小學(xué)班主任總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)班?主任總?結(jié)時(shí)?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)?期又將?結(jié)束。?我就這?一學(xué)期?班主任?工作作?如下總?結(jié)。

?一、?學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛?，營造?溫馨班?級(jí)

?一個(gè)班?，關(guān)起?門來就?是一個(gè)?大家庭?。如果?，這個(gè)?大家庭?中的每?一個(gè)同?學(xué)都如?兄弟姐?妹般互?相關(guān)心?著、幫?助著、?照顧著?、鼓舞?著，那?么他便?是溫馨?的，溫?暖的。?那么我?是如何?努力來?營造一?個(gè)溫馨?的班級(jí)?的呢？?

1?、“偏?愛”后?進(jìn)生

?在班?級(jí)管理?中，我?努力將?自己“?與人為?善”的?愛心和?班集體?“普遍?的友愛?”傾注?給后進(jìn)?生，給?他們以?更多的?關(guān)注，?更多的?投入。?在班集?體中，?我總精?心營造?一種平?等、和?諧、友?愛的氣?氛，讓?他們體?驗(yàn)集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，讓?他們感?受到自?己在班?上有一?席之地?。大膽?吸收這?些后進(jìn)?生參與?班級(jí)管?理，讓?他們?cè)?管理中?克服自?身不良?的行為?習(xí)慣。?

2?、嚴(yán)愛?優(yōu)等生?。

?優(yōu)等生?，誰都?愛他們?。也正?因?yàn)槿?此，優(yōu)?等生的?缺點(diǎn)往?往容易?被忽視?，掩蓋?，被原?諒、袒?護(hù)。但?小的缺?點(diǎn)也會(huì)?造成大?的隱患?，

?對(duì)這類?學(xué)生，?我從不?寵壞他?們，更?不遷就?他們。?時(shí)時(shí)提?醒他們?"做學(xué)?問得先?做人"?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。

?3、博?愛中等?生

?中等生?往往是?一個(gè)班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進(jìn)?生那樣?容易自?暴自棄?。他們?是班級(jí)?體的一?面鏡子?，他們?希望老?師重視?他們，?但又害?怕拋頭?露面。?對(duì)這類?學(xué)生我?掌握他?們的心?理特點(diǎn)?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極因?素，正?確對(duì)待?他們的?反復(fù)，?始終如?一地尊?重、理?解、信?任他們?。

?二、實(shí)?施自我?管理，?培養(yǎng)管?理能力?。

?班級(jí)常?規(guī)管理?是一項(xiàng)?整體的?育人工?程。把?學(xué)生的?積極因?素調(diào)動(dòng)?起來，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑學(xué)?生自我?管理機(jī)?制。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制，?為學(xué)生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)上崗?“施政?”，有?服務(wù)同?學(xué)、鍛?煉自己?、表現(xiàn)?自己、?提高自?己的機(jī)?會(huì)。當(dāng)?然，班?規(guī)的具?體內(nèi)容?每學(xué)期?都根據(jù)?班級(jí)的?實(shí)際和?學(xué)校的?要求，?及時(shí)地?作出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整，使?班規(guī)跟?上學(xué)生?、班級(jí)?的變化?，不斷?提高要?求，引?導(dǎo)學(xué)生?的行為?和品德?向更高?的層次?發(fā)展，?促使學(xué)?生通過?自我教?育、自?我調(diào)整?而不斷?成長。?

1?、建立?值日班?長制。?

按?學(xué)號(hào)輪?流來當(dāng)?值日班?長，班?中的事?由值日?班長全?權(quán)負(fù)責(zé)?，常務(wù)?班長協(xié)?助工作?。值日?班長負(fù)?責(zé)檢查?當(dāng)天的?衛(wèi)生、?紀(jì)律，?督促每?一位同?學(xué)做好?自己的?份內(nèi)事?，記載?班務(wù)雜?志，檢?查班干?部的工?作情況?。這樣?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?了他們?的才能?，班組?的自我?管理得?到了加?強(qiáng)，班?集體內(nèi)?部也日?趨團(tuán)結(jié)?。2?、民主?改選班?干部。?

