制作個人簡歷教學設計范文

制作個人簡歷教學設計范文

生：表格版做得好，簡歷看起來比較整齊、簡潔，條理清晰，更直觀（達到預設目標）

師：我也認為表格版做的好，這節(jié)課我們來學習文本的加工，以制作個人簡歷為例，學習制作簡歷的方法和步驟。

2、設計策略分層教學

設計意圖：依據(jù)同學認知力量與基礎(chǔ)水平不同，開展分層教學，以任務驅(qū)動的方式開展教學，任務由易到難，層層深化。針對同學可能遇到的困難，通過制作的學案或微視頻關(guān)心同學供應解決方案。

2.1任務一設計表格

首先，讓同學查看PPT中“任務一——設計表格”的制作效果，激發(fā)同學求知欲，然后老師演示設計表格的操作步驟。

一是我們啟動word2023，輸入標題文字“個人簡歷”，設置標題為“樣式1”，“居中對齊”。

二是插入表格的兩種方法，第一種方法是單擊菜單欄“表格”-“插入”-“表格”，插入“10行5列”，另一種方法是在工具欄找到“插入表格”按鈕，按住鼠標左鍵向下向右拖動至“10行5列”，松開鼠標，一個“10行5列”的表格就制作完成了。

三是單擊“保存”按鈕，選擇保存位置為“桌面”，文件名為“個人簡歷”。然后把課前預備好的學案和微視頻發(fā)送到同學電腦桌面上。假如同學在操作的過程中遇到困難，可以查看關(guān)心其供應解決方案。

最終同學練習《任務一——設計表格》，老師針對同學在操作過程中消失的問題進行相關(guān)輔導。

同學練習幾分鐘以后，老師準時總結(jié)同學在操作過程中消失的問題，如查找不到標題設置的樣式在哪？制作的標題在消失在表格的下面？制作的表格行高、列寬比較大是怎么回事？等等。

2.2接來下進行《任務二——調(diào)整表格》

讓同學查看PPT中任務二的制作效果，老師在任務一的基礎(chǔ)上進行演示教學。

一是合并單元格。把光標定位到“第1行第5列”單元格內(nèi)，按住鼠標向下拖動，選擇“前5行”，然后單擊鼠標右鍵選擇“合并單元格”，用同樣的方法，分別將第8行、第9行、第10行單元格的2-5列合并。

二是拆分單元格。把光標定位到“第6行第3列”單元格內(nèi)，鼠標右鍵，選擇“拆分單元格”拆分為“1行2列”，把光標移動到“第7行第3列”單元格內(nèi)，鼠標右鍵，選擇“拆分單元格”拆分為“1行2列”。我們也可以繪制表格。單擊菜單欄“表格”-“插入”-“繪制表格”，在第6行第4列上方向下繪制至第7行的第4列單元格，然后單擊鼠標右鍵，分別將第6行、第7行的第2-3列、4-5列、6-7列合并，就實現(xiàn)我們圖片演示中的效果。

再次提示同學在操作時遇到困難準時查看學案或微視頻，同學在任務一的基礎(chǔ)上連續(xù)練習，老師針對同學不同的差異進行相關(guān)輔導。

同學練習幾分鐘以后，老師連續(xù)總結(jié)同學在練習任務二的過程中消失的問題，如在繪制表格的時候，沒有關(guān)閉“繪制表格”按鈕，導致沒法合并或拆分單元格？同學在合并單元格的時候沒有選擇單元格或少選一個單元格或多選一個單元格？以致于制作不出演示的效果？等等。

2.3接下來學習《任務三——美化表格》

讓同學查看PPT任務三的制作效果，在任務二的基礎(chǔ)上，老師進行演示美化表格的制作步驟。

一是根據(jù)圖片依次輸入相關(guān)文字。我們可以手動輸入，為節(jié)省上課時間，我們還可以選擇復制、粘貼的方法進行表格填充。

二是調(diào)整文字方向。當光標定位“照片”單元格，鼠標右鍵，選擇文字方向為“豎排”。

三是采納設置“照片單元格”的方法。將“就學經(jīng)受”、“自我介紹”、“獲獎狀況”單元格文字方向改為豎排。

四是選中全部表格。設置字體為宋體，大小為四號。然后鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“單元格對齊方式”，居中對齊。最終調(diào)整表格行高和列寬。

五是修飾表格。選中表格中的任意單元格，點擊右鍵，在彈出的'菜單中選擇“表格屬性”，單擊“邊框和底紋”。選擇“全部”、線性設為“雙實線”、線條顏色為“深紅”、寬度設為默認值。

然后讓同學在任務二的基礎(chǔ)上進行練習，這時候，大部分同學自覺運用微視頻和教案幫助完成美化表格的訓練，老師連續(xù)針對同學不同的差異連續(xù)相關(guān)輔導，收集同學在操作過程中遇到的重難點，統(tǒng)一具體講解。

同學練習幾分鐘以后，老師歸納總結(jié)同學在操作過程中消失的問題，如單元格的對齊方式，字體字號的設置沒有先選中單元格，行高或列寬調(diào)整的時候消失問題？等等。針對表格制作好的同學，可以根據(jù)表格內(nèi)容完善個人信息。

3、教學反饋，指導評價

設計意圖:通過同學自主探究活動，鞏固所學學問，加強學問的運用，讓同學在親身體驗與理性建構(gòu)的過程中，達到認知的內(nèi)化。

師：讓同學再次強化練習，完成簡歷制作的操作步驟和方法。

4、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

設計意圖:讓同學鞏固和完善課堂學問，設計同學在課下完成教學任務課程，拓寬同學學問面，完成學問內(nèi)化，能夠更好地實現(xiàn)學問建構(gòu)。從而培育同學信息技術(shù)審美情趣和的發(fā)覺問題、解決問題的力量。

師：通過極域電子教室軟件，找到簡歷制作好的同學，把他的簡歷展現(xiàn)給大家，然后總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和布置課后作業(yè)。我大家已經(jīng)把握了制作簡歷的操作方法。學會了設計表格、合并和拆分單元格、和美化表格的操作步驟，盼望大家利用課下時間把簡歷內(nèi)容填寫完整，并發(fā)送給老師。

八、教學反思

本節(jié)課思路清楚，重點突出，充分發(fā)揮同學的自主性。本節(jié)課全部的教學設計都是圍繞同學綻開的。從課堂效果來看，同學的參加度很高和作品完成度都很高。絕大部分同學能夠完成表格的制作，極個別同學沒有完成，說明學習在全部同學身上已經(jīng)發(fā)生，達到了預期的教學目標。

高一班級的同學基礎(chǔ)參差不齊，個體差異較大，自主學習存在肯定的難度，筆者以學案和微視頻支撐，幫助同學學習，理解力量強的同學只需要借助學案即可完成任務，無