民族常識(shí)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

2/2民族常識(shí)教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

出示資料：我們宏大的祖**親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在寬敞富有的祖國(guó)大地上歡快地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國(guó)總?cè)丝诘抹G。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻特殊寬敞，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地位特殊重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。

宏大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)展中和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開拓了祖國(guó)的大好河山，締造了絢爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？

少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？

4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少數(shù)民族同學(xué)嗎？他們都是哪個(gè)民族的？板書：漢族℅少數(shù)民族℅

五十六個(gè)民族是一家內(nèi)蒙古廣西西藏云南貴州篇二：五班級(jí)民族常識(shí)教學(xué)方案

五班級(jí)民族常識(shí)教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

在以前學(xué)科中，同學(xué)也接觸過中華民族方面的學(xué)問，只是不系統(tǒng)，不全面。同學(xué)對(duì)此門課興趣深厚，在教學(xué)重要充分利用同學(xué)的興趣，引導(dǎo)同學(xué)在課下就要做好預(yù)習(xí)和資料搜集。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，其次單元“多彩的中華家園”，第三單元“絢爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

12、懂得我們應(yīng)當(dāng)要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，相互關(guān)懷，以自己的聰慧才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

四、德育滲透目標(biāo)：了解我國(guó)五十六個(gè)民族的生活、文化、飲食，從而寵愛我國(guó)，維護(hù)我國(guó)的和平統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過更多的資料，讓同學(xué)詳細(xì)了解我國(guó)五十六個(gè)民族的生活、文化、飲食，從而寵愛我國(guó)，維護(hù)我國(guó)的和平統(tǒng)一。

六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所選擇實(shí)行的措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

4、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。篇三：民族常識(shí)教學(xué)方案

民族常識(shí)教學(xué)方案

初一20xx年月

民族常識(shí)教學(xué)方案

一、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，其次單元“多彩的中華家園”，第三單元“絢爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。教學(xué)要求及重點(diǎn)：

1、關(guān)懷同學(xué)了解我國(guó)的五十六各民族及各民族的名稱。

3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。

4、了解我國(guó)56個(gè)民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。

5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

12、懂得我們應(yīng)當(dāng)要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，相互關(guān)懷，以自己的聰慧才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

二、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，

了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

4、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。

本學(xué)期完成第三單元“絢爛的民族文化”，分三課完成。第七課《絢爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。

教學(xué)要求及重點(diǎn)：

1、初步懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳奇、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。

2、了解體育運(yùn)動(dòng)是人們生活中不行缺少的部分，受到各種人民的寵愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。知道有的顯示出南國(guó)水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國(guó)草原的豪邁，有的蘊(yùn)含著美麗的傳奇。這些體育項(xiàng)目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等消遣活動(dòng)融合在一起，構(gòu)成了顏色斑斕、令人流連來回的民族大觀園。

3、懂得漢族是我國(guó)人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳奇。讓同學(xué)了解各少數(shù)

民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。

4、讓同學(xué)知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和才智，共同開拓了祖國(guó)的疆土，進(jìn)展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，熟識(shí)形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)

一、反對(duì)民族分裂”的必要性。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

4、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。篇四：六班級(jí)民族常識(shí)教學(xué)方案

六班級(jí)民族常識(shí)教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

六班級(jí)兩個(gè)班共有131人，同學(xué)年齡11左右，是孩子們記憶力最好的時(shí)候，正是學(xué)習(xí)地方文化經(jīng)典的大好時(shí)間，在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)地方文化經(jīng)典，實(shí)際上是在和先哲相互溝通思想感情。持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓定會(huì)滋養(yǎng)他們，成為他們的文化積淀，使他們終身受益。有人曾經(jīng)說過：沒有經(jīng)典的文化是沒有靈魂的文化，沒有經(jīng)典的人生是沒有希望的人生。作為源頭活水，經(jīng)典是人類才智的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久而彌新。

二、教材分析

本冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，其次單元“多彩的中華家園”，第三單元“絢爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)前兩個(gè)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)懷同學(xué)了解我國(guó)的五十六各民族及各民族的名稱。

3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。

4、了解我國(guó)56個(gè)民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。

5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

12、懂得我們應(yīng)當(dāng)要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，相互關(guān)懷，以自己的聰慧才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

5、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。

五、教學(xué)時(shí)間支配：

每周授課時(shí)間一節(jié)，按十八周時(shí)間計(jì)算，共計(jì)18節(jié)課。

第一單元多民族大家庭4課時(shí)

第一課五十六個(gè)民族是一家1課時(shí)

其次課美麗富有的民族地區(qū)2課時(shí)

第三課多種多樣的語言文字2課時(shí)

其次單元多彩的中華家園4課時(shí)

第四課絢麗多彩的服飾1課時(shí)

第五課風(fēng)格各異的住房2課時(shí)

