《勞動與社會保障法形成性考核冊》答案

PAGEPAGE42014年《勞動與社會保障法形成性考核冊》作業(yè)一單項選擇題：1、19世紀初期頒布的勞動法規(guī)出現的形式工廠立法。2、在勞動法的淵源中，具有最高的法律效力的是憲法。3、我國法律明確禁止的健康歧視，還包括傳染病病原攜帶歧視4、從教育目的角度看，普通教育與職業(yè)教育相比，普通教育的特點是基礎性5、我國全日制用工勞動合同的訂立，應當采取書面形式6、非全日制用工的計酬方式主要是按小時計酬。7、地方總工會具有社會團體法人資格。8、集體合同的效力范圍及于工會所代表的全體勞動者9、休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的200%的工資報酬。10、根據勞動法的規(guī)定，我國工資的支付形式是法定貨幣。二、多項選擇題1、國際勞工組織的主要機構有：A.國際勞工大會、C.國際勞工組織理事會、D.國際勞工局2、勞動法律關系的要素包括（）。A．勞動法律關系主體B．勞動法律關系客體D．勞動法律關系內容3、下列各項中屬于勞動就業(yè)特征的有（ABCD）4、公共就業(yè)服務包括（ABCD）5、下列選項中屬于勞動合同必備條款的有（）。A．勞動合同期限B．工作時間和休息休假C．勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護6、《勞動合同法》規(guī)定，勞務派遣一般實施在（）。B．臨時性的工作崗位上C．輔助性的工作崗位上D．替代性的工作崗位上7、世界各國職工民主管理與民主參與的形式主要有（ABCD）8、集體協(xié)商一般要經過的階段有（ABCD）9、目前我國的工資形式包括（ABCD）10、用人單位可以代扣勞動者的工資的情況有（）。A．用人單位代扣代繳個人所得稅B．用人單位代扣代繳應由勞動者個人負擔的各項社會保險費用C．法院判決、裁定中要求代扣的撫養(yǎng)費、贍養(yǎng)費

