初二年級(jí)班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)初二年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)?班主任?工作是?一項(xiàng)繁?瑣而又?細(xì)致的?工作，?由于學(xué)?生來自?不同的?家庭，?成長(zhǎng)和?生活環(huán)?境不同?，性格?、愛好?、特長(zhǎng)?各有千?秋，要?想把他?們組織?成一個(gè)?講文明?、講禮?貌、守?紀(jì)律，?一切行?動(dòng)聽指?揮的班?集體，?就需要?班主任?做大量?細(xì)致的?工作。?一、?樹立班?級(jí)目標(biāo)?“人?活著是?要有點(diǎn)?精神的?！”沒?有目標(biāo)?，沒有?追求，?哪來動(dòng)?力？為?激勵(lì)學(xué)?生奮發(fā)?向上的?斗志，?我提出?既能振?奮學(xué)習(xí)?精神又?符合本?班實(shí)際?的班級(jí)?奮斗目?標(biāo)。本?學(xué)期初?，我班?在總結(jié)?前一學(xué)?年成績(jī)?的基礎(chǔ)?上，同?學(xué)們一?致立下?錚錚誓?言：再?接再厲?，再創(chuàng)?佳績(jī)！?目標(biāo)的?確立無?疑對(duì)學(xué)?生起了?極大的?促進(jìn)作?用。為?進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?我結(jié)合?平時(shí)“?班級(jí)文?化建設(shè)?”在班?級(jí)立下?班訓(xùn)：?團(tuán)結(jié)、?進(jìn)取、?勤奮、?奉獻(xiàn)。?號(hào)召大?家必須?團(tuán)結(jié)一?致，刻?苦學(xué)習(xí)?，為班?級(jí)爭(zhēng)光?做貢獻(xiàn)?。經(jīng)過?全班同?學(xué)的共?同努力?，實(shí)際?上，他?們沒有?辜負(fù)我?的期望?。大家?都知道?，初二?年級(jí)是?平行班?，但一?學(xué)期下?來，我?班的各?項(xiàng)工作?完成得?比以前?更出色?，尤其?是課堂?深受各?科任老?師的一?致好評(píng)?，期末?各科考?試總成?績(jī)都超?過其他?三個(gè)班?。二?、培養(yǎng)?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)?眾所周?知，一?個(gè)良好?的班集?體必須?要有良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。?1、健?全、完?善評(píng)估?機(jī)制，?實(shí)施科?學(xué)管理?，促進(jìn)?良好的?班風(fēng)?班集體?的常規(guī)?管理是?一種變?動(dòng)管理?為相對(duì)?穩(wěn)定的?靜態(tài)管?理式。?嚴(yán)格班?集體的?常規(guī)管?理，是?提高班?級(jí)整體?教育質(zhì)?量的關(guān)?鍵。學(xué)?生求知?欲旺盛?，好勝?心強(qiáng)，?他們渴?望得到?老師和?同學(xué)們?的認(rèn)可?。因而?我針對(duì)?學(xué)生的?這種心?理特征?，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?引入班?級(jí)，讓?學(xué)生在?各項(xiàng)評(píng)?比中鍛?煉自己?的意志?，提高?自己的?心理承?受能力?，并做?到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?為較好?地達(dá)到?這一教?學(xué)效果?，在班?內(nèi)開展?規(guī)范評(píng)?比活動(dòng)?，建立?一套完?善的評(píng)?估機(jī)制?，用量?化的形?式進(jìn)行?管理。?我在班?內(nèi)開展?“五面?小紅旗?”的比?賽，將?學(xué)生的?日常行?為規(guī)范?劃分為?五大塊?，將量?化的結(jié)?果即時(shí)?反映出?來，做?到天天?記、周?周比、?月月評(píng)?。每月?評(píng)選最?佳個(gè)人?