幼兒園托班教案15篇正式版

幼兒園托班教案》幼兒園托班教案（一）：托班公開課教案-漂亮的水果活動目標:培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣，學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，明白將水果貼在籃子里.體驗親子活動和幫忙別人的快樂?；顒訙蕚?1、掛圖第6號。2、制作一棵畫有樹干和樹枝的大樹（面積是掛圖的3~4倍）。3、固體膠人手一份，樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干。4、錄音機、磁帶?；顒舆^程:1、欣賞掛圖。教師：這是一棵很開心的大樹，為什么開心？（讓幼兒猜猜）因為它有許多朋友，說說都有哪些朋友？2、從另一棵大樹處發(fā)出哭聲，引導(dǎo)幼兒傾聽、尋找。這棵大樹為什么哭呀？它的朋友在哪兒呢？我們幫它找一找好嗎？啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)和拾撿小圖片。3、請幼兒把朋友送到大樹身邊。大樹和它的朋友怎樣才能手拉手地在一齊呢？教師示范如何使用固體膠，將圖片粘貼上去。教師個別地指導(dǎo)幼兒將圖片貼到大樹身上。4、教師：這棵大樹也找到朋友了，它很高興，大樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？5、欣賞大樹及其朋友，為大樹找到朋友而快樂。6、教師播放《大樹媽媽》的音樂，請幼兒變成大樹的朋友一一蝴蝶、小鳥，與大樹一齊唱歌跳舞5公開課教案兔子音樂會活動目標1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔跳、蹦兩個基本動作。2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)潛力和結(jié)伴交往游戲的潛力。4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。活動準備1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）2、錄音機，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。3、事先請一老師扮演兔姐姐。4、活動室布置成大森林活動過程1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等）2、探索創(chuàng)編兔子的動作。師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師：讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。小小兔子變變變一一幼兒做出兔子的造型。幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。師：我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。以領(lǐng)頭人的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。3、用兔姐姐教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師：剛才X小兔的動作個性有節(jié)奏，有精神。幼兒跟著學(xué)。X小兔跳舞時笑的個性甜。幼兒跟著學(xué)。兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。師：你好，兔姐姐！兔姐姐：你好！小兔子們。師：兔姐姐，你去哪里呀？兔姐姐：我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習(xí)。師：太棒了！你能不能帶我們一齊去呀？兔姐姐（做思考狀）：行是行，但是你們學(xué)會兔子跳了嗎？請幼兒上來學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣。示范：前;后;前前前；;1;;;2;;3;;4。（跳;跳;跳跳跳;拍手;;拍手;拍手;拍手）幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。兔姐姐：小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。示范：前;后;前前前；蹦嚓;;蹦嚓nbs蹦嚓;蹦嚓。（跳;跳;跳跳跳;踢腿;;并攏;;踢腿;;并攏;）如果你們學(xué)會了這個動作，就能夠去參加兔子音樂會了。再見?。ㄍ媒憬阆拢煄в變喊闃纷杂删毩?xí)。4、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創(chuàng)造性的裝飾。師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。啊，我們立刻就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂會。但是怎樣化呢？哈！有了。我請我的百寶袋幫幫忙！打開看看，哇，這是什么?。啃⊥?，但是這個小兔的臉怎樣光光的，一點也不好看我們再看看八寶袋里還有什么？幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。師戴上頭飾：此刻，讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞５翘旌诹?，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。師：最之后到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧。錄音機傳來有魔力的聲音：哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會立刻就要開始了，在這天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞.師:孩子們，時候不早了，我們該回家了.出場.;幼兒園托班教案（二）：幼兒園托班健康領(lǐng)域教案：玩球在孩子的眼中，球是個十分搞笑的東西，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會向前滾動，碰到東西又會反彈回來；花皮球能夠像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還能夠用手拍球，力氣越大，球就跳得越高在玩球的過程中能夠鍛煉孩子的動手操作、手眼配合等潛力，教師要創(chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲，讓孩子們自由玩耍。一、嬰幼兒行為分析?