教學(xué)工作總結(jié)二年級家訪工作情況總結(jié)

二年級家訪工作狀況總結(jié)二年級家訪工作狀況總結(jié)一一、家訪過程一是經(jīng)過與學(xué)生、與家長交流，認(rèn)識每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，認(rèn)識到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳盡的記錄，為此后的教課工作確立了基礎(chǔ)。二是家長老師相互信，有信心地和學(xué)校共同做勤學(xué)生的教育工作。三是認(rèn)識了好多看不出來的東西，認(rèn)識了更真切、更全面的學(xué)生。比方我們班的權(quán)國彬同學(xué)常常默不作聲，經(jīng)過和他家長的交流可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種興趣喜好。還有的學(xué)生本來感覺很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便感覺能夠更好地掌握他們的心理。四是大多半學(xué)生家里沒條件指導(dǎo)，因此指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來，常常幫助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。二、家訪中存在的問題第一，大多半家庭中父親母親出門打工，進而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對兒女有求必應(yīng)，以致于寵愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍性情等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績;上中學(xué)后，希望也能這樣。假如不可以這樣，會不會是老師的教課存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實質(zhì)上家長最大的失誤就是忽略了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們在家訪中談話起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，妄圖一勞久逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父親母親兩方教育看法和方法不一致，致使孩子有空子可鉆，言不由衷。三、家訪后的思慮第一，全面的家訪，深入到每一個家庭仔細(xì)認(rèn)識，與家長學(xué)生當(dāng)面的交流，增強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，認(rèn)識了家長的希望與要求。認(rèn)識了學(xué)生的個性與想法，增強了師生感情，對此后的工作將起到踴躍的作用。第二，全面的家訪，認(rèn)識了家長對兒女的關(guān)切與希望，也認(rèn)識了一些學(xué)生家庭的窘境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更為熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，互換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。跟著社會的發(fā)展，家訪的方式也跟著改變。因為人們的職業(yè)特點、個人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想涵養(yǎng)、性格性情各不同樣，學(xué)生家長可分為好多不一樣的種類。作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事半功倍，甚至事與愿違。第四，家訪也給教師自己上了一課。因為一個學(xué)生在班上可是是五十分之一，很不起眼;而在家里，倒是家長的百分之百，寄望了厚厚的希望。在家訪時的談話中，深深領(lǐng)會到家長的期盼，深感責(zé)任重要，對此后的工作絲絕不敢有懶惰之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父親母親是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲取，能力的培育，道德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊?，家訪工作是教課工作中不行缺乏的方式。我深知：家訪是一門學(xué)識，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的希望。二年級家訪工作狀況總結(jié)二依據(jù)學(xué)校工作安排，我參加了“家訪”活動。在家訪中，我不單在第一時間看到了學(xué)生們的家庭生活，并且也深深地領(lǐng)會到作為父親母親對孩子教育的關(guān)懷和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛才開始，怎樣管理好這個班級，怎樣辦出班級的特點等等，這些都是我這位新教師面對的問題。對于我不單是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉。在此次家訪活動中，我有以下幾點感想總結(jié)以下：一、本次活動的狀況經(jīng)過此次家訪活動，大大地促使了班級工作的展開，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更為和睦，絕大多半班級比本來更穩(wěn)固了，有力地推動了我校的教育教課工作。經(jīng)過此次家訪，使老師更為認(rèn)識學(xué)生當(dāng)前的思想動向，和學(xué)習(xí)動向，更為了解家庭，家長對學(xué)生的影響，陳雨祥家長說：孩子在家極少說話，極少與別人交流，在學(xué)校的講堂上倒是也存在這樣的問題。經(jīng)過此次與家長的交流交流，我此后能夠更好地針對這個孩子的性格，多多培育他踴躍回答下列問題的能力。3、經(jīng)過家訪活動，進一步增強了教師的責(zé)任感，培育了教師的敬業(yè)精神。公茹家長說“老師，孩子在家不聽話，作業(yè)也不寫，作為家長實在管不了。您說怎么辦呢?”我回答說：“孩子在家之因此不聽話，是因為在孩子內(nèi)心清楚我就是不寫作業(yè)爸爸媽媽也不可以不讓我吃飯。我感覺孩子少吃一頓飯一定餓不壞，可是你要經(jīng)過少吃一頓飯作為對孩子不寫作業(yè)，不聽家長話的處罰。讓孩子在點點滴滴中慢慢養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。家長說：”老師，真的感謝您“。聽了這些簡單的話語，我感覺教師在家訪過程中感覺到了家長對自己的敬愛、相信、期盼，認(rèn)識到某些家庭教育的缺憾更為意識到教師教育的重要性，更為增加了教師的使命感。在家訪中，我還認(rèn)識到有相當(dāng)一部分家長之間鬧矛盾，極少照看、敦促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只好選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。史韜驊家長都反應(yīng)：老師，我家孩子的爸爸媽媽正在離異，孩子此刻交給我看守，夜晚我的眼睛看不清楚，都要帶著老花鏡看著孩子寫作業(yè)，并且孩子也不聽話，說的道理孩子都聽不進去。還有上一次你給韜驊報的貧窮生增援固然不過400元單式對于我們此刻這個家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語，感覺內(nèi)心酸酸的。同時也感人了我。也使我們身上的責(zé)任更重了。