小學(xué)與幼兒園幼小銜接適應(yīng)期實(shí)施方案

XXXX小學(xué)與XXX幼兒園幼小銜接適應(yīng)期實(shí)施方案為深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，引導(dǎo)小學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)形成正確的教育觀，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡，促進(jìn)兒童全面、健康成長(zhǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基〔2021〕4號(hào)），經(jīng)學(xué)校研究決定特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，嚴(yán)格落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《XX省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》和，《XX市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》，堅(jiān)持兒童為本、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)、規(guī)范管理原則，合理做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，從2023年秋季入學(xué)開(kāi)始，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。二、基本原則（一）堅(jiān)持兒童為本。關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異；關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)；關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。（二）堅(jiān)持雙向銜接。強(qiáng)化銜接意識(shí)，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過(guò)渡。（三）堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，家園校共育，形成合力。（四）堅(jiān)持規(guī)范管理。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理模式，結(jié)合一年級(jí)新生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范教育教學(xué)行為，堅(jiān)決摒棄違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。三、總體要求(一)充分認(rèn)識(shí)幼小科學(xué)銜接的內(nèi)涵及開(kāi)展小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的重要意義。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是兒童早期成長(zhǎng)過(guò)程中一次重要的轉(zhuǎn)折。兒童對(duì)初入學(xué)能否適應(yīng)，一定程度上決定著其今后對(duì)學(xué)校生活的態(tài)度和情感，并影響將來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)成就。幫助新生順利適應(yīng)小學(xué)生活是小學(xué)一年級(jí)重要的教育任務(wù)，小學(xué)應(yīng)尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)加強(qiáng)與幼兒園教育的銜接，積極探索實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，幫助兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活。(二)深刻理解小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育內(nèi)容?！缎W(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容由發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議三部分組成。發(fā)展目標(biāo)部分明確了與兒童入學(xué)適應(yīng)關(guān)系最密切的關(guān)鍵方面;具體表現(xiàn)部分提出了對(duì)兒童實(shí)現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)的合理期望;教育建議部分明確了發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值，列舉了有效幫助兒童做好入學(xué)適應(yīng)的一些教育途徑和方法。四、主要任務(wù)（一）做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，深入了解符合其年齡特點(diǎn)的身心基本素質(zhì)，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，擬定科學(xué)有效的途徑和方法，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式，在身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四個(gè)方面實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。具體實(shí)施:1.建立幼小溝通機(jī)制。加強(qiáng)與招生片區(qū)內(nèi)幼兒園溝通協(xié)調(diào)，通過(guò)邀請(qǐng)幼兒園大班教師、幼兒到小學(xué)觀摩體驗(yàn);小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)教師到幼兒園現(xiàn)身說(shuō)法等方式，協(xié)助幼兒園幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。2.建立聯(lián)合教研制度。一年級(jí)教師深入幼兒園觀摩了解幼兒園教育特點(diǎn)，主動(dòng)了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為新生入學(xué)教育做好知識(shí)和技能儲(chǔ)備。開(kāi)展心理培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)確把握一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)入學(xué)適應(yīng)課程。3.完善家園校共育機(jī)制。引導(dǎo)家長(zhǎng)和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)講解新生入學(xué)相關(guān)事宜，明確家長(zhǎng)責(zé)任，形成家校合力，為新生適應(yīng)小學(xué)生活保駕護(hù)航。具體措施：(1)通過(guò)制作小程序在招收2023級(jí)新生時(shí)了解家長(zhǎng)及新生對(duì)小學(xué)生活的需要，積極傾聽(tīng)兒童的心聲;(2)從四個(gè)方面指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)、幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。身心適應(yīng)，責(zé)任科室:教導(dǎo)處、心理咨詢室，牽頭領(lǐng)導(dǎo):丁兆榮;生活適應(yīng)，責(zé)任科室:少先隊(duì)，牽頭領(lǐng)導(dǎo):張偉;社會(huì)適應(yīng)，責(zé)任科室:德育處，牽頭領(lǐng)導(dǎo):張偉;學(xué)習(xí)適應(yīng)，責(zé)任科室:教研室，牽頭領(lǐng)導(dǎo):丁兆榮4.完善后勤保障機(jī)制。營(yíng)造積極的新生教育陣地，如教室氛圍:繪本圖書(shū)、守則規(guī)范張貼、教室內(nèi)教師辦公桌安置、桌凳編號(hào)等，培養(yǎng)新生環(huán)境適應(yīng)能力。負(fù)責(zé)科室:總務(wù)處，牽頭領(lǐng)導(dǎo):杜山（二）小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)與幼兒園教育的銜接，轉(zhuǎn)變讓兒童被動(dòng)適應(yīng)學(xué)校的觀念做法。將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃。要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，科學(xué)調(diào)整一年級(jí)的課程教學(xué)、管理方式及評(píng)價(jià)考核辦法，合理安排內(nèi)容梯度，放緩教學(xué)進(jìn)度。按照教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，幫助兒童在身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四個(gè)方面做好入學(xué)適應(yīng)。