孩子們在玩趕小豬的游戲，只見琪琪翹著小屁股，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，但是皮球卻不聽話，總是滾到其他地方，琪琪只好一向跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又專心地推起來。分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的潛力較差，不能將球較準確地推到預(yù)定位置（方向），滾球時還常會出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會向不同方向滾動，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。?佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向大灰狼使勁扔去，扔一個紙球嘴里就說一聲打你，她發(fā)現(xiàn)有幾個紙球沒扔出去，就又重新?lián)旎貋?，用力扔出去。分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節(jié)和主角，使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動不僅僅有利于促進孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動作的準確性和靈敏性。?亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動，沒走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過去抱起皮球準備再夾時，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，立刻轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。分析：活動中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種喜新厭舊的行為表現(xiàn)，其實卻反映了這個年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識和潛力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會成功的喜悅。二、教師的支持行為1．在球類玩具中可放置一些像報紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀（教師協(xié)助用透明膠貼好）；也可請孩子將剩余的紙或散落在地上的紙撿起來，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子構(gòu)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2．帶給各種玩球活動中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料務(wù)必是光滑的、安全的，大小、長短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫忙孩子構(gòu)成大小匹配和色彩辨別的意識。3．在玩球活動中，教師要有意識、用心地參與孩子的活動，和孩子一齊探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一齊交流你喜歡什么球你會怎樣玩球等，也可借助身體部位或各種材料來設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗球的不同玩法和一球多玩的樂趣。4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還能夠設(shè)置一些游戲情境（如趕小豬、小兔打大灰狼等），帶給一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到主角中，用球作為工具，透過扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。5．在場地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點，因此各種球的數(shù)量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。三、活動推薦1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進行玩球游戲，每次時間不宜過長，強度不宜過大。提醒孩子在活動中、活動后適量喝水，活動中關(guān)注出汗多的孩子并及時幫其擦汗。2．玩球時教師要巡回觀察指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)危險動作時要及時引導(dǎo)、勸阻?；顒又薪處煵灰獙⒁髲娂佑诤⒆?，以順應(yīng)孩子為宜，持續(xù)孩子快樂的情緒和活動的興趣。3．在孩子興趣消退的時候教師應(yīng)及時帶給新的材料，透過示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵孩子們玩出新花樣，并在快樂的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。4．游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫忙孩子在游戲后能主動將球放回原處。5．可透過家園之窗或其他方式，向家長宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導(dǎo)家長和孩子一齊玩球，共同感受其中的樂趣。?材料準備：晴朗的天氣里，在場地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場地可設(shè)置一些障礙物，如獨木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。?觀察要點：孩子喜歡玩哪一類球（羊角球、大小充氣球、小足球、實心軟球等）；玩球時出現(xiàn)哪些動作（扔、滾、拋、踢、推、拍等）；玩球時的動作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一齊玩的意向（模仿別人玩、和別人一齊玩）。附：游戲活動舉例活動一：滾皮球?材料準備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。?觀察要點：孩子是否能較準確地將球滾進紙箱內(nèi)；孩子在活動中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)?