第六課別具風(fēng)味的飲食2課時(shí)篇五：民族常識(shí)教學(xué)方案

民族常識(shí)教學(xué)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

在以前學(xué)科中，同學(xué)也接觸過中華民族方面的學(xué)問，只是不系統(tǒng)，不全面。同學(xué)對(duì)此門課興趣深厚，在教學(xué)重要充分利用同學(xué)的興趣，引導(dǎo)同學(xué)在課下就要做好預(yù)習(xí)和資料搜集。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，其次單元“多彩的中華家園”，第三單元“絢爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

12、懂得我們應(yīng)當(dāng)要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，相互關(guān)懷，以自己的聰慧才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

四、德育滲透目標(biāo)：了解我國(guó)五十六個(gè)民族的生活、文化、飲食，從而寵愛我國(guó)，維護(hù)我國(guó)的和平統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)：

通過更多的資料，讓同學(xué)詳細(xì)了解我國(guó)五十六個(gè)民族的生活、文化、飲食，從而寵愛我國(guó)，維護(hù)我國(guó)的和平統(tǒng)一。

六、完成教學(xué)目標(biāo)、德育滲透目標(biāo)所選擇實(shí)行的措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

4、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。

第3篇：民族常識(shí)教學(xué)方案[1]

民族常識(shí)教學(xué)方案

欽小薇|優(yōu)秀教案|20xx-4-1520:02:22|保藏

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一、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材共完成四個(gè)單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，其次單元“多彩的中華家園”，第三單元“絢爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。

教學(xué)要求及重點(diǎn)：

1、關(guān)懷同學(xué)了解我國(guó)的五十六各民族及各民族的名稱。

2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。

3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。

4、了解我國(guó)56個(gè)民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。

5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

7、懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

10、懂得在開發(fā)祖國(guó)疆土的漫長(zhǎng)歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國(guó)家。

11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國(guó)的疆土的同時(shí)，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

12、懂得我們應(yīng)當(dāng)要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，相互關(guān)懷，以自己的聰慧才智和辛勤勞動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

二、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

4、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。

本學(xué)期完成第三單元“絢爛的民族文化”，分三課完成。第七課《絢爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。教學(xué)要求及重點(diǎn)：

1、初步懂得在歷史的長(zhǎng)河中，各民族用他們的聰慧才智，締造了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳奇、故事、詩歌、

小說、戲劇、音樂、工藝等。

2、了解體育運(yùn)動(dòng)是人們生活中不行缺少的部分，受到各種人民的寵愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。知道有的顯示出南國(guó)水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國(guó)草原的豪邁，有的蘊(yùn)含著美麗的傳奇。這些體育項(xiàng)目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等消遣活動(dòng)融合在一起，構(gòu)成了顏色斑斕、令人流連來回的民族大觀園。

3、懂得漢族是我國(guó)人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳奇。讓同學(xué)了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。

4、讓同學(xué)知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和才智，共同開拓了祖國(guó)的疆土，進(jìn)展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，熟識(shí)形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)

一、反對(duì)民族分裂”的必要性。教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑學(xué)習(xí)。同學(xué)除了學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問外，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)要多書報(bào)、多聽新聞報(bào)道，試著了解少數(shù)民族的進(jìn)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要留意資料的搜集和收集，加強(qiáng)同學(xué)處理信息的力氣。通過關(guān)心資料拓展同學(xué)的學(xué)問面，了解一些少數(shù)民族的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培育同學(xué)敬重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)相互溝通，探究發(fā)覺”的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛觀看少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式爭(zhēng)論少數(shù)民族，關(guān)懷他們發(fā)覺和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3、有些內(nèi)容距離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比較生疏，同學(xué)不簡(jiǎn)潔理解，因此，教學(xué)中要本著以同學(xué)為本的原則，針對(duì)同學(xué)的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受力氣來組織教材內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，留意與同學(xué)日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，留意文圖結(jié)合、迅速而靈敏呈現(xiàn)，在活動(dòng)內(nèi)容上，留意可操作性。

4、適時(shí)迅速而靈敏滲透平安、環(huán)保等訓(xùn)練。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向同學(xué)結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保訓(xùn)練，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向同學(xué)進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。

第一單元多民族的大家庭第一課五十六個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在我國(guó)寬敞富有的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)第一課時(shí)

一、談話引入新課。

在我國(guó)寬敞富有的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國(guó)的什么地方？讓我們一起閑逛民族花園，去探尋中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹把!