和最佳?小隊(duì)，?在班內(nèi)?設(shè)立越?為獎(jiǎng)，?使好的?學(xué)生和?后進(jìn)生?得到被?認(rèn)同的?機(jī)會(huì)，?大大激?發(fā)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，增強(qiáng)?了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?也促進(jìn)?了良好?的班風(fēng)?形成。?2、?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?首先?在教室?里創(chuàng)設(shè)?一個(gè)適?合讀書?的環(huán)境?，我叫?班干在?教室的?學(xué)習(xí)園?地里醒?目地寫?上一句?名言：?我讀書?不是為?了學(xué)習(xí)?，而是?為了生?活。這?也就是?給了學(xué)?生一個(gè)?目標(biāo)，?為了明?天的好?生活發(fā)?奮學(xué)習(xí)?，這個(gè)?目標(biāo)使?學(xué)生信?服。在?這個(gè)大?目標(biāo)下?每個(gè)學(xué)?生再制?定自己?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃。?這樣在?內(nèi)心深?處，學(xué)?生明白?學(xué)習(xí)是?為了自?己，他?們就能?夠提高?自己的?讀書欲?望，自?動(dòng)自發(fā)?地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?同時(shí)我?還在黑?板的兩?側(cè)分別?寫上“?奮斗”?兩個(gè)字?，讓這?兩個(gè)字?時(shí)時(shí)刻?刻激勵(lì)?著同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)；其?次，我?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好學(xué)習(xí)?氛圍的?形成，?我要求?班干下?早操之?后和晚?修之前?一到教?室第一?步就是?拿出書?來讀，?所有的?班干部?、同學(xué)?都將注?意力集?中在書?本上，?會(huì)使教?室的氣?氛一下?子驚異?地安靜?下來，?其它陸?續(xù)來的?同學(xué)會(huì)?受到前?面同學(xué)?的影響?，對(duì)別?人的行?動(dòng)感到?一股無?言的壓?力，也?就是利?用用功?學(xué)生本?身創(chuàng)造?了濃厚?的學(xué)習(xí)?氣氛；?最后，?給學(xué)生?樹立學(xué)?習(xí)榜樣?，烏申?斯基說?過：“?教師個(gè)?人的范?例，對(duì)?學(xué)生的?心靈是?任何東?西都不?能代替?的最有?用的陽(yáng)?光?！?學(xué)生對(duì)?教師有?著一種?特殊的?信任和?依賴感?，接受?和承受?教師的?權(quán)威。?班主任?的自身?素質(zhì)、?道德修?養(yǎng)，客?觀上就?是班級(jí)?群體乃?至班級(jí)?中每一?個(gè)體的?楷模。?因此，?在班級(jí)?工作中?我時(shí)刻?注重身?教，為?人師表?，以良?好的形?象率先?示范，?潛移默?化地影?響和激?勵(lì)學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成。自?這學(xué)期?開學(xué)以?來，我?校決定?在初三?、高一?、高二?、高三?年級(jí)開?展晚修?第二階?段（從?___?_點(diǎn)2?0分到?___?_點(diǎn)1?0分）?，初二?年級(jí)不?要求開?展第二?階段的?學(xué)習(xí)，?但為了?學(xué)生有?更多的?學(xué)習(xí)時(shí)?間，我?要求他?們留在?教室里?和其他?班級(jí)一?樣進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?剛開始?同學(xué)們?有點(diǎn)不?情愿，?但看到?我每天?晚上都?和他們?一樣呆?在班上?學(xué)習(xí)或?給他們?進(jìn)行輔?