歷史試卷分析反思教學(xué)改進措施

歷史試卷分析反思教學(xué)改進措施

歷史試卷分析篇一

一、命題思路

本次高二歷史期中考試考查形式為閉卷考試，考試時間為90分鐘，試題分值為100分。試題題型為選擇題與非選擇題兩部分。選擇題部分共32小題，每小題1.5分，共48分，非選擇題分值為52分，整套試卷難度適中。

二、命題立意

以考查基礎(chǔ)內(nèi)容為主，兼顧力量考查。以會考說明為參照，突出強化基礎(chǔ)學(xué)問的運用，通過一些考查遷移力量試題的'設(shè)計，引領(lǐng)同學(xué)將來學(xué)習(xí)的方向，以適應(yīng)高中階段歷史學(xué)科的整體支配。

三、同學(xué)答題狀況分析

（1）提煉有效信息的力量欠缺，概括問題的力量偏弱。在材料解析題中，許多同學(xué)不會查找關(guān)鍵詞。

（2）答案中缺少關(guān)鍵字。有的同學(xué)洋洋灑灑的寫了一大塊，可是有許多是無關(guān)緊要的話，在有限的時間里要老師逐字逐句的漸漸的討論答案根本就是不行能的，主要就是看關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞。

（3）基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。有的選擇題和書本上一樣的語句表述，可同學(xué)仍舊做錯，可見基礎(chǔ)學(xué)問特別不扎實。

（4）答題不規(guī)范，沒有格式。歷史答案一般是應(yīng)分點分段回答，列出序號，條理化，讓人一目了然，可有的考生從頭到尾沒有序號，語言表述不規(guī)范，語言表達口語化嚴(yán)峻；書寫潦草；規(guī)律思想混亂。

四、同學(xué)存在問題緣由分析

由于是理科同學(xué)，從同學(xué)的整體看，考試成果不抱負(fù)。究其緣由一是同學(xué)從思想上不重視，由于學(xué)校歷史學(xué)科的考試形式是開卷考試，故同學(xué)對高中考試形式缺乏糊涂熟悉，雖考前有過說明，但有些同學(xué)只是在課上聽聽而已，有的更是應(yīng)付了事。二是對學(xué)習(xí)要求不重視。大部分同學(xué)仍停留在學(xué)校學(xué)習(xí)思維，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史不需要記憶，只要知道就行了。不能整理相關(guān)問題，雖課堂教學(xué)給同學(xué)們一些強調(diào)，特殊是重難點問題，但沒有引起同學(xué)的足夠重視。

五、應(yīng)對措施

（1）加強對同學(xué)思想的引導(dǎo)，平常應(yīng)注意與同學(xué)們的溝通，了解他們的想法及學(xué)習(xí)動態(tài)，以更好地促進教學(xué)雙方的溝通學(xué)習(xí)。

（2）供應(yīng)學(xué)習(xí)與考試的方法，注意課堂教學(xué)的實效性。平常在課堂教學(xué)中滲透相關(guān)學(xué)問點的記憶與理解思路。增加學(xué)問的趣味性，以提高同學(xué)對學(xué)習(xí)歷史的愛好。

（3）加強對所學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)和鞏固，注意練習(xí)的有效性。單元檢測試題應(yīng)精選，掩蓋面盡量寬廣，讓同學(xué)在一次檢測后加強對所學(xué)學(xué)問的鞏固并形成遷移力量，形成完整的學(xué)問體系，以順當(dāng)通過高中學(xué)業(yè)考試。

歷史試卷分析篇二

（一）基本狀況

縱觀今年期中考試試題，就全卷資料來看，多角度的考察了同學(xué)，試題由易到難，重點突出；考試的資料共性細(xì)小，學(xué)問點比較碎?？墒峭瑢W(xué)考試的卻不是很幻想，對此我做出如下分析：