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓同學(xué)說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。

3、閱讀并思索，待下節(jié)課回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？

少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？

你們班有少數(shù)民族同學(xué)嗎？他們都是哪個(gè)民族的？

4、唱一唱。

全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對(duì)這首歌的理解。

5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說。

認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。

內(nèi)蒙古自治區(qū)

烏魯木齊

廣西壯族自治區(qū)

呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū)

南寧

寧夏回族自治區(qū)

拉薩

西藏自治區(qū)

銀川

三、課外拓展

小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你四周的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

板書：

1、五十六個(gè)民族是一家內(nèi)蒙古自治區(qū)

烏魯木齊

廣西壯族自治區(qū)

呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū)

南寧

寧夏回族自治區(qū)

拉薩

西藏自治區(qū)

銀川其次課時(shí)

1、談話引入新課。

同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國(guó)的什么地方呢？

2、接上節(jié)課連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行資料閱讀。

出示資料：我們宏大的祖**親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在寬敞富有的祖國(guó)大地上歡快地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國(guó)總?cè)丝诘抹G。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻特殊寬敞，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國(guó)少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國(guó)的邊疆，戰(zhàn)略地位特殊重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。

宏大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)展中和諧相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開拓了祖國(guó)的大好河山，締造了絢爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。

我國(guó)一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？

少數(shù)民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？

4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少數(shù)民族同學(xué)嗎？他們都是哪個(gè)民族的？板書：

漢族

℅

少數(shù)民族

℅

五十六個(gè)民族是一家

內(nèi)蒙古

廣西

西藏

云南

貴州

寧夏

新疆

青海

四川第三課時(shí)

1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。

資料：新中國(guó)成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國(guó)的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。

2、指名說一說：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？

3、依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名同學(xué)在黑板上連一連。

板書：

內(nèi)蒙古自治區(qū)

烏魯木齊

廣西壯族自治區(qū)

呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū)

南寧

寧夏回族自治區(qū)

拉薩

西藏自治區(qū)

銀川

4、指導(dǎo)同學(xué)找一找

教材第六頁：下面的地圖呈現(xiàn)了部分民族在我國(guó)各地的分布狀況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。

在教材上的地圖上填完后，在老師出示的地圖上讓同學(xué)指著說一說。第四課時(shí)

1、做一做

動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)和欣賞，還可以和同學(xué)角逐，看誰拼得又快又好！

（1）材料：透亮薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆

（2）步驟：

將透亮薄紙覆在中國(guó)地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；

然后將透亮紙覆在紙板上，用鉛筆在透亮紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會(huì)留在紙板上了。

在紙板上畫出中國(guó)地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不行涂相同的顏色。

用剪刀把不同的區(qū)域當(dāng)心地剪下來，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了!

2、課外拓展（1）小調(diào)查同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你四周的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。（2）小制作

請(qǐng)同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本狀況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木驴ㄆＴ谕瑢W(xué)之間相互溝通并展覽。

五班級(jí)民族常識(shí)教案其次課（

1、2）課時(shí)20xx-11-2714:42其次課寬敞美麗的民族地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝

地，而且擁有富有土地和豐富的寶藏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：

1、談話引入新課。

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國(guó)各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富有土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些寬敞美麗的地方。

2、閱讀與思索。

（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思索：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你巡游過哪些地方？

（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)辯相互溝通。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：

在我國(guó)少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界貴州的黃果樹瀑布

四川的九寨溝

云南的西雙版納

吉林長(zhǎng)白山的天池

青海的青海湖及鳥島新疆吐魯番的千佛洞

3、小組內(nèi)相互溝通這些旅游勝地的漂亮風(fēng)景，呈現(xiàn)預(yù)備的旅游景點(diǎn)的照片。

4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。

談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。欣賞名句：

我觀看過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒觀看過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，巡游過紅葉似火的香山，卻從沒觀看過桂林這一帶的山。

其次課時(shí)

1、談話：我國(guó)民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、寬敞的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去探尋祖國(guó)的寶藏。

2、閱讀教材第

10、11頁《富有的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和寶貴的水果？小組內(nèi)進(jìn)行相互溝通。指名說一說。

新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種寶貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫順、雨量充分，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？讓同學(xué)獨(dú)立思索。

在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)辯相互溝通。指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：

南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫順、雨量充分，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。

北方少數(shù)民族居住在寬敞的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。

讓同學(xué)從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問題。在小組內(nèi)相互溝通一些南北方的氣候特點(diǎn)。第三課時(shí)

1、提問：

少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？

2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)辯相互溝通。

3、指派小組代表給大家說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：

我國(guó)約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長(zhǎng)白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。

由于森林里的樹木特別稠密，它們只有堅(jiān)韌地生長(zhǎng)，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。

此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三

七、貝母、雪蓮等各種寶貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長(zhǎng)臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。

4、談話：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長(zhǎng)江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。

5、讓同學(xué)想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)爭(zhēng)辯相互溝通。

6、指名同學(xué)依據(jù)小組內(nèi)的爭(zhēng)辯相互溝通說一說對(duì)家鄉(xiāng)長(zhǎng)江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。

7、少數(shù)民族地區(qū)還隱蔽著哪些礦產(chǎn)資源？

先讓同學(xué)依據(jù)自己的了解相互溝通家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是貯存豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。第四課時(shí)

1、探究與體驗(yàn)。

（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書：

連一連：珠穆朗瑪峰

新疆

天池

四川

張家界

西藏

火焰山

吉林

九寨溝

湖南

（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)展畜牧業(yè)有什么好處。

（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)爭(zhēng)辯一下，然后把自己的答案寫下來。板書：

家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族

地區(qū)

農(nóng)作物

特產(chǎn)

適宜種植的緣由

2、演講會(huì)

