《籃球持球突破》教學(xué)設(shè)計(jì)

《籃球持球突破》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：在普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念指導(dǎo)下，努力貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每一位學(xué)生,提高課堂教學(xué)有效性。讓學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)及理論進(jìn)行深入、細(xì)致、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓興趣、愛好發(fā)展成為特長(zhǎng)，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的總體規(guī)劃，本次的主教材是學(xué)習(xí)持球突破，本次課以這些內(nèi)容為載體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中一方面注重學(xué)生對(duì)這些籃球技術(shù)的掌握，并同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生籃球綜合能力。二、學(xué)情分析：籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本次課針對(duì)的學(xué)生是高二40名學(xué)生；學(xué)生對(duì)籃球大多有一定的基礎(chǔ)，而且一些技術(shù)在平時(shí)的實(shí)戰(zhàn)中甚至頻繁運(yùn)用；本次課的主教材——持球突破，更是使用頻率非常高的一項(xiàng)籃球基本技術(shù)。但學(xué)生大多沒有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，主要是通過觀看比賽（NBA，CBA以及現(xiàn)場(chǎng)觀看各級(jí)籃球交流賽等），以及其它一些途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在持術(shù)的掌握上不是很規(guī)范，特別是在運(yùn)用時(shí)機(jī)的選擇上，還缺乏理論的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，所以在課中，一方面針對(duì)性要非常強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，針對(duì)普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生心甘情愿地回到課堂中來；另一方面也要通過新穎的教學(xué)方法，利用帶有趣味性的手法，讓學(xué)生回到課堂中來。另外一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上還是有所差異，而且差異不小。在組織教學(xué)中，如何照顧大多數(shù)同學(xué)，兼顧部分基礎(chǔ)差的和基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都能有所收獲是我們奮斗的目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：

體會(huì)籃球持球突破技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，領(lǐng)悟其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用。（2）技能目標(biāo)：通過師生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用籃球各種持球突破技術(shù)，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，形成合作的精神和良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞籃球比賽。四、教材的分析與處理：本次課的主教材為持球突破。針對(duì)主教材持球突破，是第一次學(xué)習(xí)，所以，完整、正確的動(dòng)作印象尤其重要，所以第一次的示范動(dòng)作盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，漂亮，動(dòng)作要領(lǐng)的講解盡量精煉，準(zhǔn)確。技術(shù)組成：蹬跨——轉(zhuǎn)體探肩——推放球——加速。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、選擇突破時(shí)機(jī)。

2、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置在準(zhǔn)備活動(dòng)中，有一節(jié)持球轉(zhuǎn)體探肩，這是一個(gè)持球突破的一個(gè)輔助性練習(xí)，希望能在熱身的同時(shí)解決持球突破的側(cè)身探肩技術(shù)及腳步動(dòng)作方法。在基本部分的教學(xué)中，先教會(huì)腳步動(dòng)作，加上有一點(diǎn)轉(zhuǎn)體探肩基礎(chǔ)，就可以讓學(xué)生在對(duì)整個(gè)動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)有個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更能突出重點(diǎn)——蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。至于它的另一個(gè)難點(diǎn)：選擇突破時(shí)機(jī)；我個(gè)人認(rèn)為，實(shí)戰(zhàn)中持球突破的運(yùn)用成功與否，關(guān)鍵就在于此了。而且，也只有在不斷的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中，慢慢體會(huì)才能真正掌握的。我們?cè)谡n堂上能解決的，就是教會(huì)他們?cè)诔智蛲黄魄耙\(yùn)用各種假動(dòng)作（包括傳球，投籃，向另一側(cè)突破等）尋找并制造突破時(shí)機(jī)，在理論上讓學(xué)生明白，如何選擇突破時(shí)機(jī)。五、學(xué)法指導(dǎo)：高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展。本次課通過將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、互動(dòng)學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的創(chuàng)新能力。2、口訣學(xué)習(xí)法。輕跳接球看對(duì)方，落地屈膝把位錯(cuò)，判斷準(zhǔn)確蹬地起，跨步側(cè)身快運(yùn)過。口訣中用看—把位錯(cuò)—判斷—快，指出做動(dòng)作時(shí)與對(duì)手的關(guān)系，用跳—接—蹬—跨—過，說明了動(dòng)作的運(yùn)用。3、講解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成及要領(lǐng)4、原地同側(cè)步持球突破練習(xí)5、原地交叉步持球突破練習(xí)

6、同側(cè)步持球加速運(yùn)球練習(xí)7、交叉步放球突破運(yùn)球練習(xí)

4、按教師要求,持球做突破腳步動(dòng)作練習(xí)。

組織：要求：假動(dòng)作(投籃、傳球)逼真

12分中8、分兩組兩人一球進(jìn)行持球突破練習(xí)（一人防守一人進(jìn)攻后，再進(jìn)行攻守轉(zhuǎn)換）。A、安排學(xué)生分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。B、教師指定一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。5、學(xué)生練習(xí)時(shí)，將交叉步、同側(cè)步組合到一起進(jìn)行持球突破練習(xí)。組織：要求：1、觀察對(duì)方，及時(shí)作出反應(yīng)。2、

動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)，上步時(shí)速度加快。10分大恢復(fù)調(diào)整階段一、整隊(duì)集合二、放松整理三、小結(jié)四、歸還器材1、組織學(xué)生放松練習(xí)2、小結(jié)本次課情況3、安排學(xué)生歸還器材4、師生再見1、放松整理活動(dòng)

2、歸還器材組織：如下隊(duì)形×××××××××××××××××××××