在此后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)賜予這樣孩子更多的關(guān)注和鼓舞，讓他們不可以因為父親母親的離異而感覺自卑，要讓他們跟其余孩子同樣活出自。家訪中我還認(rèn)識到，有些孩子一年級的時候成績特別突出，可是到了二年級此后成績就降落。呂圣博家長說：“老師，我的孩子在一年級的時候?qū)W習(xí)特別好，到了二年級就開始不喜愛學(xué)習(xí)。這可怎么辦?”我說：”呂圣博這個孩子很聰慧，可是他比較有依靠性，一年級考試的時候都是老師讀題，二年級就要自己讀題。他到此刻還不習(xí)慣于自己讀題，最主要的原由是懶得動腦。因此在家造作業(yè)的時候家長一定不可以主動給孩子讀題，要讓孩子自己讀，自己做，慢慢培育他們的讀題能力。二、本次家長會的收獲本次家訪，讓我看到了不一樣的家庭教育方式形成了完整不一樣的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道怎樣對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子常常已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人辦事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有短缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對兒女出現(xiàn)的一些不良偏向只會念道，卻拿不出或狠不下心采納舉措，成效不好。這種孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少量家長自己文化程度低，對自己的兒女從小又過于寵愛;此刻孩子年紀(jì)增加，膽量也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的場面。因此針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝長談，用一分為二地看法剖析學(xué)生，同時掌握實質(zhì)，靈巧調(diào)理，在輕松和睦的氛圍中提出孩子存在的問題，共同商議、探請教育舉措，家長也欣然配合。經(jīng)過此次家訪，使得有些學(xué)生如虎生翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識自己。解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更為放心學(xué)習(xí)了，家訪活動己結(jié)束了，但我們對學(xué)生的教育仍在不停連續(xù)，我們要更為關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)。我們還有很多要走訪的學(xué)生，永久架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。二年級家訪工作狀況總結(jié)三作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的30名學(xué)生進專家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何行為等等。你的全部行為都是著眼于孩子的連續(xù)發(fā)展的。這樣即便你沒有華美的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下邊我就以典型事例對我的家訪工作進行總結(jié)。事例一只有認(rèn)識才會更好的教育我向來認(rèn)為，孩子是住校的還有必需去家訪嗎?當(dāng)我對柏涌進專家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原由是存在他的家庭環(huán)境。經(jīng)過家訪我才認(rèn)識了，孩子是生活在畸形家庭之中，因此才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長久不睦父親母親生活在一同，家長對于孩子也極少關(guān)懷。因此他常常在家的時候成心作出奇異的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是屢次出現(xiàn)。假如不是家訪我們一直也不會知道造成孩子常出錯誤的原由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的“病因”因材施教。在學(xué)校孩子時又有拘束的，因此我們看到孩子的一些行為是片面，想要多認(rèn)識你的學(xué)生，光靠在學(xué)校察看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一向擁有的冷淡，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺到不是在出錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更能夠波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了顯然的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。事例二有問必答在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時家長會問好多的問題，有時我們會無從回答。因此在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都掌握，這樣才不會使家長感覺自己的孩子被忽略，進而對我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時候，因為剛才第二次月考結(jié)束，我只記著了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便感覺胸中有數(shù)了。和家長談著造成孩子丟分的原由?？墒钱?dāng)家長問起我孩子的其余兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我忽然懵了，我不過語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?可是我轉(zhuǎn)念一想，我仍是班主任我就有必需知道孩子全部的事情。固然那次家長并無責(zé)備我們，可是也感覺自己工作大意了!事例三心靈的交流在家訪的時候，有些從前極少交流的家長經(jīng)過家訪此后，我們之間的話題一下子多了，每次會面都要聊好久。這就是心靈交流的成效吧!開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽極少和我交流，因此在一個周末我便和生活老師進專家訪。在家訪過程中造成家長極少和我們交流的原由有兩個。一是，自己的一般話不好，不好心思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。因為當(dāng)?shù)卣Z言的問題，好多家長都表示很想和我們交流，不過自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么適合什么不適合。因此，我就在家訪的時候，第一，一定我能夠經(jīng)過他們的表達(dá)知道他們的意思，因此請家長們能夠和我交流。而后，只假如對于孩子的問題，任何問題都可赤誠相見講出來，包含我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話以后，慢慢的我們的交流也來也屢次了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種共贏的場面。最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離交流的時機。同時我也感覺很好運，我們班大多半家