談話：假如你是一名旅客，巡游這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí)，看到我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會(huì)有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級(jí)演講會(huì)上抒發(fā)你的情感吧！

第三課多種多樣的語言文字教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，進(jìn)展著祖國(guó)的文化，促進(jìn)了各民族之間的相相互互溝通了。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)大多數(shù)民族都有自己的語言。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

1、老師談話：

我國(guó)是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，進(jìn)展著祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相相互互溝通。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。

2、閱讀與思索

閱讀教材16頁《民族花園》。思索：瑤族在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)展過程中形成了自己本民族的語言瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會(huì)說本民族的語言嗎？同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)辯后派代表發(fā)言。大家評(píng)議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會(huì)講四周其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸取其他民族的文化，更好地進(jìn)展瑤族的文化。

3、呈現(xiàn)同學(xué)搜集的有關(guān)民族語言的資料。其次課時(shí)

1、談話：

漢族的兄弟姐妹使用漢語來相互溝通，漢語是我國(guó)使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行相互溝通，他們使用語言的狀況有哪些呢？我們共同來爭(zhēng)辯。

2、指名同學(xué)依據(jù)自己的理解說一說。

3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國(guó)使用人數(shù)最多的語言？

我國(guó)有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語言嗎？

哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？

4、在小組內(nèi)相互溝通。

5、指名回答，大家評(píng)議總結(jié)：

（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨(dú)特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。

（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。

（3）有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)行相互溝通。

(4)我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。第三課時(shí)

1、老師談話：

我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？

2、讓同學(xué)閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。

3、同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行相互溝通。

4、同學(xué)呈現(xiàn)自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。

5、指名說一說，師生相互溝通補(bǔ)充總結(jié)：

（1）我國(guó)有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。

（2）和方方正正的漢字不同，我國(guó)的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。

（3）新中國(guó)成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國(guó)成立后，國(guó)家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化訓(xùn)練事業(yè)有更好的進(jìn)展，關(guān)懷壯族布依族等一些民族締造了新文字。

6、探究與體驗(yàn)學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的同學(xué)？你會(huì)說哪個(gè)民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。

議一議：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族都有使用和進(jìn)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進(jìn)行相互溝通，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國(guó)56個(gè)民族的兄弟姐妹在相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)懷對(duì)方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過什么方式進(jìn)行相互溝通呢？你有什么好的建議或方法？先在小組內(nèi)相互溝通，然后指名說一說第四課時(shí)

1、引入新課。

同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參預(yù)班級(jí)的歌詠角逐吧！出示少數(shù)民族歌曲：藏語

《阿媽》壯語

《壯家娃》

傣語

《回來慶祝潑水節(jié)》蒙古語

《吉利三寶》維吾爾語

《真誠(chéng)的心》土家語

《搖籃曲》

唱一唱：讓同學(xué)選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。記一記：

我國(guó)有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)覺這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《好玩的地名》。出示好玩的地名：

哈爾濱滿語，意思是“曬網(wǎng)場(chǎng)”。

齊齊哈爾達(dá)斡爾語，意思是“自然牧場(chǎng)”。呼和浩特蒙古語，意思是“青色之城”。

包頭蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩藏語，意思是“圣地”。

日客則藏語，意思是“最好的莊園”。

克拉瑪依維吾爾語，意思是“黑色的原油”。教學(xué)反思：

在《多種多樣的語言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語言說一些常用的問候語時(shí)，很多同學(xué)特殊踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請(qǐng)您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語唱出了一首歌曲。同學(xué)對(duì)此很感到饒有興趣，說明同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的藏族文化有確定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時(shí)，同學(xué)除了藏族和回族之外沒有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說明對(duì)其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對(duì)此方面的資料要加以收集和整理。其次單元

多彩的中華家園第四課絢麗多彩的服飾教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。

2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增加帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)過程：其次課時(shí)

1、談話引入新課。

前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，從這節(jié)課我們連續(xù)了解我國(guó)是多彩的中華家園。讓同學(xué)了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增加帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思索

讓同學(xué)用自己寵愛的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：

我國(guó)北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長(zhǎng)，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都寵愛穿袍服。）我國(guó)南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？（我國(guó)南方氣候溫順，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對(duì)襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕快，各有特色。）

維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點(diǎn)？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾明麗別致。維吾爾族婦女寵愛穿顏色明麗的連衣裙、外罩短小的對(duì)襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相像。）為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕快呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫順，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系。）

3、探究與體驗(yàn)

看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：依據(jù)前面學(xué)習(xí)的學(xué)問，你知道下面圖片中呈現(xiàn)的分別是哪個(gè)民族的服飾嗎？

閱讀教學(xué)26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點(diǎn)？

閱讀教材27頁，連一連：依據(jù)上面學(xué)到的學(xué)問，你能從頭飾上推斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？板書：

北方氣候寒冷

服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾

南方氣候溫順

飄逸輕快第三課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，南方氣候溫順，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕快。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點(diǎn)，跟什么因素有關(guān)系？