；顒佣簜髑?材料準備：皮球一只。?觀察要點：孩子對傳球活動是否感興趣；偏愛哪一種傳球方式；孩子之間是否有語言交流；孩子在活動中有沒有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。附：小群眾活動舉例玩皮球?活動目標愿意摸摸、說說、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，體驗玩球的快樂。?活動準備三種顏色（紅、黃、綠）不同觸感和大小的皮球，布袋。?活動過程1．感知皮球的特征：引發(fā)孩子對皮球的興趣，觀察皮球的特征。2．玩皮球：引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞（多樣玩法）。3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。4．結(jié)束：送皮球回家。幼兒園托班教案（三）：托班音樂活動《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計活動目標：1、透過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。重點：透過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂難點：幼兒投入情景表演，進行模仿律動物質(zhì)準備:鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂經(jīng)驗準備：幼兒明白小老鼠上燈臺的故事，并會玩相應(yīng)的律動游戲活動過程：流程：引題小老鼠拿蛋糕結(jié)束一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和老師一齊做。師：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動游戲2遍。師：哎呀，小老鼠肚子餓了，但是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？教師做努力想辦法的樣貌。師：哦，我明白在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒?？但是啊那邊有一只老貓守著，你們在那里等著，鼠媽媽先去看看。二、小老鼠拿蛋?、教師示范音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。師：鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。（幼兒鼓掌）2、幼兒示范師：你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？（輕輕的走過去的）師:其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，（音樂起）你們聽當(dāng)音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當(dāng)音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，明白這個方法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。音樂變強，師：老貓要醒來了，快跑呀。教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。師：我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。3、幼兒群眾表演（1）、教師在前面帶領(lǐng)幼兒師：鼠寶寶和鼠媽媽一齊去廚房拿蛋糕吧。音樂起，教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。音樂變強，師：老貓要醒來了，快跑呀。教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。師：哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。（2）、教師跟在幼兒后面師：你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一齊把它全都拿出來好不好?。恳魳菲?，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點幫忙潛力較弱的幼兒。配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？師：快跑呀，老貓醒來了。三、結(jié)束我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領(lǐng)幼兒出教室）。幼兒園托班教案（四）：托班活動教案：我的幼兒園活動總目標：1、透過活動，讓幼兒認識幼兒園，了解幼兒園的各個環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。2透過活動培養(yǎng)幼兒敢于表達的潛力，提高幼兒用心參與活動的意識。3、激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。活動（一）：語言活動名稱：高高興興上幼兒園活動目標：1、透過活動讓幼兒明白幼兒園里有許多搞笑的事物和小伙伴。2、教育幼兒挨上幼兒園，高高興興上幼兒園。3、發(fā)展幼兒的口語講述力、表達潛力，西漢參加群眾活動的情感。活動準備：投影儀、圖片等活動過程：1、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解圖片的資料。2、談話：請幼兒說說愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？情緒怎樣？3、講故事：高高興興上幼兒園提問：故事叫什么名字？里面都有誰？小動物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）活動（二）：常識活動名稱：我的幼兒園活動目標：1、透過活動讓幼兒認識幼兒園里的各活動場所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，明白其功用。2、了解工作人員的工作，體會其勞動辛苦，懂得珍惜他人勞動成果?；顒訙蕚洌赫n前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會工作人員的工作?；顒舆^程：1、引起幼兒參與活動的興趣：你明白幼兒園里都有哪些場所嗎？都有哪些工作人員嗎？他們都干些什么？想看看嗎？