小學(xué)語文名師工作室2023年上半年工作總結(jié)

第7頁共7頁小學(xué)語?文名師?工作室?202?3年上?半年工?作總結(jié)?__?__年?月__?__日?，在承?載著無?數(shù)希望?的期待?中，我?們迎來?了祿豐?縣__?__小?學(xué)語文?名師工?作室的?啟動儀?式，_?___?小學(xué)語?文名師?工作室?正式成?立。工?作室的?成立，?旨在發(fā)?揮名師?的示范?、引領(lǐng)?、輻射?作用，?引領(lǐng)語?文教師?隊(duì)伍整?體素質(zhì)?的提升?，打造?語文學(xué)?科骨干?教師團(tuán)?隊(duì)，為?我校教?師專業(yè)?化發(fā)展?做出貢?獻(xiàn)。半?年來，?在王校?長的親?自關(guān)心?支持和?指導(dǎo)幫?助下，?工作室?成員勤?奮學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研，?銳意進(jìn)?取，按?計(jì)劃開?展了一?系列學(xué)?習(xí)研修?活動，?努力實(shí)?踐著、?學(xué)習(xí)著?、反思?著?，F(xiàn)?將半年?來的工?作情況?總結(jié)如?下：。?一、?開展的?主要活?動、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，統(tǒng)?一思想?，提高?認(rèn)識。?工作室?的成員?都是青?年教師?，青年?教師擁?有旺盛?的精力?，有美?好的未?來，發(fā)?展的空?間十分?巨大，?而學(xué)習(xí)?是發(fā)展?的源動?力，吸?收各種?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)是發(fā)?展的必?經(jīng)之路?。工作?室成立?后，為?了讓工?作室全?體成員?充分認(rèn)?識到學(xué)?校對青?年教師?專業(yè)化?發(fā)展的?關(guān)心，?珍惜學(xué)?校為青?年教師?搭建的?成長平?臺，提?高自己?的教育?理論素?養(yǎng)，認(rèn)?真組織?成員學(xué)?習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，研?讀教育?專著和?新的教?育理論?，并要?求所有?成員半?年寫出?300?0字以?上的讀?書筆記?，以隨?筆的形?式記錄?學(xué)習(xí)和?教學(xué)過?程中的?心得和?靈感，?將理論?和實(shí)踐?聯(lián)系起?來，認(rèn)?真參加?研修活?動。?、齊心?協(xié)力，?集思廣?益，制?定計(jì)劃?。為了?使工作?室的研?修活動?能按計(jì)?劃、有?目的地?開展，?在王校?長的指?導(dǎo)下，?充分聽?取成員?的意見?和建議?，制定?了切實(shí)?可行三?年研修?工作規(guī)?劃和年?度研修?工作計(jì)?劃，并?要求指?導(dǎo)教師?寫出相?應(yīng)的三?年指導(dǎo)?規(guī)劃和?年度指?導(dǎo)計(jì)劃?，學(xué)員?寫出個?人三年?和年度?研修計(jì)?劃，保?證工作?室的研?修活動?有計(jì)劃?、正常?有序地?開展。?3、?注重實(shí)?效，砥?礪奮進(jìn)?，共同?成長。?回顧?半年來?的工作?，工作?室在王?校長的?關(guān)心指?導(dǎo)下，?開展一?系列有?針對性?、有實(shí)?效的實(shí)?踐研修?活動。?每次研?修活動?，要求?全體成?員認(rèn)真?參與，?積極發(fā)?言，寫?出書面?活動心?得，四?個成員?每人負(fù)?責(zé)寫一?次研究?活動簡?訊。?（__?__）?0__?__年?月__?__日?，工作?室以“?怎樣上?好一節(jié)?語文課?”為主?題舉行?了工作?室成立?后的首?次研修?活動。?活動由?徐昕老?師執(zhí)教?四年級?精讀課?文《為?中華之?崛起而?讀書》?示范課?為課例?，就這?節(jié)課的?課堂結(jié)?構(gòu)流程?、指導(dǎo)?朗讀、?培養(yǎng)學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?能力等?教師教?學(xué)手段?和教學(xué)?藝術(shù)等?方面做?了全面?的分析?研討。?工作室?主持人?李桂蘭?以“怎?樣上好?一節(jié)語?文課”?為專題?，結(jié)合?自己多?年在語?文教學(xué)?