導(dǎo)，讓?他們看?在眼里?，記在?心里，?以教師?為榜樣?對(duì)照、?激勵(lì)著?自己，?使他們?再也沒?有一句?怨言，?而是開?開心心?地留在?教室里?學(xué)習(xí)，?從而形?成了一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?雖然自?己很累?，但一?看到同?學(xué)們一?次次地?進(jìn)步，?心里別?提多高?興了。?相關(guān)專?題：班?主任工?作總結(jié)?初二班?主任工?作總結(jié)?初二年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)僅?供范文?寫作參?考，切?勿完全?照抄！?三、?加強(qiáng)后?進(jìn)生的?思想轉(zhuǎn)?化工作?很多?班主任?都問過?我同樣?的問題?“李老?師，你?們班是?不是沒?有后進(jìn)?生，怎?么沒見?過你帶?調(diào)皮生?到政教?處？”?對(duì)于這?個(gè)問題?，我只?是笑而?不回答?。我相?信不管?是怎樣?的班級(jí)?都會(huì)有?問題生?，何況?我們是?平行班?。一些?班主任?在學(xué)生?發(fā)生問?題后，?急于解?決，或?找學(xué)生?家長(zhǎng)告?狀，或?到學(xué)校?政教處?尋找解?決的辦?法。我?認(rèn)為在?學(xué)生發(fā)?生問題?后，大?多數(shù)學(xué)?生的心?理會(huì)很?敏感、?很脆弱?。如果?再找家?長(zhǎng)和學(xué)?校去刺?激他們?，很容?易產(chǎn)生?更壞的?結(jié)果。?通過實(shí)?踐，我?覺得，?事情發(fā)?生后，?不要急?于采取?行動(dòng)，?而要靜?下心來?思考。?想一想?，為什?么會(huì)發(fā)?生不該?發(fā)生的?事情，?自己在?處理問?題的過?程中有?哪些不?足。如?果自己?能解決?，就不?要要找?學(xué)校、?家長(zhǎng)。?常言說?得好：?十個(gè)指?頭不一?般齊。?對(duì)于調(diào)?皮搗亂?的學(xué)生?，需要?有耐心?，要長(zhǎng)?期用真?情去感?化他們?。我班?的羅暢?斌同學(xué)?是一個(gè)?連他的?家長(zhǎng)都?對(duì)他失?去信心?的學(xué)生?，每次?對(duì)他進(jìn)?行批評(píng)?，他都?是一副?無所謂?的樣子?，雖然?我并沒?有因此?而放棄?對(duì)他的?教育，?而是特?別注意?關(guān)心他?、愛護(hù)?他，但?一段時(shí)?間后并?沒有引?起他的?任何反?映。一?次偶然?的機(jī)會(huì)?卻使他?發(fā)生了?根本性?的轉(zhuǎn)化?。有一?次早上?放學(xué)后?，我正?在家里?忙著搞?家務(wù)，?忽然接?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)打?來的電?話，說?我班的?羅暢斌?同學(xué)在?學(xué)校不?注意撞?到頭流?血。聽?到此事?后，我?趕緊放?下家務(wù)?跑到出?事地方?，連忙?把他送?到醫(yī)院?處理傷?口，并?不斷地?安慰他?。這種?關(guān)心觸?動(dòng)了他?的心靈?，他紅?著臉說?：“老?師，現(xiàn)?在已經(jīng)?是一點(diǎn)?鐘了，?您回家?吃飯吧?，我沒?事，待?回兒我?媽媽就?來了。?”但我?還是不?放心，?直到他?媽媽來?了我才?離開。?從此以?后，他?見我畢?恭畢敬?，好象?有一種?特殊的?感情。?以下發(fā)?生的事?情更讓?我吃驚?，記得?有一天?晚修期?間，班?上的齊?賀強(qiáng)同?學(xué)忽然?生病嘔?吐在教?室里，?導(dǎo)致滿?間教室?臭熏熏?的，其?他同學(xué)?都用手?捂著鼻?子。而?羅暢斌?卻站起?來說：?“老師?，我去?樓下拿?沙子上?來蓋住?臟物”?說完，?他就拿?起掃把?和鏟子?跑到樓?下取沙??？吹?他的這?些表現(xiàn)?，真的?感覺到?他有了?變化。?四、?加強(qiáng)和?學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)?系學(xué)?生有一?半時(shí)間?是在家?里度過?