2、帶幼兒參觀幼兒園1）|出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊）2）、引導(dǎo)幼兒注意看工作人員的工作狀況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。3）、介紹各活動場所，了解其功用：教學(xué)樓：傳達室辦公室更衣室多功能廳舞蹈教室會議室保健室各教學(xué)班?；顒訄龅兀涸鹤哟笮推餍灯餍滴?。3、自由談話教師引導(dǎo)幼兒將自己看到的幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進行講述，體會工作人員的辛苦。幼兒園托班教案（五）：幼兒園托班科學(xué)教案：會唱歌的瓶寶寶一、活動目標：1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。二、活動準備：1、教、學(xué)具準備：（1）動物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。（3）豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。三、活動過程：1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）師：這天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子適宜嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）請兩位幼兒上來。師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣??？（大小不一樣，一個大、一個?。┐笃繉殞毦蛻?yīng)戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶就應(yīng)戴什么帽子？（小帽子）師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。2、裝物品，搖一搖，感知聲音。（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原先瓶寶寶吃了豆子呀。教師喂豆子：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。師：讓我們一邊喂一邊說：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一齊搖。（2）教師唱《大雨小雨》師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。師：讓我們一齊來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。此刻我們都明白了用力地搖，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地搖唱出來的聲音就小。師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。師：有許多瓶寶寶聽到我們那里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）6、結(jié)束活動。師：貝貝班小朋友這天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。反思：1、這個活動的資料十分生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點，思考到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手擰瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。期望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。幼兒園托班教案（六）：幼兒園托班游戲活動教案：小白兔拔蘿卜玩法：1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔；兔媽媽帶著小兔在場地上群眾念：小白兔，白又白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。2．教師說：小白兔餓了，去拔一個蘿卜吃。讓托兒學(xué)小白兔蹦跳到蘿卜地里吃蘿卜。3．吃飽了，到河邊喝點水吧！吃飽了，喝足了，去曬曬太陽。天不早了，該回家了！幼兒根據(jù)提示，跳到相應(yīng)的場地中去。提示：1．重點發(fā)展托兒蹦跳的動作。2．游戲中幼兒跳的次數(shù)不宜過多，時間也不要太長。幼兒園托班教案（七）：好吃的水果活動目標：喜歡不同的水果，喜歡吃水果。透過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。活動準備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過程：一、游戲引入：兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)兔μ釈寢屖展影?。（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）二、認知水果：你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）聞聞你的水果有什莫味道？三、分類：老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接能夠吃的。）將撥皮吃的和能夠直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。四、探索：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。五、引伸：我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫忙它們穿上漂亮的衣服。我們正在進行的一級主題為我自己，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進行了多吃水果這一二級主題的開展。透過這一主題幫忙幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗入手讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。為今后的探索作鋪墊。幼兒園托班教案（八）：幼兒園托班活動教案：喝水水是維系生命所必需的物質(zhì)，無論是成人還是嬰幼兒每一天都需要補充足夠的水分，從小養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣能夠為嬰幼兒的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。