方面的?經(jīng)驗(yàn)作?了專題?講座。?王校長?全程參?與活動?，對這?次活動?從理論?到實(shí)踐?做了全?方位的?指導(dǎo)，?對徐昕?老師的?閱讀教?學(xué)示范?課給予?了高度?評價(jià)，?同時也?提出了?寶貴的?意見和?建議。?鼓勵大?家三年?后，工?作室的?每個學(xué)?員都要?能上出?一節(jié)具?有示范?性的優(yōu)?質(zhì)語文?課，為?早日成?為語文?名師而?努力。?（_?___?）__?__年?春季學(xué)?期開學(xué)?第三周?，工作?室指導(dǎo)?教師在?主持人?李桂蘭?老師的?帶領(lǐng)下?，到各?完小深?入學(xué)員?課堂，?一對一?掌握學(xué)?員課堂?教學(xué)情?況，和?學(xué)員一?起分析?研討，?找出課?堂教學(xué)?中存在?“目標(biāo)?定位不?準(zhǔn)確、?課堂教?學(xué)流程?結(jié)構(gòu)不?合理或?不完整?、課堂?駕馭能?力不足?、學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)?不到位?”等的?問題，?分析問?題的原?因，制?定整改?的措施?，以便?下一步?開展針?對性的?活動，?幫助學(xué)?員盡快?提高課?堂教學(xué)?水平。?（3?）07?你__?__月?___?_日，?在__?__完?小組織?了以“?小學(xué)語?文課堂?教學(xué)中?怎樣有?效備課?”為主?題的課?例研修?活動，?通過工?作室成?員展示?的兩節(jié)?識字教?學(xué)和兩?節(jié)閱讀?教學(xué)課?例，主?持人李?桂蘭以?“小學(xué)?語文課?堂教學(xué)?中怎樣?有效備?課”為?主題，?從怎樣?研讀課?標(biāo)、研?讀教材?，怎樣?根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)?和教材?編排目?的制定?教學(xué)目?標(biāo)，怎?樣根據(jù)?教學(xué)目?標(biāo)設(shè)計(jì)?教學(xué)流?程等幾?方面做?了專題?講解。?這次活?動中，?研討形?成了“?___?_小學(xué)?語文課?堂教學(xué)?基本流?程”初?稿，要?求全體?成員活?動后在?教學(xué)中?積極主?動地進(jìn)?行教學(xué)?實(shí)踐，?不斷修?改和完?善。?（4）?___?_年_?___?月日，?工作室?全體成?員齊聚?阿井小?學(xué)，進(jìn)?行第四?次專題?課例研?修活動?。這次?研修活?動的主?要任務(wù)?是結(jié)合?工作室?成員的?三節(jié)課?例和近?段時間?在教學(xué)?中實(shí)踐?的實(shí)際?情況，?討論修?改“_?___?小學(xué)語?文課堂?教學(xué)基?本流程?”。展?示課例?的成員?認(rèn)真準(zhǔn)?備，嚴(yán)?謹(jǐn)教學(xué)?，課例?分析環(huán)?節(jié)中指?導(dǎo)教師?毫無保?留，針?對課堂?教學(xué)存?在的問?題一對?一地精?心指導(dǎo)?，暢所?欲言，?學(xué)員虛?心傾聽?，往往?因一個?問題師?徒之間?反復(fù)探?討，小?組之間?也有互?動，整?個研討?過程和?諧溫馨?有實(shí)效?。這次?活動中?修改完?成了_?___?小學(xué)語?文“識?字教學(xué)?、閱讀?教學(xué)、?習(xí)作教?學(xué)”課?堂教學(xué)?基本流?程”。?4、?樂于求?索，做?好幫扶?，投身?科研。?半年來?，工作?室積極?參加學(xué)?校組織?外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?和本校?的教研?活動，?獲得了?很多與?同行學(xué)?習(xí)與合?作的機(jī)?會，進(jìn)?行了很?多理論?上的探?討，積?極探索?新的教?學(xué)路子?，不斷?完善自?我，促?進(jìn)個人?專業(yè)知?識的提?升，提?高自己?的業(yè)務(wù)?能力，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，努?力成為?課題攻?關(guān)的引?領(lǐng)者，?教育特?色的彰?顯區(qū)，?教育改?革的主?陣地。?工作室?在平時?工作中?積極指?導(dǎo)青年?教師成?長，關(guān)?心青年?教師，?積極發(fā)?