部編小學語文單元整體作業(yè)設計二年級上冊第四單元 4

部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計單元作業(yè)設計單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計單元作業(yè)設計單元作業(yè)設計二年級語文（統(tǒng)編版）第四單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文二年級第一學期教育部組織編寫（人民教育出版社岀版）第四單元單元組織方式0自然單元口重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《古詩二首》第8課2《黃山奇石》第9課3《日月潭》第10課4《葡萄溝》第11課5《語文園地四》語文園地二、單元分析單元分析課標要求《義務教育語文課程標準（2022年版）》中對第二學段提出明確要求：“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！薄罢b讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！薄皩懺捰信d趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。"教材分析本單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排，以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。主要由《古詩二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》和語文園地四組成，內容涵蓋古今，跨越海峽。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、神奇有趣的黃山奇石和雄偉壯觀的廬山都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”是本單元的語文要素。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭、五光十色”為例，對這一方法進行了具體的指導，并在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。本單元“寫話”安排的是學習寫留言條。寫話重在激發(fā)學生寫的興趣，可以通過例文讓學生明白寫留言條是現(xiàn)實生活中交流的需要，讓學生感受應用文的價值。教學中要注意發(fā)揮例文的示范作用，落實教學的基本要求。學情分“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”是本單元的語文要素，在一年級下冊的學習中，己經(jīng)對學生就“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”進行過訓練，故本單元的的教學重點在于關注學生己有學習經(jīng)驗，進一步鞏固和提升學生理解詞語的能力。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。應幫助學生建立語言和熟識事物的聯(lián)系，關注具體的語境，不能空洞地理解和運用。部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計析留言條是應用文。對于二年級孩子來說，內容應貼近他們的學習和生活，正文是學生在語言組織上最易出現(xiàn)問題的地方，指導學生先說后寫，才能將這一難點突破。同時，還應引導學生關注留言條的內容和格式。三、單元學習與作業(yè)目標序號單元學習與作業(yè)目標1認識55個生字、讀準4個多音字，會寫37個生字，會寫32個詞語。借助火車票上的信息認識8個生字，增強學生在生活中主動識字的意識。2能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。能用“像”說句子。3能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，背誦古詩和指定的課文段落。積累詞語，背誦積累風景名句，并能夠運用。4展開想像，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇壯麗。5仿寫句子，提升寫話能力。了解留言條的基本內容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。6激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。四、單元作業(yè)設計思路2022版《義務教育語文課程標準》要求：“教師要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設計作業(yè)，做到用詞準確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強作業(yè)的可選擇性，除寫字、閱讀、日記、習作等作業(yè)外，還應緊密結合課堂所學，關注學生校內外個人生活和社會發(fā)展中的熱點問題，設計主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習和綜合學習的能力。