，說明平時大家還是在課外閱讀中積累了一些知識。師：“吃水人”是誰？生：沙洲壩的鄉(xiāng)親們。師：他回答的對不對？生：對。師：看同學們讀書很認真，第一遍讀課就找到了這么多信息。2/11精品文檔在前面的學習中我們學習了一種識字方法是什么?生：“認一一想一一寫一一用”。師：這種識字方法可以讓我們快速記憶生字，并學會使用。大家看這個課題，在課題中有兩個是我們今天要學習的一類字，它們是一一生：“忘、挖”師：是的，讓我們用這種識字方法學習這兩個字“忘”用“加一加”的方法從字形上把它分成我們學過的兩個字記憶：生1：“亡+心=忘生2：亡：消失。心：心中”。師：是的，一件事或一個事物在我們心中消失了、不存在了，就是忘記了。在我們平時的學習中，我們還有很多識字方法，如同學們愛用的編字謎，誰試一試？生1：心死了。生2：有心卻記不?。▽W習生字中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）師：很好，這樣的字謎你能猜出嗎？書寫“忘”時需要注意什么？哪位同學提醒大家？生1：寫的是偶要注意上面的死亡的“亡”沒有一點。生2：下面的心字底的臥鉤要寫得彎一點，鉤要向里鉤。生3：“心”三個點的位置要寫正確。師：我們的這三位同學觀察很仔細，說的很具體。讓我3/11精品文檔們帶上他們的提醒，一起在練習本上寫兩遍“忘”請同學們注意書寫姿勢。師：老師剛才看了大家的書寫，很認真。會認會寫了，怎么用呢？誰能用它組詞、造句？生1：忘記，我把這件事情忘記了。生2：難忘，這件事讓我終身難忘。師：出示“挖”，請同桌之間用“認一一想一一寫一一用”的方法學習。生匯報：生1：提手旁表示挖要用手；穴字頭表示挖了一個洞穴。下面的“乙”很像一個鏟子。師：說得真好，請同學們一起做一個挖的動作?？纯次覀兊氖直巯癫幌褚粋€大鏟子，彎著往下挖?！坝檬郑ù纾┠弥P子（乙）挖了個洞（穴）"。這樣我們很快就記住這個字了。誰能用它組詞、造句？生1：挖井，毛主席為鄉(xiāng)親們挖了一口井。生2：挖沙子，我在沙灘上挖沙子、建城堡。生3：挖掘，考古工作者在古墓里挖掘出許多物。（知識的遷移思維）師：同學們不僅表達清晰，而且課外積累豐富。師：本課生字較多，老師把它們都摘出了，先帶領大家認識它們。4/11精品文檔第一遍出示加拼音的生字："席、導、曾、濁、積、、墊、鋪、泉、躍、恐、忘、挖、喝、甘、甜、并、留”。第二遍出示去掉拼音、打亂順序的生字，指名認讀。第三遍出示詞語，學生認讀。“領導、渾濁、尋找、打算、潔凈、雀躍、甘甜、想念、參觀、歡呼、爭先恐后、攝影留念、吃水不忘挖井人”師：把掌聲送給你們自己，生字關順利通過。掃清了生字詞的障礙，讓我一起走近課。三、精讀課，理解意。師：出示課第一自然段，請大家一起讀。注意這三個問題：時間？地點？人物？邊讀邊用筆圈出。生：集體朗讀第一自然段，邊讀邊圈畫相關信息。生：生匯報。指名上黑板用白板筆在PPT上現場圈畫。師：大家同意他的圈畫嗎？生1：我有一點補充。時間應該是“當年毛主席領導革命的時候”，而不是“當年”。師：他的補充大家同意嗎？生集體：同意。師：我們找到了時間、地點和人物，我們再了解一下這個地方：沙洲壩。出示沙洲壩圖片和民謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。旱死老鼠渴死蛙，有女不嫁沙洲壩”。5/11精品文檔生：看圖片、讀民謠。師：通過圖片和民謠，你發(fā)現了什么？生1:這里干旱，雨水很少。生2：這里吃水困難，只能靠下雨。生3：圖片上他們吃的水都不清潔，很臟。師：是的，你們說的很對。當毛主席到這個地方，看到人們這樣的生活，他有何想法呢？請同學們讀第二自然段。生1：毛主席要給鄉(xiāng)親們挖井。師：為什么要挖井？生1：因為“那時村子里沒有井，人們只能吃池塘里渾濁的積水”。師：“渾濁”是什么意思？板書“渾濁”。生1：很臟的水。生2：水不清，里面有別的東西，看不見底。師：毛主席看見鄉(xiāng)親們飲用這樣的水，他很心疼這里的村民，就打算給村民們挖一口井。生1：老師，為什么這里的村民之前不自己挖井呢？生其他：是?。浚。▽W習中的質疑思維已逐步養(yǎng)成）師：這個問題問得好，真是一位愛思考的孩子。讓我們一起走近這個村子去看看。沙洲壩是個干旱缺水的村莊，當時村民非常迷信，認為挖井會破壞當地的風水，因此沒有哪家村民敢擅自開挖，群眾平時要到幾公里外的小河里挑水飲6/11精品文檔用，農忙季節(jié)只能挑村前的臟塘水。