揮傳、?幫、帶?作用，?處處起?模范帶?頭作用?。工作?室啟動?儀式上?，主持?人李桂?蘭給全?體成員?上了一?節(jié)習(xí)作?教學(xué)示?范課，?指導(dǎo)徐?昕、李?建瓊、?劉忠英?、徐艷?菲都分?別給學(xué)?員上了?示范課?；指導(dǎo)?普光富?、楊梅?等學(xué)員?所上的?研修匯?報(bào)課得?到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和同事?的好評?；同時?還指導(dǎo)?吳永麗?等青年?教師上?好課題?研究習(xí)?作課、?識字課?；指導(dǎo)?李建瓊?、張維?鳳、李?中坤、?吳永麗?、劉忠?英等青?年教師?進(jìn)行參?加州級?課題《?如何提?高高年?級學(xué)生?習(xí)作能?力》和?《農(nóng)村?小學(xué)識?字教學(xué)?增強(qiáng)趣?味性的?策略研?究》課?題研究?，其中?《農(nóng)村?小學(xué)識?字教學(xué)?增強(qiáng)趣?味性的?研究》?將于今?年__?__月?底申請?結(jié)題；?指導(dǎo)新?教師熟?練運(yùn)用?信息技?術(shù)增強(qiáng)?教學(xué)的?有效性?等，發(fā)?揮引領(lǐng)?示范的?作用。?5、?立足課?堂，教?學(xué)求真?，穩(wěn)步?成長。?課堂教?學(xué)是教?師成長?的主要?載體，?是提高?教師教?學(xué)專業(yè)?水平的?有效途?徑。在?這半年?里，工?作室認(rèn)?真組織?青年教?師進(jìn)行?教學(xué)研?討，在?每一次?研修活?動中，?將點(diǎn)評?重點(diǎn)放?在指出?課堂教?學(xué)不足?之處，?師徒一?對一，?各抒己?見，暢?所欲言?，進(jìn)行?大膽地?剖析，?激烈地?討論，?形成了?可喜的?研討氛?圍。王?校長提?倡簡簡?單單教?語文，?本本分?分為學(xué)?生，扎?扎實(shí)實(shí)?求發(fā)展?的回歸?常態(tài)的?語文教?學(xué)，努?力打造?簡單而?實(shí)在的?高效課?堂，這?也正是?我們努?力做好?語文課?堂教學(xué)?的最終?目的。?同時，?在平時?的工作?中，小?組互動?和學(xué)員?自主研?修相結(jié)?合，要?求全體?成員認(rèn)?真把活?動中學(xué)?到的東?西運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?實(shí)踐中?，互相?聽課，?積極參?加學(xué)校?組織的?教研活?動。在?工作室?的安排?下，各?成員積?極深入?到語文?課堂進(jìn)?行教學(xué)?研究，?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?學(xué)習(xí)，?不斷實(shí)?踐，不?斷總結(jié)?提高，?探索語?文教學(xué)?規(guī)律，?并在實(shí)?際的教?育教學(xué)?情境中?感受新?課程教?學(xué)理念?，在研?究中感?悟精妙?的教學(xué)?技巧，?在實(shí)踐?中體會?靈活的?教學(xué)方?法，在?細(xì)節(jié)設(shè)?計(jì)中品?嘗教學(xué)?藝術(shù)的?真諦，?從而形?成個人?獨(dú)有的?教學(xué)特?色與風(fēng)?格，全?面提高?我校語?文學(xué)科?的課堂?教學(xué)研?究水平?。6?、規(guī)范?管理，?形成制?度，狠?抓落實(shí)?。為了?規(guī)范管?理，工?作室制?定出管?理制度?，定期?總結(jié)，?要求每?位學(xué)員?準(zhǔn)備一?個檔案?袋，每?次活動?注意收?集資料?，規(guī)范?管理。?為了加?強(qiáng)成員?之間的?交流和?互動，?建立了?工作室?博客及?工作室?qq群?，以便?成員隨?時進(jìn)行?問題研?討和交?流，工?作室的?活動情?況和成?員培訓(xùn)?的心得?、教育?隨筆、?優(yōu)秀教?案等隨?時在博?客展示?，讓每?位成員?都能及?時了解?工作室?的工作?動向和?相關(guān)要?求。?二、主?要收獲?半年?的工作?中，得?到了王?校長的?關(guān)心和?指導(dǎo)，?工作室?全體成?員通過?半年的?共同努?力，雖?然很忙?碌，但?更多的?是體會?到了自?己成長?的欣喜?、體會?到了收?獲的快?樂。?、激發(fā)?了青年?教師愛?崗敬業(yè)?