隨著學段升高，作業(yè)設計要在識記、理解和應用的基礎上加強綜合性、探究性和開放性，為學生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間?！备鶕?jù)課標要求，本單元的作業(yè)設計主要從以下幾個方面進行思考：作業(yè)層次。主要分為“基礎性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個版塊。基于單元一體化的視角，各版塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達成。作業(yè)模塊。課時作業(yè)分為“基礎性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。單元檢測作業(yè)分為“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”“感受詞句的奇妙”“回顧文本的魅力''“體會閱讀的樂趣”“溫馨提示的便條”五個模塊。作業(yè)評價。評價應有助于教與學的及時改進；應發(fā)揮多元評價主體的積極作用，選擇恰當?shù)脑u價方式，采用有針對性的評價工具；要充分尊重學生的主體地位，關注學生在興趣、能力和學習基礎等方面的個體差異，引導學生開展自我評價和相互評價；應綜合運用多種評價方法，增強評價的科學性、整體性。

五、課時作業(yè)8.《古詩二首》（第一課時《登鸛雀樓》作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業(yè)看拼音寫字，看誰寫得最漂亮。yi yi他閂靠著媽媽，臉兒緊緊地貼著媽媽的FH服。jin cenghuang小路的田頭是一座五田髙的E3色樓房。本題通過創(chuàng)編具體的語言情境，讓學生學會語言文字的運用，同時鞏固了本課時要求會寫的四個字。評價主體：學生Z教師口評價方式：自我評價13生生評價的教師評價口3分鐘“白日依山盡，黃河入海流”，此句二年級學生理解是有難度的，本題旨在通過出示畫面，讓學生通過看圖，進一步增強對詩句的理解感悟。同時鼓勵學生說岀畫面內容，鍛煉學生的口語表達能力。評價主體：學生0教師口5分鐘看到這幅畫，我想到這句詩：我還能用自己的話把想到的畫面說給同桌聽。評價方式：自我評價0生生評價（3教師評價口提升性作業(yè)上個學期，你同桌的表現(xiàn)很好，但是你希望這學期他能取得更好的成績，可以把這句詩送給他 O語文就是生活。本詩三四句蘊含著哲理，本題旨在讓學生在真實情境中，通過語言文字的運用，明白作者通過詩句所闡明的道理，提高學生學語文、用語文的綜合能力。評價主體：學生0教師0評價方式：自我評價13生生評價（Z教師評價04分鐘綜合讀一讀，記一記。你還能想到這樣的詞嗎？本題鼓勵學生在朗讀中發(fā)現(xiàn)詞語構詞方式的特點，在此基礎上，引導學生說說平時閱讀評價主體：學生0教師08分鐘

性作業(yè)窮盡山窮水盡層疊層林疊翠煙云煙消云散山川名山大川中遇到的這樣的詞語，促進學生對詞語的積累，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛。評價方式：自我評價的生生評價0教師評價E18.《古詩二首》（第二課時《望廬山瀑布》作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業(yè)你能幫助小螞蚊辨別這些字寶寶，并分別組個詞嗎？#照（） 玄爐（）■招（） .，戶（）玄煙（） 玄掛（）y因（） 』‘桂（）二年級的重點依然是識字寫字，本題主要通過將學生前期學過的字和本課中的形近字進行辨別，鞏固本課中要求會寫的字。評價主體：學生0教師5分鐘評價方式：自我評價0生生評價13教師評價0暑假，我和媽媽一起去石臺醉山野游玩。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀！我不由得想起一句詩：a ” ， O（不會寫的字可以用拼音）此題主要考察學生對詩句的理解感悟程度，在具體的生活情境中，促進學生對詩句的理解和運用，加強知識的內化，同時提高他們對語文學習的興趣，彰顯大語文的魅力。評價主體：學生回教師口2分鐘評價方式：自我評價0生生評價13教師評價口提升性有感情地朗讀《望廬山瀑布》，邊讀邊想像畫面，并畫出來。閱讀是學生的個性化行為，“一干個讀者就有一千個哈姆雷特”，此題主要考察學生是否能展開想象，用自己的話描述詩句中的畫面，初步感受大自然的神奇壯評價主體：學生0教師口8分鐘部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計作業(yè)麗。針對低年級學生善于想象，愛畫畫的特點，讓他們入境悟情，自由描繪心中所想，既尊重學生的個性，又促進了學生對詩句的感悟。評價方式：自我評價0生生評價0教師評價口綜合性作業(yè)圈畫岀下列詩句中的數(shù)量詞，有感情地讀一讀，說說體會到了什么？喜歡的可以背誦下來。