教學(xué)計劃小學(xué)語文范文6篇

教學(xué)計劃小學(xué)語文范文6篇教學(xué)方案是的每個人都應(yīng)該要事先準(zhǔn)備好的，這樣我們的個人能力才會得到提升，教學(xué)方案對我們今后的教學(xué)是有著很大的推動的作用的，下列是小編精心為您推薦的教學(xué)方案小學(xué)語文范文6篇，供大家參考。

教學(xué)方案小學(xué)語文范文篇1

一、班級情況分析

本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都到達(dá)了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)發(fā)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長。

二、教材的根本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和辦法。在局部課文的練習(xí)題后，還安頓有“資料袋〞。第一單元和第五單元各安頓一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活〞“生活中的傳統(tǒng)文化〞。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心察看、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想辦法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安頓在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安頓了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安頓兩次。

三、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合〞的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充沛肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現(xiàn)在下列三個方面。

1強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安頓導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和辦法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

3聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合

整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各局部成為一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安頓適量的“小練筆〞

隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強。順應(yīng)學(xué)生心理開展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安頓了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的時機。“小練筆〞以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以激勵他們注意運用課文中的一些敘述方式和寫作辦法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作〞來對待。

5、日積月累

“讀讀背背〞系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在激勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，發(fā)展各種生動活躍的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐盛多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心察看、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系高低文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在敘述情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章敘述的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的高興。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到分明明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)察看大自然、察看社會，書面與口頭結(jié)合敘述自己的察看所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的根底上的進(jìn)一步開展。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文〞，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文〞;低年級提出“結(jié)合高低文，了解詞句的意思〞，本冊在此根底上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在敘述情意方面的作用〞。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思〞。

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章敘述的思想感情〞。“開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意〞。習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象〞?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到分明明白，能說出自己的感受和想法。〞教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、到達(dá)的程度以及要求上的差別。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

(一)閱讀教學(xué)

精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意下列幾點。

(1)加強詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充沛的時間思考、質(zhì)疑問難。

略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意下列兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從辦法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與辦法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得根本的讀書辦法，提高閱讀能力。

(二)習(xí)作教學(xué)

1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于敘述。

2加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實敘述，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的敘述能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

教學(xué)方案小學(xué)語文范文篇2

隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自身的開展。為此，我認(rèn)真剖析自己，結(jié)合自身實際，結(jié)合名師工作室學(xué)員的主要任務(wù)及要求，特制定自己一年的年度方案，用于指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。

一、本學(xué)年目標(biāo)

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的語文素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

2、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。

3、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、根本功以及做人都到達(dá)一個全新的高度，做一個真正的教育者。

二、具體措施

1、積極參與課堂教學(xué)改革，積極加入各級各類教研活動。

2、在主持人的幫忙、指導(dǎo)下，每學(xué)年執(zhí)教兩節(jié)以上的研討課。

3、認(rèn)真加入學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育培訓(xùn)，爭取多走出去學(xué)習(xí)。

4、利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

5、積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗總結(jié)，爭取論文獲獎和發(fā)表。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，爭取讓學(xué)生“動〞起來，讓課堂“活〞起來，從而解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7、及時認(rèn)真地完成學(xué)員自身的每一項任務(wù)。

教學(xué)方案小學(xué)語文范文篇3

依據(jù)省公司?通知》精神，2月16日至20日，渭南中支組織全體員工集中發(fā)展了為期一周的工作作風(fēng)、思想作風(fēng)、工作紀(jì)律專項整頓活動。我們在制定活動安頓，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的同時，狠抓活動內(nèi)容的落實。活動采取公司組織與部門組織，學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合的形式發(fā)展。一是于2月12日及時召開了“工作作風(fēng)、思想作風(fēng)及工作紀(jì)律專項活動整頓〞發(fā)動會，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確作風(fēng)整頓的重要意義；二是于2月16至18日，發(fā)展“作風(fēng)紀(jì)律整頓，從‘我’做起〞，查找“作風(fēng)急躁、紀(jì)律松懈、協(xié)調(diào)不暢〞的原因及問題，并加以克服；三是于2月20日，召開整頓活動小結(jié)會，每位員工都能就這次“整頓〞結(jié)合個人及工作職責(zé)實際進(jìn)行自我剖析，對做好20xx年工作向大會表了態(tài)。整個活動領(lǐng)導(dǎo)有力，功效明顯。

通過這次“整頓〞，公司作風(fēng)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，各項工作得到有效落實。在工作作風(fēng)方面，發(fā)揮崗位功能性作用，全方位積極主動引導(dǎo)促進(jìn)業(yè)務(wù)開展。在職場紀(jì)律方面，完善考勤管理制度、員工出差制度及相關(guān)作風(fēng)紀(jì)律管理方法，用制度管人管事。在溝通協(xié)調(diào)方面，制定完善了溝通機制，在中支建立了會議制度，各部門以周為單位定期向總經(jīng)理室匯報本部門工作及下周工作安頓；對上級公司各部門，采取騰訊通、電子郵件、、上門等方式積極聯(lián)系，確保工作情況暢通；對外設(shè)立2100355熱線，積極受理客戶在承保、出單、查勘、定損、理賠等過程中遇到的困難，把為客戶“排憂解難〞落到實處。

我們將以此次“整頓〞為契機，不斷改良工作作風(fēng)、思想作風(fēng)，加強工作紀(jì)律，認(rèn)真研究分析業(yè)務(wù)開展過程中存在的問題，在省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新工作辦法，提高工作效率和管理水平，帶出一支“政治思想合格、業(yè)務(wù)技能過硬、工作作風(fēng)優(yōu)良、組織紀(jì)律嚴(yán)明〞的從業(yè)隊伍，在渭南保險市場打響“技術(shù)一流，效勞最好〞的保險品牌。

教學(xué)方案小學(xué)語文范文篇4

一、識字、寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

2.認(rèn)識550個生字，會寫其中250個。

3.掌握字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.認(rèn)識大寫字母，熟記?漢語拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

二、關(guān)于閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所敘述的不同語氣。(表明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。辦法是結(jié)合高低文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。)

3.初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。)

4.借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。

5.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞，這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要激勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

三、寫話

1.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

2.會寫一句或幾句意思完整的話;會用逗號、句號、感慨號、問號;知道標(biāo)點符號的正確書寫與占格原那么。

四、口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

3.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

4.聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5.敘述自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式敘述自己的察看所得。

3、熱心加入校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式敘述自己的見聞和想法。

教學(xué)方案小學(xué)語文范文篇5

一、?語文課程規(guī)范》對本學(xué)段的教學(xué)要求

(一)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系高低文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章敘述的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物，樂于書面敘述，增強習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的高興。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)敘述的需要，使用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能分明明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，察看社會，書面與口頭結(jié)合敘述自己的察看所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

教學(xué)方案小學(xué)語文范文篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校小學(xué)語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級備課組為依托，充沛發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，促進(jìn)我校語文科常規(guī)教學(xué)工作扎實有效地進(jìn)行，努力提高語文課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)我校語文課教育教學(xué)新局面。

二、具體工作和要求

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文課程規(guī)范》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程規(guī)范的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、人才觀、目標(biāo)觀等，努力做到從"文本"走向"體驗"；從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相