《廣玉蘭》的公開課教案范文

《廣玉蘭》的公開課教案范文《廣玉蘭》的公開課教案范文本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第十課。這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以和葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜歡之情。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在本設(shè)計(jì)中，組織同學(xué)開展自主的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過(guò)程中感悟，將書本知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)而要求同學(xué)背誦，說(shuō)說(shuō)對(duì)廣玉蘭想說(shuō)的話。這便是將同學(xué)感悟的知識(shí)表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)他們?cè)谧灾鳌⒑献?、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論中發(fā)表獨(dú)立見解，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成才能，激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓同學(xué)在閱讀理論中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書。注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解“孕育”、“浸透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)。3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)絡(luò)自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，鼓勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。課文的第二段對(duì)文中“孕育”、“浸透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語(yǔ)的理解。兩課時(shí)第二課時(shí)一、放課文錄音，同學(xué)欣賞問(wèn)：聽過(guò)以后，你有什么感受？同學(xué)自由暢說(shuō)。指名說(shuō)。二、精讀欣賞，感悟文本。（一）學(xué)習(xí)第二段1、用自身喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出自身喜歡的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀。2、指名讀自身喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、默讀課文，考慮：課文從幾方面來(lái)寫廣玉蘭的？分小組討論。4、交流反響。指名說(shuō)，結(jié)合指導(dǎo)。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時(shí)的各種形態(tài)以和葉片的特點(diǎn)）5、同學(xué)分小組合作，自身選擇最喜歡的一個(gè)自然段，用自身喜歡的方式學(xué)。（可以結(jié)合自身課前搜集的.資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來(lái)學(xué)文。）老師上組參與學(xué)習(xí)、討論、交流。6、組織同學(xué)將分組自學(xué)效果在全班匯報(bào)、交流，老師適時(shí)參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。（1）理解第二自然段a、多媒體課件出示廣玉蘭花，同學(xué)仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，考慮：廣玉蘭花有什么特點(diǎn)？b、快速讀課文，考慮：哪兩個(gè)詞概括了花的特點(diǎn)？把它們?nèi)Τ鰜?lái)。c、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語(yǔ)。e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性。”（讀出廣玉蘭的干凈、高雅）范讀，自由練讀。問(wèn)：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對(duì)廣玉蘭的喜歡之情”等）指名讀，齊讀。（2）理解第三自然段。a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。同學(xué)邊欣賞課件動(dòng)畫演示，邊聽錄音，考慮：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的構(gòu)造怎樣？并用橫線畫出中心句。b、分組討論。c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（本段是總分總構(gòu)造，首尾照應(yīng)）d、同學(xué)再讀課文，考慮：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“”畫出有關(guān)詞語(yǔ)。e、檢查自學(xué)情況，結(jié)合板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝f、問(wèn)：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自身喜歡的一種，互相說(shuō)說(shuō)為什么。g、檢查反響。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比方的句子。結(jié)合看多媒體課件。）h、同學(xué)在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。i、指名上臺(tái)指出。j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，同學(xué)仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（把對(duì)廣玉蘭花的喜歡之情讀出來(lái)）自由練讀；指名讀自身喜歡的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。l、試背誦。（3）理解四、五自然段a、作者不只寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？b、自由讀四、五自然段，考慮，討論。c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？結(jié)合看實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語(yǔ)句可以看出？指名讀。e、齊讀四、五自然段。（二）學(xué)習(xí)第三段1、學(xué)到這里，你想對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么？同學(xué)自由說(shuō)。2、作者對(duì)廣玉蘭說(shuō)些什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文。你覺(jué)得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？讀全文。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、用“我愛(ài)……更愛(ài)……”句式寫一句話。2、課文第三自然段寫花的樣子，是怎