白發(fā)三千丈 緣愁似個長危樓高百尺 手可摘星辰桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山此處的拓展延伸，既讓學生進一步感受到了夸張這種手法的妙用，體會了詩人浪漫的情懷，同時，又豐富了學生的積累，激發(fā)了他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。評價主體：學生13教師5分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價回9.《黃山奇石》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業(yè)一、比一比，誰寫的更漂亮。南部一些□□□□巨大每天□□□□新課標指出：“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。”低年級的課堂要舍得在寫字上花時間。評價主體：學生13教師口5分鐘評價方式：自我評價0生生評價回教師評價口二、選字填空。壯狀各種奇形怪（ ）的巖石正等著你去給他們取名字。氣勢雄（ ）的駿馬奔騰在一望無際的原野上。這兩個字是同音異形字，容易混淆，通過此題幫助同學們區(qū)分它們。評價主體：學生回教師134分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價（3部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計提升性作業(yè)三、選擇正確的選項。下列選項中，“都”字讀音與其他項不同的一項是（ ）。A.金雞叫天都B.首都C.全都D.都市“都”是本課要求掌握的多音字，將課內的詞語與課外詞語結合，旨在幫助學生在具體的語言環(huán)境中讀準多音字。評價主體：學生0教師國5分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0綜合性作業(yè)四、給你喜歡的奇石配上插圖。二年級學生由于年齡的關系，對祖國山河的秀麗神奇仍然缺乏感性的認識，體會黃山石的神奇有一定的困難。通過畫圖的方式更直觀地理解課文內容。評價主體：學生回教師國6分鐘我畫的是（ ）評價方式：自我評價0生生評價0教師評價139.《黃山奇石》（第二課時作業(yè)）業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業(yè)一、讀句子，根據(jù)拼音填寫漢字。nanbu xie我國匚1匚1一匚1省份出現(xiàn)了強降雨天氣。m6i weisheng□當水口上口的時候，那塊shan匚|光的石頭就看不見了。立足課本，把書本知識學扎實。漢字是音形義的結合，在設計中要盡量在漢字和拼音之間搭建橋梁。評價主體：學生國教師口評價方式：自我評價0生生評價0教師評價口5分鐘二、把下列黃山奇石的名字按課內的順序排列（只寫序號）。①猴子觀海②仙女彈琴③金雞叫天都④仙人指路⑤仙桃石Q引導低年級學生對課文的整體思路有大致了解，梳理課文內容，通過排序來訓練學生的邏輯思維。評價主體：學生國教師國5分鐘部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計評價方式：自我評價0生生評價0教師評價（Z1提升性作業(yè)三、閱讀文段，完成練習。就說“仙桃石“吧，他好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。本題由課內過渡到課外，從課內的詞語入手，到圖片認知，最后回歸到語句仿說中去，既積累了學生的語文素養(yǎng)，又開拓了同學們的想象力。評價主體：學生0教師口6分鐘在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，我覺得“陡峭”的意思是（ ）。A.（山勢）坡度很大，直上直下B.緊張，讓人害怕下面的奇石分別叫什么名字，想一想，填一填。（））從上題的三幅圖畫中任選一幅，模仿文中畫線句子，用“好像”說一說，寫一寫。0評價方式：自我評價的生生評價0教師評價0綜合性作業(yè)四、下列詩句中描寫黃山的是（ ）岱宗夫如何，齊魯青未了。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。只有天在上，更無山與齊。將現(xiàn)代文的內容與古詩結合，實現(xiàn)由古到今的跨越，這是中華幾千年文化的積淀，也讓同學們感悟了古典文化的魅力。評價主體：學生團教師134分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價1310.《日月潭》（第一課時作業(yè)）作業(yè)

層次作業(yè)分析與