應(yīng)尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒園相銜接的班級(jí)環(huán)境，適度調(diào)整作息安排，提供一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)、玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，減少測(cè)試頻次，不以知識(shí)掌握程度作為對(duì)學(xué)生的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要真正照顧到每一名兒童的基礎(chǔ)，不隨便加快教學(xué)進(jìn)度，不提高教學(xué)難度，不隨意拔高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要充分理解和尊重新生在原有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展速度和發(fā)展水平上的差異，有針對(duì)性地為每個(gè)兒童提供個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)正面的肯定和鼓勵(lì)，支持兒童不斷獲得積極的入學(xué)體驗(yàn)。具體實(shí)施：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高思想認(rèn)識(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《XX省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》和，《XX市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》文件精神,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,讓老師充分認(rèn)識(shí)到幼小科學(xué)銜接的重要意義,積極營(yíng)造氛圍,形成共識(shí)；同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,組織一年級(jí)教師開(kāi)展專題培訓(xùn),尤其是對(duì)一年級(jí)準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí),并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、研究,制訂相關(guān)的實(shí)施措施.2.嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃,依法規(guī)范辦學(xué)嚴(yán)格招生制度,學(xué)校在招生過(guò)程中,堅(jiān)持免試入學(xué),并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過(guò)渡和適應(yīng)教育.嚴(yán)格課程計(jì)劃,把規(guī)范落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),增進(jìn)情感,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范.一年級(jí)新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),各門(mén)課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。3.強(qiáng)化教學(xué)研究,提高教學(xué)效益（1）強(qiáng)化校本教研活動(dòng)以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),抓好小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn),認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn).加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討,要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。（2）強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng)要求一年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施,集體備課,認(rèn)真上課,做到專課專用。備課要求:要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,不隨意拔高,在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣、層次,注重活動(dòng)的合理性,提高學(xué)生的參與性.以活動(dòng)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè).另外,備課不僅僅是備課本,還要備常規(guī)教學(xué),備姿勢(shì)指導(dǎo),備習(xí)慣養(yǎng)成.因?yàn)?好習(xí)慣才能成就好知識(shí)。上課要求:以學(xué)生為主體,應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲.切忌急于求成,簡(jiǎn)單灌輸.每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè).課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋、訂正,提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo).重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。（3）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展一年級(jí)課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動(dòng),通過(guò)引領(lǐng)、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究,在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力.同時(shí)利用微信群，才寶，備課組教研活動(dòng)等平臺(tái),強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。4.嚴(yán)格作業(yè)制度,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),形式多樣,提高練習(xí)的有效性和趣味性,不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練.要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書(shū)面作業(yè),其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成.不布置書(shū)面家庭作業(yè).嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,控制學(xué)生作業(yè)總量,不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間.一年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。5.夯實(shí)課外活動(dòng),營(yíng)造快樂(lè)氛圍豐富校園活動(dòng).結(jié)合學(xué)校品慧教育理念，以校本課程，班本課程，入學(xué)適應(yīng)課程為依托,并結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好,快樂(lè)參與,為一年級(jí)學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng).6.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容與方式,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語(yǔ)描述.采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、親子合作評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式,通過(guò)口頭激勵(lì)性表?yè)P(yáng)、“五角星”“小紅旗”等物品評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,提出希望,優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,讓學(xué)生快樂(lè)進(jìn)步。7.開(kāi)展親子培訓(xùn),營(yíng)造良好氛圍多與對(duì)應(yīng)幼兒園溝通,開(kāi)展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),并確立在開(kāi)學(xué)前召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)制度,向家長(zhǎng)說(shuō)明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求.同時(shí),在學(xué)期中通過(guò)一年級(jí)親子培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校、微信群等平臺(tái),向家長(zhǎng)宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流,取得家長(zhǎng)的支持與配合,以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。五、組織實(shí)施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立幼小銜接專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校成立幼小科學(xué)