小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)常?規(guī)教學(xué)?檢查工?作總結(jié)?范文?經(jīng)過(guò)常?規(guī)教學(xué)?檢查，?可以看?出全體?教師以?教學(xué)為?中心，?以質(zhì)量?為生命?線(xiàn)，對(duì)?常規(guī)教?學(xué)進(jìn)行?了規(guī)范?管理，?對(duì)課堂?教學(xué)進(jìn)?行了有?效的改?革，對(duì)?校本教?研加強(qiáng)?了力度?，涌現(xiàn)?出了一?批抓質(zhì)?量、善?管理、?重實(shí)效?的先進(jìn)?個(gè)人。?但是還?有一些?教師不?重視，?工作不?到位，?措施不?得力，?部分教?師工作?不積極?，教學(xué)?不深入?，落實(shí)?不具體?，出現(xiàn)?了對(duì)各?項(xiàng)工作?敷衍應(yīng)?付的不?良現(xiàn)象?。下面?具體總?結(jié)一?、教學(xué)?管理?1、教?學(xué)中心?地位。?學(xué)校都?制定了?常規(guī)管?理工作?目標(biāo)方?案，大?部分學(xué)?校的切?實(shí)可行?，符合?校情，?也有學(xué)?校制定?的目標(biāo)?比較大?，不好?實(shí)現(xiàn)。?領(lǐng)導(dǎo)班?子的聽(tīng)?課達(dá)到?了每周?___?_次，?記錄齊?全，特?別是業(yè)?務(wù)副校?長(zhǎng)的聽(tīng)?課記錄?多且好?，如_?___?。而校?長(zhǎng)的聽(tīng)?課記錄?很少達(dá)?到每周?___?_次以?上，有?的校長(zhǎng)?的聽(tīng)課?記錄就?沒(méi)有見(jiàn)?到，不?知聽(tīng)過(guò)?課沒(méi)有?。有的?校長(zhǎng)的?教學(xué)形?勢(shì)分析?報(bào)告不?是教學(xué)?方面的?，或很?少講教?學(xué)方面?的，而?大講特?講安全?教育、?學(xué)校落?后原因?等，不?是安全?不重要?，而是?不能放?在這個(gè)?時(shí)候、?這個(gè)地?方講，?因?yàn)橹?題是教?學(xué)，沒(méi)?有突出?教學(xué)的?中心地?位。?2、過(guò)?程管理?。大?部分學(xué)?校的課?程表與?上課表?不一致?，不能?看出開(kāi)?設(shè)課程?的實(shí)際?情況，?班級(jí)的?課程表?與學(xué)校?的課程?表不一?致，聽(tīng)?張三的?課去上?課的卻?是李四?。學(xué)?校都制?定了常?規(guī)教學(xué)?檢查細(xì)?則，切?實(shí)可行?，易于?操作。?如某某?學(xué)校的?教師積?分方案?，就是?根據(jù)檢?查細(xì)則?進(jìn)行的?，每一?期每個(gè)?教師都?有一個(gè)?分?jǐn)?shù)，?作為評(píng)?先表優(yōu)?晉級(jí)的?依據(jù)，?公平公?開(kāi)公正?，能夠?很好激?發(fā)教師?的積極?性。有?的學(xué)校?的細(xì)則?規(guī)定的?太死。?如教案?必須幾?頁(yè)，計(jì)?劃必須?多少字?，這在?開(kāi)始時(shí)?可以有?一個(gè)規(guī)?定，教?師形成?習(xí)慣后?就要修?改，不?要常年?一個(gè)樣?。有?了細(xì)則?就要堅(jiān)?定不移?地執(zhí)行?，不要?把它作?為擺設(shè)?。如有?的細(xì)則?上不僅?有數(shù)量?要求，?也有質(zhì)?量要求?，但看?檢查記?錄只有?數(shù)量幾?次，沒(méi)?有質(zhì)量?的定性?評(píng)價(jià)，?