三、名詞解釋：1、廣義上的勞動法，是指調整勞動關系以及與勞動關系有密切聯(lián)系的其他社會關系的法律規(guī)范總稱。P92、勞動就業(yè)：是指具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內自愿從事有一定勞動報酬的社會勞動。P243、競業(yè)限制：是指用人單位和勞動者約定，在勞動關系解除或者終止后的一定期限內，勞動者不得從事與用人單位有競爭關系的工作。P484、職業(yè)民主管理：又稱職工參與，勞動參與，是指勞動者有權參與企業(yè)的管理活動并對和自身利益有關的管理信息有知情權。P705、最低工資：是指勞動者在法定工作時間或依法簽訂的勞動合同約定的工作時間內提供了正常勞動，用人單位依法應支付的最低工作報酬。P91四、簡答題：1、為什么說勞動法是獨立的法律部門？P18答：第一，勞動法有特定的調整對象。勞動法主要調整的勞動關系，是其他法律部門無法包容的。第二，勞動法有特定的主體。勞動者和用人單位作為勞動法的主體，雙方均有特定的主體資格。第三，勞動法有獨立的內容體系。勞動法內容包括勞動就業(yè)，勞動合同與集體合同，工資保障、工時休假、職業(yè)安全衛(wèi)生、勞動者的社會保險，工會，勞動爭議處理等內容。勞動法完整而系統(tǒng)的內容體系也是其他法律部門不能包容的。所以說，勞動法是獨立的法律部門。2、簡述工資的特征。P81答：工資的特征主要有以下幾點：第一，工資是勞動者基于與用人單位的勞動關系取得的勞動報酬；第二，工資是按照國家法律法規(guī)的規(guī)定和勞動合同的約定由用人單位向本單位的勞動者支付的；第三，工資是用人單位支付給本單位勞動者的貨幣報酬，不包括實物報酬。第四，支付工資是用人單位的法定義務，勞動者取得工資就必須履行勞動合同約定的勞動義務。五、論述題：試述職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。P34答：職業(yè)教育與普通教育均是我國國民教育體系中不可偏廢的部分。二者即有聯(lián)系也有區(qū)別。其聯(lián)系在于：二者都是為了培養(yǎng)和提高人的才能及文化技能水平，同屬智力開發(fā)活動；普通教育是基礎，職業(yè)教育是普通教育的延伸和專門化。二者的區(qū)別主要有：第一，教育目的不同。職業(yè)教育以直接培養(yǎng)和提高勞動者的職業(yè)技能為目的，具有很強的針對性和專業(yè)性；而普通教育是以提高受教育者的基礎文化水平為目的，具有基礎性和普及性。第二，教育對象不同。職業(yè)教育是一種以勞動者為特定對象的人力資源開發(fā)活動，它的教育和培訓對象是社會勞動者。而普通教育一特價是以處于學齡期的青少年為主要教育對象；第三，教育內容不同。職業(yè)教育突出專業(yè)技術知識和實際操作技能的培養(yǎng)與提高，在教育內容上更側重實踐性和應用性；而普通教育突出基礎知識和素質教育，在內容上比較注重基礎和系統(tǒng)性。第四，教育手段和方法不同。職業(yè)教育是特需教育，注重教育和實踐相結合，一般可以根據勞動者自身的要求和條件，采取比較靈活的教育手段和方法，進行不同層次的教育和訓練；而普通教育則采取比較固定的常規(guī)教育，一般是全日制教育。六、案例分析題：2009年3月，初中年趙某離家出走，在某市一家家具廠找到了工作，雙方簽訂了勞動合同，約定工作期限為一年。家具廠廠長知道趙某只有15歲，于是安排他做一些雜活。趙某工作了6個月后掉出辭職，廠長說要提前辭職就要交納違約金500元，否則必須要干滿約定的期限。試分析：趙某能夠成為勞動合同的一方當事人嗎？趙某需要交納違約金嗎？相同案例：2002年5月，林某不愿意繼續(xù)上學，就離家出走，到某縣城去打工。林某在一家餐廳找到了工作，主要是幫助廚師做一些雜活。因為林某年級幼小，只有15歲，所以餐廳經理同與講好，比別人的工資要少30%，林某表示同意。餐廳的工作十分辛苦，并且因為林某年級小，常常受到欺負，因此覺得難以忍受，于是林某向經理提出辭職，但是經理說如果要提前辭職就要繳納違約金500元，林某必須要干滿約定的期限。林某于是給家里寫信，叫父母領自己回去。林某的父母來到縣城要領林某回去，餐廳經理仍然不放人，稱要放人就先交500元違約金。

試著分析：（1）林某能夠成為勞動合同的一方當事人嗎？答：本案件中，不能夠。因為李某尚不滿16歲，沒有勞動法上的權利能力和行為能力。根據我國《勞動法》第15條規(guī)定，禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人。文藝、體育和特種工藝單位招用未滿16周歲的未成年人，必須依照國家有關規(guī)定，履行審批手續(xù)，并保障其接受義務教育的權利。（2）林某需要繳納違約金嗎？答：不需。勞動合同本身無效。作業(yè)2課堂討論――案例分析張某于2009年7月份被某食品機械廠招為全民合同制工人，擔任廠部技術科化驗員?！瓘埬巢环V至區(qū)人民法院。（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他勞動爭議。六、案例分析題：李某于2007年6月在某市化學纖維廠工作。2009年8月突然病倒，被送療養(yǎng)院治療，2009年11月再次發(fā)病。同年12月，某市化纖廠將其調入某市儀表廠，檔案中沒有患職業(yè)病的記載。2011年8月，李某喪失勞動能力，醫(yī)院確認為“三硫化碳中毒后遺癥”。2011年12月，李某在某化纖廠補辦了職業(yè)病有關手續(xù)。現在某儀表廠雖然承認李某有職業(yè)病，但晉升工資時將李某列入病假之列不給晉升工資。2009年至2011年三次住院不給報銷醫(yī)療費，2011年停發(fā)了李某的保健費。2013年5月李某申訴到仲裁委員會，請求享受職業(yè)病有關待遇，補發(fā)2011年至今的工資差額、補報醫(yī)療費、保健費等。