（二）詳細(xì)狀況分析

第一題單項選取題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率，就務(wù)必提高中等生的做單項選取題的潛力，其中大多數(shù)錯的是第11小題，臺灣正式歸為中國是在哪個朝代？這個題大多數(shù)選的是三國，三國時是大陸開頭和臺灣交往，答案就應(yīng)是元朝設(shè)立巡檢司后。還有錯的最多的是第一小題，唐太宗取得人才的途徑是什么？就應(yīng)是科舉制，可是由于是按人教版的答案是開科取士，其實就是科舉制。

其次題考查的是填空題，是平常的細(xì)小學(xué)問點，第一個題沒有講過，同學(xué)不會做，被外國譽為中國的第5大創(chuàng)造是什么？就應(yīng)是科舉制。也是人教版資料。還有一個是唐朝的極盛時期是開元盛世。同學(xué)失分最多。

第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的狀況，基本常識，可是也有一少部分同學(xué)答錯，這說明白有些同學(xué)對基本常識也沒有把握。

第四題是非選取題，材料分析題，考查了經(jīng)濟重心南移重要學(xué)問點，這個題是重點，可是還是有少部分同學(xué)沒有答對，其次個材料分析是自由發(fā)揮題，同學(xué)答題狀況還能夠，最終一個材料分析題是大水道的開鑿。

（三）教學(xué)反思

對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改善的措施：

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握，要提高同學(xué)做選取題的潛力，多做選取題。

2、務(wù)必注意同學(xué)的背誦狀況，重點查背，基礎(chǔ)學(xué)問務(wù)必要記憶。

3、加大非選取題的訓(xùn)練，讓同學(xué)學(xué)會做開放性的題型。

總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的提高。

高中歷史期中試卷分析篇三

一、試題評價

本次的歷史試題，從考查的學(xué)問范圍來看，包括必修一和必修二前四個單元；從題型看，包括25個單選題（50分），和3個材料解析題（50分），主觀、客觀的比例和高考接近；從題量和試題難度看，全卷難度系數(shù)為0.66，難度適中。從考查的形式來看，既體現(xiàn)對基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又滲透很強的。歷史思維力量的要求，對于那些基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固，不擅長分析歷史問題的同學(xué)來說，成果不夠抱負(fù)。從總體上看，可以基本檢測出進入高三以來歷史學(xué)習(xí)的狀況，盼望同學(xué)們針對考試中反映出來的問題和不足，在接下來的復(fù)習(xí)中要有針對性地加以解決，并不斷提高自己。

二、考試中反映出存在的問題及解決措施

1、客觀題部分

本次客觀題試題大部分是材料型選擇題，消失問題比較多的為2、4、5、9、10、11、13、16、20、24、25題，這些題可以大致分為三類，2、5、10、25題為一類，這類題材料的意義不大，只是一種陪襯，或者是一種包裝，實際上是對課本基礎(chǔ)學(xué)問的考查，對這類題就需要我們平常注意對課本基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，才能適應(yīng)考試要求。其次類為4、9、11、13、16題，這類題以材料為依托，供應(yīng)新的背景，對課本所講的歷史大事、歷史問題進行深化的分析，對這類題需要我們在平常學(xué)習(xí)中，不但要熟記歷史學(xué)問，更要深化的理解歷史的進展規(guī)律、歷史現(xiàn)象，如新文化運動是一場思想解放運動，不但要記憶精確?????，更要理解運動的本質(zhì)沖擊了封建儒家思想的正統(tǒng)地位。第三類為20、24題，這是典型的材料型選擇題，和課本關(guān)系不大，考查同學(xué)從材料提取、歸納信息的力量，答案要完全依照材料，從材料中出，可能材料描述和課本全都，也可能不全都，但是必需以材料為準(zhǔn)。這就需要我們在平常的學(xué)習(xí)中，留意課本中的小字、引文等內(nèi)容，把它們當(dāng)成材料進行分析、歸納，以培育從材料中提取信息的力量，使自己有一個漸進性的提高。