設計意圖評價設計 時長一、我是小小書法家。ming基礎性作業(yè)1.我們的祖國十分美麗，有許多shengguji□□□hudli2.她穿上了□□的衣服，站在舞臺的zhongyang生字的書寫是一個系統(tǒng)的工程，不僅需要學生將字寫對，還要提醒學生注意寫字姿勢、書寫的位置、筆順、筆畫的精確等。評價主體:學生0教師口zhdnxian3.她將最堅強的一面□□給了我們。評價方式：自我評價0生生評價0教師評價口二、巧辨雙胞胎。-島（ ）-鳥（ ）-繞（ ）-燒（ ）-紗（一沙（-被（-披（形近字的辨析是識字教學的重難點之一，通過對幾組形近字的辨別，一方面幫助學生鞏固本單元易錯字，更為重要的是借此題教給學生一些辨析形近字的方法。學生0教師回評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0評價主體:部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計基礎性作業(yè)三、照例子回答問題。例1:湖的北邊像太陽，叫日潭。湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。例2：湖的南邊像月亮，叫月潭。湖的南邊像彎彎的的月亮，叫月潭。比較上面兩組例句，你認為那個句子表達效果更好，為什么？你也學著用這樣的方式寫一句話吧！通過訓練可以引導學生慢慢知道寫句子不光要把句子寫出來，更要把句子寫的飽滿、具體才行。評價主體:學生13教師0四、猜字謎。一只大鳥落在山上(急得耳朵站起來 (鏡子被塵土擋住了(通過猜字謎的形式巧妙地回顧本課生字，加深學生對生字的印象，增強字詞學習的趣味性。評價方式：自我評價0生生評價0教師評價回評價主體:學生0教師13評價方式：自我評價Z生生評價回教師評價0臺灣是中國不可分割的一部分，需要引導學生通過本課的學習了解寶島臺灣，喜愛臺灣。語文的學習不僅應該停留在課本上，還應多方面、多角度的認識臺灣。評價主體:學生13教師13評價方式：自我評價IZ生生評價0教師評價13部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計作業(yè)10.《日月潭》（第二課時作業(yè)）作業(yè)內容一、小組比賽：詞語連連看。二、漢字加減法。業(yè)秧+()=()三、廣告設計師。請你為日月潭寫一句廣告詞，吸引更多的中外游客來這里參觀。作業(yè)分析與設計意

圖比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽有助于培養(yǎng)學生團隊合作意識和競爭意識。將語文學習與數(shù)學的加減法相結合，這是學科綜合性的體現(xiàn)，也能讓學生在識字的過程中了解漢字的構字規(guī)律。鼓勵學生努力將學習語言轉換成運用語言，學以致用是語文學習的最終目標。評價設計 時長評價主體：學生0教師0評價方式：自我評價0生生評價回教師評價Z評價主體:學生13教師0評價方式：自我評價IZ生生評價0教師評價13評價主體：學生0教師0評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0提升性作四、爭當小導游親愛的各位游客，你們好，我們現(xiàn)在來到了祖國的寶島一一臺灣省。臺灣省位于（ ）O我們左手邊就是著名景點日月潭，之所以被稱為日月譚，是因為（ ）。日月潭風光秀麗，我最喜歡。口語交際對于低年級的學生尤為重要，教師要利用一切機會給學生搭建說話的平臺，鍛煉學生的口語交際能力，把課文的語言內化。評價主體:學生0教師団評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0綜合性作五、夸夸我家鄉(xiāng)我們家鄉(xiāng)“池州”也有很多美景，看看這些圖片，選一幅你最喜歡的景物，用自己的語言向臺灣的小朋友介紹一下我們的家鄉(xiāng)吧!學生的語文學習應該突破課堂的局限，重視課內外的結合和延伸。介紹自己身邊的景既讓學生有話可說，也能激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。評價主體:學生13教師13評價方式：自我評價13生生評價（3教師評價0與計11.《葡萄溝》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業(yè)多音字辨析，給正確的打“J”小明的愛好（hd。hdo）是畫畫，他總是能畫出好（hdohdo）看的蝴蝶。&農民伯伯把種（zh6ngzhong）子 ,種（zh6ngzhong）在地里丄蜀A。設計此題可以鍛煉學生在具體的語境中讀準字音，認識多音字。通過出示圖片加以輔助，讓學生更加直觀地感知題意，符合低年級學生的具體形象思維，符合新課標的要求。評價主體：學生0教師03分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0選字填空【坡披】山（） （）風【分份】（）成三（）【支枝】這幾（）鉛筆是用樹（）做成的。形近字的辨析是識字教學的重難點之一，通過對幾組形近字的辨別，一方面幫助學生鞏固本單元易錯字，更為重要的是借此題教給學生一些辨析形近字的方法。評價主體：學生0教師05分鐘選詞填空五顏六色 五光十色葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，淡綠的，（ ），美麗極了！天空飄著（ ）的花傘，可美啦！本題引導學生在具體語境中區(qū)別兩個詞語的意思，并借助圖片加以輔助。評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0提升性作業(yè)照樣子寫句子收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。下課了，同學們有的 ,有的——o葡萄溝真是個好地方。 真是個 o本題通過出示具體圖片場景，訓練學生結合生活實際，說出完整句子的能力。