試分析：

李某的前后兩個用人單位誰應該對其患職業(yè)病承擔責任？

參考答案：

李某在化學纖維廠工作時接觸過有害氣體，并經醫(yī)院證明，其職業(yè)病應確定為形成于化學纖維廠。化學纖維廠將李某調出時，檔案里未作從事有害作業(yè)記載，也沒為其進行健康檢查?！堵殬I(yè)病范圍和職業(yè)病患者處理辦法的規(guī)定》，從事有害作業(yè)的職工，其所在單位必須為其建立健康檔案；變動工作單位時，事先須經當地職業(yè)病防治機構進行健康檢查，其檢查材料裝入健康檔案；患有職業(yè)病的職工變動工作單位時，其職業(yè)病待遇應由單位負責或兩個單位協(xié)商處理，雙方商妥后方可辦理調轉手續(xù)，并將其健康檔案、職業(yè)病診斷證明及職業(yè)病處理情況等材料全部移交新單位。

據此，化學纖維廠應承擔李某患職業(yè)病的責任，而儀表廠對李某的職業(yè)病沒有過錯。作業(yè)4一、單項選擇題1、社會保障的對象是全體社會成員2、真正意義上的社會保障法產生于19世紀下半葉的德國3、根據我國現行制度，企業(yè)繳納養(yǎng)老保險費的比例是一般不得低于企業(yè)職工工資總額的20%4、根據《社會保險法》規(guī)定，參加基本養(yǎng)老保險的個人，達到法定退休年齡時累計繳費滿（