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀《獨(dú)具特色的頭飾》。

小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。

我國(guó)少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。

北方少數(shù)民族：寵愛戴帽子

回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們?cè)诶C花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。南方少數(shù)民族：寵愛裹頭巾

男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個(gè)民族都有自己的法規(guī)；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有明麗的圖案。

3、讓同學(xué)想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。

讓同學(xué)描述一下景象，師生總結(jié)：假如在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國(guó)各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會(huì)成為萬紫千紅的花的海洋。

4、讓同學(xué)總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。在小組內(nèi)爭(zhēng)辯相互溝通后，指派小組代表說一說。

5、指導(dǎo)同學(xué)完成教材第27頁依據(jù)前面學(xué)到的學(xué)問，你能從頭飾上推斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！板書：

南方民族頭飾特點(diǎn)

寵愛戴帽子獨(dú)具特色的頭飾

北方民族頭飾特點(diǎn)

寵愛裹頭巾第四課時(shí)

1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)

提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名同學(xué)說一說。

2、指導(dǎo)同學(xué)做一做

談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡(jiǎn)潔的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你確定會(huì)對(duì)少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。

3、布置材料和工具

白紙板、金色紙、顏料、區(qū)分針、剪刀、漿糊

4、講解制作步驟

（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長(zhǎng)，記住這個(gè)尺寸。（2）紙帽的做法：

剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)還要長(zhǎng)2厘米。在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。

3、頭飾的做法：

頭圈跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長(zhǎng)度要比頭部的周長(zhǎng)再長(zhǎng)2厘米，把紙條一面涂上明麗的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。圖形在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，假如能從畫報(bào)或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。

頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。在班級(jí)或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，假如你戴著自己做的民族帽子和頭飾，確定會(huì)給節(jié)目增加光榮和情趣呢！

5、實(shí)踐園地

讓同學(xué)分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)：你們更寵愛哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)，又便于生產(chǎn)與生活。

民族常識(shí)教案《我國(guó)的民族和經(jīng)濟(jì)》教學(xué)內(nèi)容：

1、民族的基本特征；我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家；我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則；民族區(qū)域自治制度；宗教的本質(zhì)和社會(huì)作用；我國(guó)的宗教政

2、民族的定義：民族是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體。它是一個(gè)歷史范疇。

3、民族的四個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、相互依存的，它們是識(shí)別民族的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.

民族一經(jīng)形成就具有很大的穩(wěn)定性，尤其是共同的心理素養(yǎng)有極大的穩(wěn)定性。2.

.不要把民族的基本特征與各民族的具體特點(diǎn)相混同。教學(xué)難點(diǎn)：

1、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)是各族人民共同完成的。

2、祖國(guó)的寬敞疆域和多種經(jīng)濟(jì)是各族人民共同開拓的。

3、祖國(guó)絢爛文化是各族人民共1.中華民族是定居在我國(guó)56個(gè)民族的總稱，它是相對(duì)外國(guó)民族而言。教學(xué)過程：

1．我國(guó)社會(huì)主義民族關(guān)系的建立

新中國(guó)成立后，經(jīng)過民主改革和社會(huì)主義改造，毀滅了剝削制度和剝削階級(jí)，從而鏟除了民族卑視和民族壓迫的根源，民族關(guān)系發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，已經(jīng)由壓迫和被壓迫、剝削與被剝削的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楣?、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。2．我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則

（1）民族公正原則：①含義：指各民族具有同等地位，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)。②依據(jù)：民族無優(yōu)劣之分，都對(duì)人類歷史進(jìn)展作出過貢獻(xiàn)。③表現(xiàn)：各民族在政治權(quán)利、社會(huì)地位方面實(shí)現(xiàn)了公正；各民族在進(jìn)展經(jīng)濟(jì)、文化方面享有公正的權(quán)利；各民族都有使用和進(jìn)展自己的語言文字的公正權(quán)利，都有保持或改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。④地位：是馬克思主義在民族問題上的基本觀點(diǎn)。

（2）民族團(tuán)結(jié)原則：①含義：指各民族在社會(huì)生活和交往中的和諧、友好和互助、聯(lián)合的關(guān)系。②意義：是增加國(guó)家綜合國(guó)力的需要；是我國(guó)統(tǒng)

一、富強(qiáng)、昌盛的重要保證；是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的客觀要求；是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。③阻礙民族團(tuán)結(jié)的因素：大民族主義、地方民族主義、民族分裂分子。

（3）各民族共同富強(qiáng)原則：①含義：各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、訓(xùn)練、科學(xué)、文化等各項(xiàng)事業(yè)上都得到進(jìn)展，民族素養(yǎng)得到提高。②途徑：主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)西部大開發(fā)，國(guó)家要在投資項(xiàng)目、稅收政策等方面加大對(duì)西部地區(qū)的支持；民族地區(qū)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，發(fā)揮自己的主動(dòng)性、締造性，充分利用民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)；發(fā)達(dá)地區(qū)在人力、技術(shù)等方面的支援，先富幫后富，達(dá)到共同進(jìn)展，共同富強(qiáng)。