評價主體：學生0教師05分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0綜合性作業(yè)我代言（你能為阿姨做的葡萄干代言嗎？）瞧一瞧，看一看啊！新疆吐魯番葡萄溝的葡萄干！全都在（ ）里制成，顏色（ ），味道（ ），好吃不貴，大家快來買呀！本題旨在激發(fā)孩子嘗試從不同角度，發(fā)表個人觀點，開發(fā)思維，鍛煉學生的語言表達能力。將課內課外知識有機結合，提升孩子的表達能力。評價主體：學生0教師回5分鐘評價方式：自我評價［3生生評價13教師評價011.《葡萄溝》（第二課時作業(yè)）k設計作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎性作業(yè)給紅色字正確的讀音打“J”。小紅吃了香甜的葡萄干蹤（gangan）后，、I,T*（gangan）活料可有勁啦！- 曹小麗媽媽買了許多水分°（fenfdn）多的水果分仃前fdn）給大家吃。本題通過圖片與生活相結合的方式，引導孩子們在具體的語境中體味多音字的運用。評價主體：學生回教師05分鐘評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0看拼音，寫詞語。yuefen shanpd七匚1匚］種在□□梯田上的葡zhiyd本題立足課本，把書本知識學扎實。漢字是音形義的結合，在設計中要盡量在漢字和拼音之間搭建橋梁。評價主體：學生0教師回萄成熟了，1 繁茂，葡萄香甜，評價方式：自我評價13生生評價0教師評價回haokd□口的老鄉(xiāng)一定會請你吃個夠。提升性作業(yè)仿寫句子菊萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花， 。本題旨在先讀后寫，能幫助學生學會把話說完整、說具體，建立完整句子的概念，促進語言規(guī)范。例句提供了兩種仿寫的思路，一種是用“有的……”的評價方式：自我評價0生生評價13教師評價05分鐘部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計部編小學語文大單元作業(yè)設計三千尺, 疑是. 三千尺, 疑是. 部編小學語文大單元作業(yè)設計下課了，同學們在操場上活動， O處處歡聲笑語，熱鬧極了。方式列舉事物，將內容寫具體；另一種是用歸納的方式，總結事物的特點。兩種表達方式都對學生有很好的啟發(fā)作用，能提升他們的語言表達水平。評價主體:學生［3教師0綜合性作暑假要到了，新疆小朋友小麗要將自己家豐收的葡萄拿到集市上去販賣，那小麗該怎么樣介紹自己的水果，并招攬更多的顧客呢？本題旨在鍛煉學生在具體的語境和生活實際中與他人溝通的能力，發(fā)展學生的思維，鍛煉其語言表達的能力。評價方式：自我評價0生生評價0教師評價回評價主體:學生IZ教師0學習了《葡葡溝》這一課，你還知道新疆其他地方有什么水果嗎？可以查找資料。本題旨在引導學生從課本走向生活，感受語文學習的魅力所在，提高學生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)大語文精神所在，更讓學生開闊了眼界，感受祖國的新疆物產豐富，體會祖國的地大物博。評價方式：自我評價0生生評價0教師評價0評價主體:學生0教師0六、第四單元質量檢測作業(yè)一、發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。1.拼讀須認真，按音節(jié)書寫。zhdnxianchuangwai10分鐘2.一字多音，用“J”給劃線字選擇正確的讀音。妊客（hdOhao)水分(fenfen)葡萄壬（gangan)首都（dudou)茂盛(shengcheng)種子(zhongzhong)3.形近義不同，選字填空。披坡成城山（）（）肩( )市(）立掛桂枝支（）花()號一()獨秀一（）鉛筆自我評價：頌頌頌映教師評價：☆☆☆☆☆設計意圖：根據(jù)《語文課程標準》要求，低年級學生能夠會寫一類字，會認二類字。通過以上題目的訓練，加強孩子們對基礎知識的掌握。做到“會讀、會寫、會理解意義、會用”。二、感受詞句的奇妙。我還知道： 像1.媽媽的像鳥窩爸爸的b像滑梯 0弟弟的，耕像小船—句中風景美，注意畫線的部分，照樣子寫寫美麗的風景。例：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色,美麗極了。（1）退潮了，一個個可愛的小石子躺在海灘上，（1）退潮了，一個個可愛的小石子躺在海灘上， 自我評價：教師評價：☆☆☆☆☆設計意圖：設計本題旨在讓學生通過觀察圖片，發(fā)揮想象，鍛煉學生的語言表達能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力。三、回顧文本的魅力。名句我知道，連一連。近水遠山皆有情無水不文章天連水尾水連天杏花煙雨江南近水遠山皆有情無水不文章天連水尾水連天杏花煙雨江南將下面的詩句補充完整。（1）— 樓。⑵欲窮 樓。教師評價：☆☆☆☆☆設計意圖：設計此題，旨在鞏固學生對課本知識的掌握。四、 體會閱讀的樂趣。新疆盛產水果。哈密瓜瓜肉肥厚、香甜多汁、清脆爽口，被稱為“天下第一瓜”。吐魯番是葡萄的故鄉(xiāng)，這里出產的葡萄色澤純正、風味獨特，含有豐富的天然果糖。庫爾