剛剛進入托班的2?3歲嬰幼兒的自理潛力尚有待提高，他們正在構(gòu)成各種生活習(xí)慣。教師就應(yīng)循序漸進地培養(yǎng)嬰幼兒從愿意喝水到喜歡喝水，讓嬰幼兒在自我服務(wù)的過程中獲得愉快的體驗。一、嬰幼兒行為分析?妮妮走到飲水區(qū)，拿出小杯子盛水，她試圖擰開水龍頭，但是打不開，教師幫她倒好水。她還不能穩(wěn)穩(wěn)地端著小杯子，沒走幾步路，水就灑了出來，她大哭起來。分析：妮妮的手部肌肉力量明顯不足，自理潛力比較弱，當(dāng)她遇到困難時不會向教師求助，只會用大哭的方式引起教師的注意。?喝水時間到了，教師提醒所有孩子一齊去喝水，只有君君向后退了幾步，躲避著不愿意喝水。分析：君君還不太適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，當(dāng)固有的生活常規(guī)被打亂時，他本能地抗拒新的事物。?亮亮倒了滿滿一杯水，喝了幾口就把剩余的水倒掉了。分析：和許多2?3歲嬰幼兒一樣，亮亮并不清楚自己要喝多少水。有時只倒了幾滴水，有時又倒了很多水，喝不完就浪費了，很難把握恰當(dāng)?shù)娘嬎俊?辰辰擰開水龍頭，倒好水就走了，忘記關(guān)的水龍頭卻還在流水。分析：辰辰愿意主動喝水，手部肌肉發(fā)展也較好，但是他還沒有構(gòu)成自我服務(wù)的意識。二、教師的支持行為從以上行為分析可見，2?3歲嬰幼兒在喝水上存在著不愿意喝水，受潛力限制不會正確倒水等問題，為此教師有針對性地采取了支持行為：1．透過創(chuàng)設(shè)家庭式的飲水環(huán)境，讓還不能適應(yīng)托班環(huán)境的嬰幼兒感到心理上的安全。2．在飲水區(qū)帶給一些小椅子，讓嬰幼兒安心地坐著喝水，還能夠為嬰幼兒帶給一些可愛的鴨嘴型飲水杯，然后逐步過渡到使用幼兒園的水杯。3．教師為幼兒親自示范，如一邊倒水一邊對亮亮說：我們先倒半杯水，喝完了還想喝的話再來倒。4．在飲水區(qū)貼上關(guān)好水龍頭的圖片，播放朗朗上口的兒歌伸出手，擰呀擰，扭呀扭，用力關(guān)好水龍頭。三、活動推薦喝水作為托班日常生活的環(huán)節(jié)之一，在托班不同的階段有著不同的教養(yǎng)重點，教師在創(chuàng)設(shè)飲水環(huán)境時應(yīng)有所側(cè)重，逐步遞進。如在適應(yīng)階段，以設(shè)置家庭式飲水環(huán)境為主，引導(dǎo)嬰幼兒樂意喝水；在發(fā)展階段和銜接階段，能夠創(chuàng)設(shè)自主式飲水環(huán)境，培養(yǎng)嬰幼兒主動喝水的習(xí)慣，還能夠透過創(chuàng)設(shè)自然角給植物寶寶喝水，幫忙嬰幼兒體驗多喝水，好處多。其次，教師可選用示范、語言指導(dǎo)、帶給圖示等多種方式，透過日常活動和小群眾活動等多種途徑進行指導(dǎo)。如透過故事《多喝白開水》《只倒半杯水》，小游戲干杯喂娃娃喝水等逐步培養(yǎng)嬰幼兒良好的自主飲水習(xí)慣。教師還能夠在每個嬰幼兒的杯子前貼上他們的大頭貼，在飲水區(qū)的墻面上張貼正確握杯的圖示，在飲水區(qū)的地面貼上小腳印等，幫忙嬰幼兒構(gòu)成初步的規(guī)則意識。教師還要多關(guān)注個體以及一些特殊狀況。對于個別嬰幼兒，教師要個性提醒他們多喝水，如尿液偏黃的、患感冒的、運動中出汗較多的嬰幼兒等。在不同的活動時段注意提醒幼兒適當(dāng)喝水，如飯前、午睡前要少喝水，運動后要多喝水等在一些特殊季節(jié)，如在春夏轉(zhuǎn)換期，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，身體對水的需求量會明顯增加，這時要提醒嬰幼兒多喝水。要培養(yǎng)嬰幼兒主動喝水，多喝白開水的習(xí)慣，還需要得到家長的配合。教師在平時的家園溝通中要告訴家長不能用果汁、牛奶等替代白開水，同時要提醒家長做好榜樣，自己在平時也應(yīng)多喝白開水。幼兒園托班教案（九）：幼兒園托班語言活動--穿穿唱唱（公開課）關(guān)鍵詞：幼兒黃藍活動項鏈幼兒園節(jié)奏引導(dǎo)語言公開孩子摘要：《幼兒園托班語言活動--穿穿唱唱（公開課）》...以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，能夠使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地理解節(jié)奏的概念?；顒幽繕?．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面...設(shè)計意圖節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，能夠使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地理解節(jié)奏的概念。活動目標1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。活動準備彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。活動過程1．教師說：你們看，我這天戴了一條個性好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎都有什么顏色教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律一一紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色教師邊引導(dǎo)邊操作。3．教師問：你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊還能夠用什么顏色穿項鏈4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃5．請幼兒自己動手穿項鏈。6．教師說：這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還能夠唱什么歌請小朋友試一試。7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒能夠把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也能夠跟著學(xué)。8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿9．教師說：孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一齊去參加舞會去吧。幼兒園托班教案（十）：幼兒園托班生活活動教案：吃飯2?3歲的孩子進入托班后，吃飯是他們最難適應(yīng)的環(huán)節(jié)之一。