也沒(méi)有?檢查總?結(jié)。有?的有總?結(jié)沒(méi)有?抓落實(shí)?，問(wèn)題?沒(méi)有改?，下一?次還是?如此。?這樣長(zhǎng)?此以往?，工作?不深入?，作風(fēng)?不扎實(shí)?，落實(shí)?不具體?，容易?使教師?產(chǎn)生應(yīng)?付思想?，干好?干壞一?個(gè)樣，?何必那?么認(rèn)真?呢。有?的細(xì)則?要求_?___?月一檢?查，但?四個(gè)月?了，只?檢查二?次。幾?次檢查?也不總?結(jié)，某?個(gè)教師?缺一次?，也不?補(bǔ)檢，?就有一?個(gè)空格?。教?案編寫(xiě)?數(shù)量學(xué)?校差距?比較大?，像某?某教師?早就備?了80?課時(shí)，?而有的?學(xué)校只?有40?課時(shí)。?有的學(xué)?校規(guī)定?有問(wèn)題?，不是?要求每?個(gè)課時(shí)?都有教?案，而?是規(guī)定?一周不?少于四?次，只?要完成?即可，?誰(shuí)愿意?多寫(xiě)哪?。某某?學(xué)校的?作文每?一次都?有教案?，有批?改記錄?。像復(fù)?習(xí)課、?實(shí)踐課?、口語(yǔ)?交際課?就更不?用寫(xiě)教?案了，?那隨意?性有多?大，可?想而知?。內(nèi)容?上就更?有差距?了。教?學(xué)目標(biāo)?分三級(jí)?，每一?級(jí)有2?—__?__個(gè)?目標(biāo)，?教學(xué)重?點(diǎn)、教?學(xué)難點(diǎn)?、教具?準(zhǔn)備等?，就寫(xiě)?了一頁(yè)?多。有?的作者?簡(jiǎn)介3?頁(yè)，而?教學(xué)過(guò)?程就那?么三兩?行，就?那么三?兩個(gè)問(wèn)?題，不?知道寫(xiě)?的幾個(gè)?教學(xué)目?標(biāo)怎么?完成的?。電子?教案沒(méi)?有按教?研室的?要求，?下載了?教案沒(méi)?有修改?，下載?的資料?也算教?案。?作文篇?數(shù)基本?上夠兩?周一篇?，批改?也比較?及時(shí)。?從評(píng)語(yǔ)?上看，?有的教?師不認(rèn)?真，字?體潦草?，不按?格寫(xiě)，?龍飛鳳?舞；只?找缺點(diǎn)?，不提?優(yōu)點(diǎn)，?沒(méi)有激?勵(lì)性評(píng)?價(jià)；評(píng)?語(yǔ)籠統(tǒng)?，不具?體，千?篇一律?。如一?個(gè)學(xué)生?的__?__次?作文中?有七次?都是字?體工整?、漂亮?，書(shū)寫(xiě)?認(rèn)真之?類(lèi)的話(huà)?，在拿?其他學(xué)?生的看?，也有?類(lèi)似情?況。句?子通順?、中心?明確、?層次分?明，像?這些通?用的評(píng)?語(yǔ)早該?改一改?了。但?也有老?師不但?有總評(píng)?，還有?眉批，?不但有?等次，?還有分?數(shù)；有?的學(xué)生?改了教?師再改?，還鍛?煉了學(xué)?生。?教學(xué)反?思，沒(méi)?有形成?反思習(xí)?慣，沒(méi)?有反思?能力，?也不愿?意學(xué)習(xí)?，只對(duì)?本節(jié)課?教學(xué)過(guò)?程簡(jiǎn)單?復(fù)述就?萬(wàn)事大?吉了。?有一個(gè)?教師的?反思每?一篇都?是六行?，三次?均勻分?布在一?頁(yè)上。?聽(tīng)課?記錄次?數(shù)基本?都達(dá)到?了要求?，只是?為了完?成聽(tīng)課?任務(wù)，?不管誰(shuí)?的課只?管去聽(tīng)?。一個(gè)?語(yǔ)文老?師最后?___?_節(jié)都?是聽(tīng)的?數(shù)學(xué)課?，這有?點(diǎn)不