初中語文教學(xué)心得

初中語文的教課心得導(dǎo)語：好多學(xué)生把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)及英語、政史等簡(jiǎn)單提分的科目上，忽視了語文的學(xué)習(xí)，這讓好多語文老師焦慮、訴苦但卻無奈。在這樣的現(xiàn)實(shí)眼前，就要求我們的語文老師多動(dòng)腦子，多想方法，在有限的語文講堂上，最高效地教授知識(shí)。詳細(xì)怎么做呢?這里，我說說我的做法。一、把心切近每一個(gè)學(xué)生常言說，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差別性必定存在。有名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失掉自尊心的孩子;全部好教育的孩子，都是擁有激烈自尊心的孩子。教育者就是要想方設(shè)法地保護(hù)孩子最可貴的東西――自尊心”。、給優(yōu)生以壯心優(yōu)異的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，鑒于這些優(yōu)勝的條件，我要修業(yè)生擁有的是壯心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。七(1)班的劉雨清和(2)班的張夢(mèng)雅是極具語文天分的兩位女生，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃郁，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平常的教課中，我老是給她們灌注要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和信心，所以，在每次考試中，她們都能考出好分。2、給中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，老是吊在中間，因此好多易知足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)地點(diǎn)，平平而過，懶懶散散，悲觀地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓舞他們經(jīng)過努力便可往上一些，我把他們歸為中上等，給他們更多鼓舞，幫他們樹目標(biāo)，使好多學(xué)生恢復(fù)了信心，努力趕超。這樣就擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。、給差生以長(zhǎng)進(jìn)心在一個(gè)優(yōu)異教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)當(dāng)沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊敬這種學(xué)生。努力激發(fā)他們的長(zhǎng)進(jìn)心，“我其實(shí)不比他人差”，“我還有優(yōu)于他人的優(yōu)點(diǎn)”。八(1)班有個(gè)叫田芳園的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一無所知，但他會(huì)用電腦，所以我經(jīng)常在語文課上穿插信息技術(shù)知識(shí)，讓他表演，獲取大家夸贊，還有一位張雨晴同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他經(jīng)常出人意料地回答出我的一些難題(或許是有時(shí))，但我就趁此時(shí)機(jī)大舉襯著，鼓舞他，促進(jìn)他長(zhǎng)進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的干勁了。二、把情傾入每一個(gè)學(xué)生、對(duì)好生注入嚴(yán)苛的感情而非喜愛常言道，嚴(yán)是愛，松是害。我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，愈是好生，我更是當(dāng)面說壞話，背后說好話。好多時(shí)候辦理不好，大問題會(huì)處在好生上。在我的班上，優(yōu)生沒有恥高氣昂的神情和嬌生慣養(yǎng)的病態(tài)，由于他們跟全部同學(xué)是同樣的，有時(shí)甚至更苛刻些。、對(duì)中等生關(guān)愛不慢怠在我所帶的八(1)班中，有這樣一類女生，語文成績(jī)較好，但理科成績(jī)?nèi)?，總名次老是上不去，因此也沒了地點(diǎn)，失掉了信心。我看在眼里，急在內(nèi)心，于是我找她們談心，一定她們的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，建立她們單科精選意識(shí)。鼓舞她們要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目，不放棄自己，均衡發(fā)展。所以，這種同學(xué)有了信心，語文成績(jī)也上漲極快。、對(duì)差生包含而非放棄差生更需要更多的傾注愛。他們身上有好多閃光點(diǎn)需要人們關(guān)注，差生是能夠改變的。八(1)班的趙德宇是一個(gè)盡人皆知的差生，但我對(duì)他采納了包含的態(tài)度，同意他講堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，40分鐘其實(shí)不白白浪費(fèi)。這個(gè)孩子只管成績(jī)差，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè)，其實(shí)也是一個(gè)可愛的學(xué)生。三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)唯一無二的世界。”所以，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)建者。我做到：講堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。我往常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得;講堂發(fā)問針對(duì)每一層學(xué)生。在發(fā)問中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中低等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而難堪，失掉學(xué)習(xí)的信心;課后指導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的要點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我填補(bǔ)他們講堂上的饑餓感進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比方寫