3.我國(guó)處理民族關(guān)系的三項(xiàng)原則是相互聯(lián)系、不行分割的。

民族公正是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)；民族公正和民族團(tuán)結(jié)是各民族共同富強(qiáng)的前提條件；各民族共同富強(qiáng)特別是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展是民族公正和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證，沒有各民族的共同富強(qiáng)，最終會(huì)影響民族團(tuán)結(jié)的鞏固和民族公正的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）應(yīng)留意的問題

1.民族關(guān)系隨國(guó)家性質(zhì)變化而變化。

2.原則不等于事實(shí)。由于種種緣由，我國(guó)各民族間還存在著事實(shí)上的不公正現(xiàn)象。

3.要著重把握民族團(tuán)結(jié)的重要性，民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志之一；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

4.在新的歷史條件下，鞏固和進(jìn)展各民族的大團(tuán)結(jié)，核心是加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，促進(jìn)各民族的共同富強(qiáng)。

5.要把堅(jiān)持各民族共同富強(qiáng)原則與社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)聯(lián)系起來?！久褡鍏^(qū)域自治】

（1）含義：在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。

（2）主要內(nèi)容。①民族區(qū)域自治是以國(guó)家統(tǒng)一為前提，是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，民族自治地方都是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，是中國(guó)不行分割的組成部分。②在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，賜予并保障民族自治地方的自治權(quán)，以調(diào)動(dòng)、發(fā)揮民族自治地方的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使少數(shù)民族自己管理好本民族內(nèi)部事務(wù)。③民族自治地方：分為自治區(qū)、自治州、自治縣（包括自治旗）。④民族自治機(jī)關(guān)：是指民族自治地方的人民代表大會(huì)和人民政府，它具有雙重性質(zhì)，行使雙重職權(quán)——地方國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)和民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)。⑤民族自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)是民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容。

（3）地位：它是我國(guó)的基本民族政策，也是我國(guó)的一項(xiàng)重要的政治制度、民主制度。2.我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治，是由我國(guó)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)狀況準(zhǔn)備的（1）中國(guó)自秦漢以來，就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。（2）我國(guó)民族狀況有自己的特點(diǎn)。

（3）我國(guó)各民族在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成了政治認(rèn)同。3.民族自治制度的優(yōu)越性

（1）有助于把國(guó)家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來。

（2）有助于把國(guó)家方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點(diǎn)結(jié)合起來。（3）有助于把國(guó)家富強(qiáng)和民主富強(qiáng)結(jié)合起來。

（4）有助于把各族人民寵愛祖國(guó)的感情和寵愛本民族的感情結(jié)合起來。

（二）應(yīng)留意的問題1.“自治”不是“獨(dú)立”，自治權(quán)不是主權(quán)，自治權(quán)要聽從國(guó)家主權(quán)。

2.民族區(qū)域自治地方的自治機(jī)關(guān)和政權(quán)機(jī)關(guān)不能等同：前者僅指人民代表大會(huì)和人民政府、

后者還包括其他國(guó)家機(jī)關(guān)。

3.民族區(qū)域自治制度體現(xiàn)了我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)和單一制的結(jié)構(gòu)形式。

4.我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則與基本政策既有區(qū)分，又有聯(lián)系。前者是制定和實(shí)行民族政策的理論依據(jù)，后者體現(xiàn)了民族原則并有助于貫徹民族原則?！咀诮痰谋举|(zhì)和社會(huì)作用】2.宗教的社會(huì)作用

（1）在階級(jí)社會(huì)中，宗教主要起著消極作用。①宗教是剝削階級(jí)用以維護(hù)其統(tǒng)治的工具；②充當(dāng)了帝國(guó)主義、殖民主義侵略擴(kuò)張的工具；③對(duì)熟識(shí)和改造自然有著阻礙作用；④對(duì)科學(xué)進(jìn)展起著阻礙作用。

（2）在確定歷史條件下和確定范圍內(nèi)宗教也起過確定的主動(dòng)作用。①宗教對(duì)社會(huì)進(jìn)展產(chǎn)生過進(jìn)步的影響；②宗教對(duì)文化藝術(shù)的進(jìn)展起過主動(dòng)的作用；③宗教的一些

2.政府依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理，是行使國(guó)家職能的表現(xiàn)，也是依法治國(guó)的要求。3.結(jié)合我國(guó)的宗教信仰自由政策，說明做好新時(shí)期宗教工作的意義。

四、練習(xí)：

1.“海上升明月，天際共此時(shí)?！泵糠曛偾锛压?jié)，海峽兩岸都會(huì)慶祝這一傳統(tǒng)節(jié)日，這體現(xiàn)了中華民族有（

）

A.共同語言B.共同地域C.共同經(jīng)濟(jì)生活D.共同文化心理

年1月28日九界全國(guó)人大常委會(huì)其次十次會(huì)議通過了修改后的《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》，明確提出要對(duì)民族自治地方實(shí)行必要的特殊政策，逐步加大對(duì)民族自治地方的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，增加對(duì)民族自治地方的資金投入。這表明（）A.民族區(qū)域自治的實(shí)質(zhì)就是進(jìn)展民族經(jīng)濟(jì)B.民族區(qū)域自治是進(jìn)展民族經(jīng)濟(jì)的前提