的精神?。通過?半年的?研修活?動，激?發(fā)了青?年教師?的工作?潛能，?增強(qiáng)了?團(tuán)隊(duì)意?識和精?神，激?發(fā)了成?員愛崗?敬業(yè)精?神。我?們可喜?地看到?，青年?教師之?間討論?工作的?話題多?了，研?究教學(xué)?的時間?多了，?對學(xué)生?的關(guān)愛?多了，?教書育?人的責(zé)?任心增?強(qiáng)了。?工作中?能靜下?心來讀?書，能?靜下心?來教書?，能潛?下心來?育人，?能潛下?心來進(jìn)?行課題?研究，?與同事?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，為?學(xué)校發(fā)?展努力?工作。?、促?進(jìn)了教?師專業(yè)?化成長?。工作?室充分?自己的?特長，?有的放?矢地去?影響和?引領(lǐng)青?年教師?，充分?發(fā)揮傳?、幫、?帶的作?用，根?據(jù)每位?學(xué)員的?特長，?幫助學(xué)?員確立?教學(xué)風(fēng)?格和個?人教學(xué)?特色，?并制定?計(jì)劃幫?助他們?朝著自?己的教?學(xué)風(fēng)格?和特色?開展活?動，提?供學(xué)習(xí)?機(jī)會，?定期和?不定期?地幫助?學(xué)員打?磨教學(xué)?特色研?究課，?在尊重?學(xué)員的?同時幫?助大家?把握大?方向，?提出建?設(shè)性的?意見和?建議，?爭取讓?學(xué)員在?自己的?教學(xué)領(lǐng)?域中脫?穎而出?，早出?成效，?早日成?長，全?面促進(jìn)?年青教?師的專?業(yè)成長?。短短?半年的?時間過?去了，?工作室?的成員?無論是?在理論?水平還?是在課?堂教學(xué)?水平上?都有了?可喜的?進(jìn)步。?3、?主要研?修成果?。通過?半年的?研修，?在工作?室全體?成員的?共同努?力下，?經(jīng)過反?復(fù)研究?制定了?“__?__小?學(xué)識字?教學(xué)、?閱讀教?學(xué)、習(xí)?作教學(xué)?基本流?程”并?下發(fā)到?各完小?，供廣?大語文?教師參?考使用?；設(shè)計(jì)?出多節(jié)?優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)?和相應(yīng)?的教學(xué)?課件；?普光富?老師在?《云南?教育導(dǎo)?刊》發(fā)?表論文?一篇，?李桂蘭?在《祿?豐教育?》發(fā)表?論文一?篇，沈?艷瓊在?《教育?》和《?中外交?流》各?發(fā)表論?文一篇?，還有?一大批?論文在?省級比?賽中獲?獎；徐?昕楚雄?州教育?局表彰?為“優(yōu)?秀教師?”，劉?忠英老?師被祿?豐縣教?育局認(rèn)?定為縣?級骨干?教師，?楊梅、?徐艷菲?今年_?___?月日師?德師風(fēng)?演講中?獲三等?獎；參?加州級?課題《?如何提?高高年?級學(xué)生?習(xí)作能?力》和?《農(nóng)村?小學(xué)識?字教學(xué)?增強(qiáng)趣?味性的?策略研?究》的?研究工?作，所?承擔(dān)的?研究工?作成果?受到課?題組的?好評，?其中《?農(nóng)村小?學(xué)識字?教學(xué)增?強(qiáng)趣味?性的策?略研究?》正在?準(zhǔn)備結(jié)?題材料?，迎接?楚雄州?教科所?結(jié)題；?李建瓊?老師的?二年級?識字教?學(xué)課《?要是你?在野外?迷了路?》經(jīng)過?工作室?反復(fù)修?改，被?學(xué)校推?薦參加?全省“?一師一?優(yōu)課”?競賽。?三、?存在的?不足?回顧半?年來的?工作，?在王校?長的親?自指導(dǎo)?下，通?過全體?成員的?共同努?力，有?了一定?的收獲?，但也?存在不?足之處?，如工?作室活?動方式?缺乏創(chuàng)?新機(jī)制?，工作?室管理?不夠規(guī)?范化，?不能及?時把握?課改動?向，由?于成員?所在的?完小分?散，平?時的個?人自主?研修情?況交流?和研討?不及時?，幫扶?工作也?有一定?局限性?，還有?成員忙?于教學(xué)?任務(wù)而?放松了?對自己?的研修?要求等?，都有?待于我?們在下?一步的?工作中?進(jìn)一步?改進(jìn)。?四、?今后的?努力方?向回?首半年?來走過?的道路?，我門?深感充?實(shí)與快?樂，對?學(xué)校的?關(guān)心與?支持，?內(nèi)心充?滿感激?。在今