2、主觀題部分

三道主觀題總體難度不大，閱讀量適中，部分同學(xué)沒有答完，或者答的特別匆忙，導(dǎo)致沒有拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)。主要是由于選擇題耗時較長。針對這一問題，首先需要我們提示同學(xué)縱觀全卷，了解卷面的難易，做題時先易后難提高做題速度，其次做非選擇題要提高閱讀速度。近幾年的高考試題，主觀題的閱讀量都比較大，所以在平常復(fù)習(xí)、練習(xí)中都要不斷提高，向高考靠攏。除閱讀速度外，一些主觀題常見的問題仍舊存在，包括不能正確理解材料，答案要點不全面，語言表述不夠精確?????，書寫不工整等等。針對這些常見問題，要在平常的訓(xùn)練中漸漸克服，把每一次訓(xùn)練都當(dāng)成考試仔細(xì)對待，嚴(yán)格要求，才能漸漸克服這些問題。

三、今后復(fù)習(xí)需要留意的問題

1、熟記基礎(chǔ)學(xué)問，只有這樣才能提高解題的精確?????率和解題速度。

2、把課本當(dāng)成材料來讀，從中提取信息，提高閱讀材料的力量。

3、抓緊課堂45分鐘，追蹤老師的每一句話，課下準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、鞏固，做到堂堂清。

4、仔細(xì)對待每一次練習(xí)，按時、保質(zhì)、保量完成，培育解題力量，提高解題技巧。

總之，歷史學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，這其中還有許多問題有待解決，但是，我信任在我和同學(xué)們共同努力下，只會一天比一天進步。期盼下次考試能有好的結(jié)果，也預(yù)祝各位同學(xué)能取得好成果！加油！

歷史試卷分析篇四

一、基本狀況

本次考試：51班最高分94,最低分24,優(yōu)秀人數(shù)7人，及格人數(shù)24人，差生10人，均分63.05

52班最高分93，最低分33，優(yōu)秀人數(shù)6人，及格人數(shù)26人，差生9人，均分63.24

二、試題特點

試題滿分100分，分為選擇題和非選擇題兩大部分。

試題難易適中，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考察和基本力量的考查，特殊考查同學(xué)的識記理解力量，適當(dāng)考查同學(xué)從材料中獵取信息分析解決問題的力量，適當(dāng)也涉及了對同學(xué)分析問題力量的考查。

三、答題狀況

1、選擇題完成較好，均分在30分左右，非選擇題填空題完成較好，幾乎都能得滿分。

2、選擇題中失分最高的是2、16題，非選擇題中四題(30)，五題(3)失分較高。

3、失分緣由分析：

（1）概念把握不精確?????。如選擇題2題，對隋朝特點的描述中，哪一項最貼切？A、經(jīng)濟繁華B、短暫而繁華C、二世而亡D、國家統(tǒng)統(tǒng)一大部分同學(xué)選A或C,其次課的課題就是繁盛一時的隋朝。

（2）部分同學(xué)對課本學(xué)問把握不扎實，書寫不工整，有錯別字，許多基礎(chǔ)題也會失分。部分同學(xué)對于圖片的識讀力量不強，需要老師在教學(xué)過程中加強對教材圖片的分析，點名相關(guān)學(xué)問

（3）從材料中獵取信息力量差和概括歸納力量差是失分的一個重要緣由。

四、教學(xué)建議

1、落實好基礎(chǔ)學(xué)問

對于課本的一些歷史基本學(xué)問，肯定要扎扎實實的落實好，讓同學(xué)要把握精確?????無誤。

2、培育基本力量

培育同學(xué)讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的力量；培育同學(xué)簡潔、精確?????的語言表達力量；培育同學(xué)全面分析問題的思維力量。

3、提高答題技巧

加強審題力量的培育，使同學(xué)學(xué)會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培育，使同學(xué)答題時做到點化、序列化和段落花；加強學(xué)科語言組織力量的培育，使同學(xué)學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合學(xué)問。

4、重視課本歷史圖片

對于課本的一些歷史圖片，肯定讓同學(xué)看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使同學(xué)明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段，進而能把握課本的一些歷史圖片。

5、重視歷史學(xué)問的總