C.各民族共同富強(qiáng)的原則是馬克思主義的基本原則D.各民族共同富強(qiáng)的原則得到了進(jìn)一步的貫徹和落實(shí)3.下列選項(xiàng)中符合我國(guó)宗教政策的有（）A.外國(guó)傳教士在我國(guó)宗教場(chǎng)所傳教

B.與信教群眾進(jìn)行有神論或無神論的辯論C.有按宗教信仰參預(yù)或不參預(yù)宗教儀式的自由

D.有在宗教場(chǎng)所或非宗教場(chǎng)所宣布傳達(dá)唯物論或唯心論的自由

4.九界全國(guó)人大代表中少數(shù)民族代表共有428人，占代表總數(shù)的%，比同期少數(shù)民族人口占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤叱黾s5個(gè)百分點(diǎn)，這表明我國(guó)（）A.各民族都有自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn)

B.少數(shù)民族與漢族公正地參預(yù)國(guó)家管理C.民族區(qū)域自治制度得到不斷進(jìn)展D.各民族的經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)展消退了不平

5、第十屆全國(guó)政協(xié)委員中，中共委員895名，非中共委員1343名。在非中共委員中，各民主黨派成員666名，少數(shù)民族委員262名，占%，55個(gè)少數(shù)民族都有委員，婦女委員373名，占%，比九屆提高了個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)此回答1-2題（1）.第十屆全國(guó)政協(xié)委員的構(gòu)成反映了人民政協(xié)是

①中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)②中國(guó)人民愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織③具有中國(guó)特色社會(huì)主義民主的一種重要形式④人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

（2）.第十屆全國(guó)政協(xié)委員的構(gòu)成中，55個(gè)少數(shù)民族都有自己的委員，這說明A.少數(shù)民族在我國(guó)享有特殊的政治權(quán)利和自由

B.我國(guó)堅(jiān)持民族公正原則

C.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益D.民族公正是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)

20xx年5月26日，xxx新聞辦公室發(fā)表的《新疆的歷史與進(jìn)展》白皮書，以大量的數(shù)字和事實(shí)，介紹了新疆的歷史以及在中央政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，新疆各族人民在過去50多年所取得的歷史性的輝煌成就。2001年，新疆國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比1952年增長(zhǎng)倍，年均遞增%。據(jù)此回答6——7題6.上述材料包涵的哲理是

A.內(nèi)因是事物變化進(jìn)展的根本緣由B.事物進(jìn)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果C.外因?qū)κ挛镞M(jìn)展起加速作用

D.事物進(jìn)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一7.中央政府重視新疆的進(jìn)展說明

A.民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的根本政治制度B.加快新疆的進(jìn)展是新疆各族人民的共同愿望

C.我國(guó)形成、進(jìn)展和鞏固了公正、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系D.實(shí)現(xiàn)各民族共同富強(qiáng)是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則之一

十屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過的《政府工作報(bào)告》指出，西部大開發(fā)開局良好。實(shí)施西部大開發(fā)三年來，國(guó)家通過加大建設(shè)投入、增加財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、實(shí)施優(yōu)待財(cái)稅政策等措施，有力地促進(jìn)了西部地區(qū)進(jìn)展。據(jù)此完成5-7題

8.國(guó)家在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的過程中，加大對(duì)西部的投資和財(cái)政支持。這表明A.國(guó)家通過財(cái)政可以有效地調(diào)整資源配置B.財(cái)政就是國(guó)家的收入和支出

C.在西部大開發(fā)中，市場(chǎng)不起基礎(chǔ)性作用

D.資源能否優(yōu)化配置，取決于政府能否加大財(cái)政支持

9.國(guó)家通過多種措施有力地促進(jìn)了西部地區(qū)進(jìn)展，這一事實(shí)體現(xiàn)的哲理是A.事物的變化進(jìn)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一B.外因是事物變化進(jìn)展的重要條件C.事物的進(jìn)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一D.沖突的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的

10.國(guó)家通過多種措施有力地促進(jìn)了西部地區(qū)進(jìn)展，有利于

①促進(jìn)各民族共同富強(qiáng)②消退民族之間的差異③維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)④縮小地區(qū)間的差距，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)進(jìn)展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

五班級(jí)民族常識(shí)《風(fēng)格各異的住房》教案20xx-03-2910:06第五課風(fēng)格各異的住房教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我國(guó)地域?qū)挸?，少?shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

3、培育同學(xué)寵愛祖國(guó)，寵愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)少數(shù)民族地域?qū)挸ǎ贁?shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

1、談話引人新課

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國(guó)地域?qū)挸ǎ贁?shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略了并有所體會(huì)獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2、讓同學(xué)閱讀教材第30頁《人類早期的居所》