毛主席到沙洲壩后，他發(fā)現村民飲水困難后，召集了全村的人開了一次解決飲水困難的村民大會大會上許多群眾說：“這個地方不能挖井,挖井會受到報應，就是挖也不一定能挖出水，這個地方是旱龍?！泵珴蓶|聽了，哈哈大家地說：“迷信不可信，這井我挖！”生1：我知道了，原是這里的人太迷信，所以才不敢挖井。生2：毛主席不但給村民們挖了井，還破除了迷信。師：是的，所以這個消息被村民知道后怎么樣了呢？看這兩個句子：《吃水不忘挖井人》教學實錄消息傳遍了全村。消息立即傳遍了全村。老師去掉了“立即”行不行？生：不行（邊搖頭）。師：都搖頭呢，說不行，為什么？生1：“立即”表示傳播速度快。去掉之后就表達不出了。生2：“立即”說明人們聽到這個消息很興奮。生3：“立即”說明人們很高興，就趕快在村子里傳播這個消息。（語言的合理運用思維）師：是的，同學們理解很到位，說明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了。再讀一讀原的這個句子，“立即”要重讀。在這個自然段中還有要學習一個生字“算”，請同學們繼續(xù)用用“認一想一寫一用”的方法同桌討論學。7/11精品文檔生1:竹字頭表示用筆計算。因為毛筆桿是用柱子做的。生2：中間的“目”表示用眼睛看，計算時要仔細看。生3：下面的部分像是坐在桌子前。師：恩，這三位同學說的加起就是“算”的結構，記住了嗎？生集體：記住了。師：誰組詞、造句？生1：打算，我打算把作業(yè)寫完了再去玩。師：很好，很會安排自己學習的孩子。生2：計算，我會計算百以內的加減乘除混合題。師：同學們現在自學生字的能力越越強了。這樣的一口井挖好了，水是怎樣的呢？村民們是什么反應呢？讓我們走進第三自然段。師：讀第三自然段。生：邊聽邊思考問題。師：請同學匯報你的答案。生1：井水是“甘甜”的。師板書“甘甜”生2：井水是“清清的”。生3：看到這樣的水，人們歡呼雀躍。生4：爭先恐后的捧起井水喝。師：請同學比較這一組句子：《吃水不忘挖井人》教學實錄人們捧起井水喝。8/11精品文檔人們爭先恐后地捧起井水喝。老師又去掉了“爭先恐后”行不行？生集體：不行。師：說說你的原因。生1：“捧起”太平常了，不能體現人們的心情。生2：“爭先恐后”就是搶著喝、爭著喝的意思，說明人們很喜歡這樣甘甜的水，生3：去掉“爭先恐后”就謝步出人們開心、興奮、歡呼雀躍的場面和心情。師：同學們說得很對，請你們一起讀讀這個句子，重讀“爭先恐后”讀出人們這樣的心情。再做一做“捧”的動作，為什么是“捧”，而不是用水杯喝？生：因為他們他著急喝到這井水了。師：是?。《嗝锤侍鸬乃?！出示“甘”的甲骨，你們看，“甘”是指事字，甲骨作口中加一橫，像口里含的東西，那東西當然是甜滋滋的。我們用什么能嘗出味道？生：舌頭。師：是的，舌頭上的味蕾幫我們辨別味道。那么請看出示：“舌+甘=甜”舌在左邊，因為先挨到舌頭以后才能嘗出它是甜的。記住“甜”字了嗎？師：“甘甜的井水滋潤著每一個人的心田”。你是怎樣理解這句話的？9/11精品文檔生1:以前那么臟的水估計都是臭的，這個水就是甜的。生2：這個井水比之前渾濁的水好喝多了，口感很好。生3：因為毛主席還在井底鋪上了木炭和沙石。所以水更好喝了。師：是的，這樣的井水水質好、口感好，可是同學們，你們只看到了前半句，沒有注意到后半句，“滋潤著每一個人的心田”是什么意思？生1：這甘甜的水不僅好喝，而且讓人們心里很溫暖。生2：毛主席對人們的關心不讓人們心底和感動。生3：這水讓人們從心底對毛主席很愛戴，很感恩他。師：是的，這樣的水不僅喝在口中，更是流進人們的心田。毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。這樣的一口井，給人們帶了新的生活。這樣的主席，讓人們愛戴、懷念。請同學讀第四自然段。生集體:朗讀第四自然段。師：出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現在人們去參觀的照片，感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩和想念。生：看圖片、視頻，感受真實的畫面。四、課堂小結，拓展延伸。師：請同學們結合課說說什么是“吃水不忘挖井人”？生1：就是吃到這樣甘甜的水不能忘記并是毛主席挖的。生2：不能忘記毛主席的功勞。10/11精品文檔師：是?。∶飨青l(xiāng)親們的恩人，他關心百姓疾苦，為民造福，為人民服務，人們懂得“飲水思”（板書：飲水思），又怎能忘記他？生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的？請