B15年）以上的，按月領取基本養(yǎng)老金。5、持有非農業(yè)戶口的城市居民，凡共同生活的家庭成員人均收入低于當地城市居民（最低生活保障標準）的，均有從當地人民政府獲得基本生活物質幫助的權利。6、根據廉租房保障辦法的規(guī)定，廉租住房保障實行貨幣補貼和（實物配租）等相結合的方式。7、我國現行法律規(guī)定，殘疾軍人憑《中華人民共和國殘疾軍人證》購票乘坐境內運行的火車、輪船、長途公共汽車及民航班機時，享受減收正常票價（50%）的優(yōu)待。8、義務兵服現役期間，其家庭由當地人民政府發(fā)給優(yōu)先金或者給予其他優(yōu)待，優(yōu)先標準不低于當地平均生活水平9、我國當前法定職業(yè)福利有為職工辦理補充保險10、《義務教育法》規(guī)定，除條件不具備的地區(qū)外，凡年滿（6周歲）的兒童，不分性別、年齡、民族、種族，應當往常接受規(guī)定年限的義務教育。二、多項選擇題；1、社會保障的特征有（AB）A強制性B社會性2、社會保障法的立法體系在世界范圍內呈現多樣化格局，其模式主要有（BCD）B平等模式C母子模式D混合模式3、社會保險基金的來源有（ABC）A個人繳費B用人單位繳費C政府補貼4、我國確立的養(yǎng)老保險結構是（ABC）A基本養(yǎng)老保險B企業(yè)補充養(yǎng)老保險C個人儲蓄養(yǎng)老保險5、社會求助資金來源的主要渠道有（AB）A國家財政撥款B社會捐助6、自然災害求助工作遵循的主要原則有（ABCD）A以人為本 B政府主導和分級管理 C社會互助D災民自救7、下列人員屬于《軍人撫恤優(yōu)待條例》規(guī)定的撫恤優(yōu)待對象的是（ABCD）A現役軍人及其家屬B病故軍人遺囑C因公犧牲軍人遺囑D服現役或者退出現役的殘疾軍人8、退出現役的軍人包括（ABCD）A轉業(yè)的軍官B復員的士官C復員的志愿兵 D退伍的義務兵9、社會福利與社會保障的其他項目相比較，其特征有（BCD）B社會福利的范圍具有普遍性C社會福利的目的具有公平性D社會福利具有政府主導性10、我國的公共教育福利的內容主要包括（ABCD）A普及義務教育B實行助學金、獎學金制度C向學生提供無息貸款D實行學生假期購票優(yōu)惠制度三、名詞解釋：1、社會保障法：是調整社會保障關系的法律規(guī)范的總稱。具體的說，社會保障法是調整以國家、社會保障職能機構和社會成員為主體，為保證全體社會成員的基本生活需要而發(fā)生的社會關系的法律總稱。P1962、養(yǎng)老保險：又稱“年金保險”，是拽勞動者因年老或者病殘喪失勞動能力而退出勞動崗位后，從國家和社會獲得物質補償和幫助的一種社會保險制度。P2123、社會救助：是指社會成員因受自然災害和其他經濟、社會原因而導致無法維持最低生活水平，由國家或社會按照法定的標準而給予物質幫助的一種社會保障形式。P2374、社會優(yōu)撫：是國家和社會依照法律，對為保衛(wèi)國家安全和保護人民利益做出犧牲和特殊貢獻的人及其家屬通過優(yōu)待、撫恤和安置，給予物質幫助的社會保障制度。P2555、社會福利：廣義的社會福利是指由政府和社會舉辦和出資，旨在改善人民物質和文化生活的一切措施；狹義的社會福利僅指由國家出資或給予稅收優(yōu)惠而興辦的，以低收費或免費形式向一部分需要特殊照顧的成員提供物質幫助或服務的制度。P269四、簡答題：1、簡述社會保障法的社會性表現在哪些方面P196答：社會保障法是典型的社會法，社會性是其最主要的特征。其社會性主要表現在以下幾個方面。1）目的的社會性。制定和實施社會保障法是為了社會利益，通過保障社會成員的基本生活需要來實現社會穩(wěn)定和發(fā)展。2）權利主體的普遍性。社會保障權利由全體社會成員共同地、平等地享有。3）義務主體的社會化。社會保障立法規(guī)定，社會保障基金的繳納義務主體是國家、用人單位和社會成員三方，以此將義務分散到社會，共同籌措社會保障基金。2、簡述社會優(yōu)撫的特征P255答：與其他社會保障項目不同的地方在于，社會優(yōu)撫的對象具有特殊性，是針對特殊的對象實行的優(yōu)待和撫恤。具體來講，社會優(yōu)撫具有以下幾個方面的特征：1）社會優(yōu)撫的身份有限定性。優(yōu)待的對象是現役軍人（也包括武裝警察）及其家屬和在鄉(xiāng)老紅軍、老復員退伍軍人等。撫恤的對象包括烈士家屬、因公犧牲軍人的家屬、病故軍人的家屬和殘疾軍人。2）社會優(yōu)撫的內容具有綜合性。社會優(yōu)撫是針對軍人這一特殊群體，綜合運用各種保障措施，肩負起全面保障的責任。3）社會優(yōu)撫的待遇優(yōu)厚。社會的資金主要來源于國家財政撥款，?？顚Ｓ糜谔厥獗Ｕ蠈ο?。4）社會優(yōu)撫的實施相對規(guī)范。五、論述題試述工傷保險的特點P221

答：工傷保險具有以下特點：1）工傷保險對象范圍是在生產勞動過程中的勞動者。工傷保險作為抗御職業(yè)危害的保險制度適用于所有職工，任何職工發(fā)生工傷事故或遭遇職業(yè)疾病，都應毫無例外地獲得工傷保險待遇；2）工傷保險的責任具有賠償性。工傷保險是基于對工傷職工的賠償責任而設立的一種社會保險制度；3）工傷保險實行無過錯責任原則，無論工傷事故的責任歸于用人單位、職工個人或第三人，用人單位均應承擔保險責任；4）工傷保險不同于養(yǎng)老保險等險種，勞動者不繳納保險費，全部費用由用人單位負擔，即工傷保險的