同學(xué)自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行爭(zhēng)辯相互溝通，依據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？

指名同學(xué)用自己的話描述一下人類早期居住的房子。

師談話：經(jīng)過幾千年的歷史進(jìn)展，我國(guó)各民族人民締造出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增加了一道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)同學(xué)了解我國(guó)北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓同學(xué)閱讀教材第31頁《獨(dú)具特色的住房》，思索：為什么我國(guó)北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？游牧民族為什么寵愛居住蒙古包、帳篷和氈房？

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建筑平定房的材料是什么？同學(xué)閱讀后先在小組內(nèi)相互溝通，相互溝通后指名回答。大家評(píng)議總結(jié)：

由于我國(guó)各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長(zhǎng)期以來，蒙古人民生活在寬敞的北方草原上，以放牧為主，要時(shí)常轉(zhuǎn)換牧場(chǎng)。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們締造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長(zhǎng)方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很便利。

4、課外拓展

布置同學(xué)收集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。其次課時(shí)

1、連續(xù)探討我國(guó)南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。

提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建筑平頂房的材料是什么？讓同學(xué)呈現(xiàn)收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。

新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，四周用打好的土塊砌成。

提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？給大家介紹。

讓同學(xué)一邊呈現(xiàn)圖片，一邊介紹。供同學(xué)參考：

在我國(guó)大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的居所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的居所”。“仙人柱”的頂端一般不加遮蓋，以便排煙透氣。

提問：

在潮濕多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？同學(xué)閱讀教材第32頁。

指名同學(xué)說一說，師生總結(jié)：

在潮濕多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗(yàn)

出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四周墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不行少的設(shè)施呢！

提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？

3、師小結(jié)：

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡(jiǎn)陋的住房已經(jīng)逐步消逝，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞光明的新居，過著幸福的生活。五班級(jí)民族常識(shí)《風(fēng)格各異的住房》教案20xx-03-2910:07第三課時(shí)

1、組織同學(xué)議一議

閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。

材料一：我國(guó)南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族寵愛居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是聳立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。

材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，四周有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建筑了驚奇雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵抗外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)受多年的風(fēng)雨滄桑照舊保存完好。

讓同學(xué)動(dòng)手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：寫完后，同學(xué)在小組內(nèi)相互溝通自己的感受，再指名小組代表說一說。

2、組織同學(xué)進(jìn)行小玩?！墩曳孔印奉A(yù)備卡片

紅色卡片：蒙古包

帳篷

仙人柱

平頂房

干欄式樓房

小紙條：蒙古族

哈薩克族

柯爾克孜族

塔吉克族

藏族

裕固族

鄂溫克族

鄂倫春族

維吾爾族

羌族

傣族

景頗族玩耍規(guī)章：

五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個(gè)民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會(huì)合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？

景頗族

3、玩耍后小結(jié)板書：傣族蒙古包

蒙古族

哈薩克族帳篷

柯爾克孜族

塔吉克族仙人柱

藏族

裕固族平頂房

鄂溫克族

鄂倫春族干欄式樓房

維吾爾族

羌族第四課時(shí)

1、讓同學(xué)閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。同學(xué)閱讀后在小組里相互演講，再指派兩個(gè)小組代表給大家演講，大家體會(huì)我國(guó)古代少數(shù)民族的才智和締造力。

2、小組爭(zhēng)辯：你認(rèn)為哪個(gè)民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳奇。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳奇吧！

師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：

藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成確定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后依據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長(zhǎng)方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷危媚緲痘蚺Ｑ蚪菢跺^釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。

夏帳篷，為夏天牧民外出時(shí)使用的一種輕松帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長(zhǎng)方形。四周飾烏黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉利八寶、五福捧壽、白云點(diǎn)獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會(huì)的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有深厚的宗教裝飾顏色，在青山綠茵的曠野，散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點(diǎn)。

一般的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長(zhǎng)方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長(zhǎng)1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房?jī)?nèi)部四周用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞作燃料用，帳房?jī)?nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)潔，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、支架簡(jiǎn)潔、拆裝迅速而靈敏、易于搬遷等特點(diǎn)。

3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》小組內(nèi)相互溝通北京四合院的特點(diǎn)，再指名說一說。回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。

4、小調(diào)查

假如有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么特點(diǎn)，將收集到的圖片和文字資料整理成冊(cè)呈現(xiàn)給親人和伴侶，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!第六課別具風(fēng)味的飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、讓同學(xué)了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。

3、試著做一做自己感到饒有興趣的民族飲食。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

收集有關(guān)民族飲食的圖片紋字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、談話引入新課：

由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個(gè)小小美食家！

2、讓同學(xué)閱讀民族花園中的《油香》一紋。思索：

油香是哪個(gè)民族寵愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳奇呢？

閱讀后在小組進(jìn)行相互溝通。

指派小組代表發(fā)言，大家評(píng)議總結(jié)。

3、請(qǐng)班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)呈現(xiàn)相互溝通自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食