為?了使更?多的學(xué)?生有當(dāng)?干部的?機(jī)會(huì)，?讓每一?個(gè)學(xué)生?都相信?“我能?行”。?同時(shí)也?能時(shí)時(shí)?督促班?干部把?事情做?好。我?采取干?部定期?輪換制?的方法?。班干?部從同?學(xué)中間?選舉產(chǎn)?生。由?學(xué)生自?我推薦?作競選?演講，?再由學(xué)?生無記?名投票?，民主?選舉，?組建班?委會(huì)。?這樣既?可以給?更多的?學(xué)生提?供鍛煉?的機(jī)會(huì)?，又有?利于學(xué)?生干部?擺正個(gè)?人和集?體的位?置，正?確處理?個(gè)人與?集體的?關(guān)系。?班干部?的職責(zé)?是協(xié)助?值日班?長管理?班級(jí)，?負(fù)責(zé)文?娛、體?育、勞?動(dòng)、學(xué)?習(xí)等各?方面的?工作，?并記錄?工作情?況。

?3、?事事落?實(shí)到個(gè)?人。

?明確?每位學(xué)?生在班?級(jí)中的?位置和?責(zé)任，?使學(xué)生?體會(huì)到?自身的?價(jià)值和?尊嚴(yán)。?為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)?學(xué)生的?積極性?，就要?使每一?位學(xué)生?都可以?在班級(jí)?中找到?一個(gè)合?適的位?置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)?具體的?工作，?人人都?為集體?作貢獻(xiàn)?，人人?都意識(shí)?到自己?是班集?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級(jí)管?理中建?立起了?一套“?事事有?人干，?人人有?事干”?的制度?。它包?括班干?部管理?制度、?值日生?管理制?度和任?務(wù)承包?責(zé)任制?度。在?這種廣?泛的參?與過程?中，使?學(xué)生在?集體中?找到自?己的“?位置”?，覺察?到自己?的利益?所在，?從而形?成責(zé)任?意識(shí)。?

走?進(jìn)我們?班，也?許你會(huì)?感覺不?那么美?觀大方?，墻上?的張貼?物甚至?還有些?東倒西?歪。但?我覺得?很自豪?，因?yàn)?這些，?都是學(xué)?生在班?干部的?帶領(lǐng)下?，自己?做的，?沒有一?樣經(jīng)過?我的手?。我想?：這些?在別人?眼中并?不美觀?的東西?，在他?們眼里?卻是那?么美好?，因?yàn)?那是他?們的杰?作。

?三、?建立競?爭機(jī)制?，形成?競爭氛?圍。

?讓學(xué)?生參與?競爭是?提高學(xué)?生心理?素質(zhì)，?增長其?才能的?重要途?徑。在?改革開?放的現(xiàn)?代社會(huì)?，我們?更應(yīng)增?強(qiáng)學(xué)生?的競爭?意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?尊心、?自信心?、上進(jìn)?心和耐?挫力。?這樣，?才能使?學(xué)生將?來能適?應(yīng)社會(huì)?的發(fā)展?。因此?，我在?班級(jí)中?建立競?爭機(jī)制?，創(chuàng)造?競爭氣?氛。

?1、?人人都?有一個(gè)?競爭對(duì)?手

?每個(gè)學(xué)?生自找?一名水?平相當(dāng)?的對(duì)手?（我依?據(jù)學(xué)生?的可比?性，稍?作調(diào)整?）。讓?每個(gè)學(xué)?生在自?己的鉛?筆盒上?貼上競?爭對(duì)手?的名字?，競爭?對(duì)手比?學(xué)習(xí)、?比思想?、比體?育。每?次考試?、比賽?之后，?誰輸，?輸了就?把個(gè)人?競賽中?的“萬?里馬”?送給對(duì)?方，以?便時(shí)時(shí)?激勵(lì)雙?方。通?過這樣?的競爭?，優(yōu)等?生更優(yōu)?，基礎(chǔ)?薄弱的?學(xué)生也?不甘落?后，奮?起直追?，進(jìn)步?也較快?。

?2、組?組都有?一個(gè)追?擊目標(biāo)?

除了?個(gè)人競?賽，我?在班上?還實(shí)行?“一幫?一、一?盯一”?，“最?佳表現(xiàn)?小組”?、“富?有挑戰(zhàn)?小組”?、“最?佳合作?小組”?等，分?別對(duì)得?分最高?的、競?爭最激?烈的、?小組