因為大多數(shù)孩子在家中都是由帶養(yǎng)人喂飯，進入托班后卻務(wù)必獨立吃飯，使孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，因此飯來張口、含飯不咽、一吃就吐、見飯就哭的狀況在托班屢見不鮮。托班適應(yīng)期正是培養(yǎng)孩子獨立進餐意識的階段，但那里的獨立進餐意識和小班的要求有所不同，更強調(diào)要結(jié)合托班孩子的手部動作發(fā)展特點、家庭飲食習(xí)慣以及環(huán)境、同伴等多種因素，全面了解每個孩子喜愛或厭惡的食物，循序漸進地培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣。一、嬰幼兒行為分析?有的孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大，就很排斥吃飯，甚至因為不愿來幼兒園吃飯而哭著不肯來園。分析：2?3歲的孩子對口味比較敏感，很多孩子在家中已經(jīng)構(gòu)成了固定的飲食習(xí)慣，對食物有著自己的偏好，當(dāng)幼兒園的飯菜不合他們的口味時，就會引發(fā)孩子的焦慮情緒。?有的孩子很挑食，在家中從來不吃蔬菜或肉類，在幼兒園吃飯時，只要看到自己不愛吃的食物就吵鬧著不愿吃。分析：2?3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱，在咀嚼和吞咽一些食物時可能會有困難，因此家長往往會迎合孩子的喜好，盡量避免讓孩子吃不愛吃的食物，久而久之就養(yǎng)成了孩子挑食的壞習(xí)慣。?吃飯時間，有的孩子嘗試著獨立進餐卻總是打翻飯碗，有的孩子邊玩邊吃，還有的孩子等待著教師喂飯。分析：由于家長的包辦代替，2?3歲的孩子在家中很少有獨立進餐的機會，讓孩子養(yǎng)成了喂飯、邊玩邊吃等習(xí)慣。在幼兒園良好的群眾用餐氛圍中，很多孩子樂意在群眾進餐的過程中學(xué)習(xí)正確的用餐方法，但個別孩子由于潛力較弱，常常在獨立進餐時打翻飯碗。二、教師的支持行為1．教師在家訪時能夠先了解孩子在家中的飲食習(xí)慣，同時告知家長幼兒園的飲食狀況，以便家長能夠提前幫忙孩子適應(yīng)幼兒園的飲食。孩子剛?cè)雸@時能夠先適當(dāng)滿足他們的飲食需要，如喜歡吃干一點的，不愛喝粥等，同時鼓勵孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。2．對于挑食的孩子要循序漸進地進行引導(dǎo)。教師能夠和廚房聯(lián)系，開始階段以帶給細軟的食物為主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢從細到粗。同時開展家園合作，請家長在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜肴，使孩子從偏愛特定的食物到逐步適應(yīng)各種口味，提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。3．創(chuàng)設(shè)寬松的用餐環(huán)境，播放舒緩熟悉的音樂，讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導(dǎo)孩子聞聞飯菜的香味，激發(fā)他們吃飯的愿望，鼓勵孩子自己動手吃飯。對于個別手部控制潛力較弱的孩子，不要急于糾正拿勺子、扶碗的姿勢，當(dāng)孩子不留意打翻飯碗時也不要急于責(zé)怪，可在游戲中逐步發(fā)展孩子的手部動作。三、活動推薦第一，應(yīng)對托班孩子吃飯時產(chǎn)生的各種問題，教師首先就應(yīng)根據(jù)孩子的具體狀況進行分析，并采用不同的策略，有針對性地開展小組或者個別指導(dǎo)，循序漸進地培養(yǎng)孩子良好的吃飯習(xí)慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開始，慢慢理解不熟悉的飯菜的味道，逐漸到愿意吃；不太會自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂，到教師用勺子舀好讓孩子自己吃，再到孩子獨立進餐。第二，根據(jù)孩子的用餐狀況可進行異質(zhì)分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊，吃飯習(xí)慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過分層指導(dǎo)能夠更好地調(diào)動孩子用餐的用心性，讓孩子互相影響。第三，透過一系列游戲，鍛煉孩子的手部動作，幫忙他們學(xué)會正確的拿勺子吃飯的姿勢。在創(chuàng)設(shè)游戲時，要注重營造與家庭相似的進餐情境，以提高孩子參與游戲的興趣。第四，要培養(yǎng)孩子良好的用餐習(xí)慣，務(wù)必透過家園協(xié)同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來告訴家長，同時家長也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來給教師，以便教師在幼兒園中對孩子進行正向引導(dǎo)。附游戲活動：活動1：喂小動物吃飯材料準備：第一階段：將張大嘴的小動物貼在筐上，同時帶給小碗、小勺，開展喂小動物的游戲。第二階段：將小動物圖片貼在水桶上，并固定在玩具櫥上，帶給大勺、小勺和鑷子，孩子能夠觀察食物掉落的狀況。活動玩法：在碗里放上食物，用小勺將食物喂入小動物嘴里。觀察要點：觀察孩子是否掌握了拿勺子的正確方法。活動2：什么都愛吃材料準備：1．在玩具櫥上貼上娃娃的臉，用即時貼做嘴巴，讓孩子將手工紙撕成小塊喂給娃娃吃，告訴孩子娃娃什么都愛吃。2．用塑料盒子放紙條，每個格子上貼上食物的照片，紅色紙條代表草莓和蘋果，黃色紙條代表香蕉和菠蘿。3．為個別年齡小的孩子帶給一些報紙（捏團），或在一些紙條上面剪開口，方便他們能夠撕開，鍛煉手部小肌肉?；顒油娣ǎ簩⒏鞣N顏色的手工紙撕碎，貼在娃娃嘴巴里。觀察要點：觀察孩子撕紙的方法，能否將小紙撕碎；是否明白各種顏色所代表的食物的名稱。附小群眾活動：大河馬吃飯活動目標1．透過在游戲中看看、說說、喂喂，認識各種食物。2．懂得樣樣食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒訙蕚?．大河馬的家：許多大河馬張大嘴巴。2．菜場：各種食物的圖片（能夠根據(jù)幼兒園一周菜譜進行替換）。3．紙籃子人手一個。活動過程一、大河馬餓了1．看看那里是誰的家2．大河馬的嘴巴是什么樣貌的3．大河馬在說：小朋友們，我們餓了，請喂我們吃東西吧。二、給大河馬買菜1．了解大河馬愛吃什么。2．大河馬說：我呀，樣樣食物都愛吃，所以我長得壯。3．我們一齊去看看菜場里有些什么菜（提著籃子去買菜）。三、喂大河馬吃飯1．大河馬說：小朋友們，喂我吃東西的時候先要告訴我，你們給我吃的是什么，我不隨便吃東西的。2．教師示范，一邊將食物貼在大河馬嘴里，一邊說大河馬，我請你吃香蕉。3．指導(dǎo)孩子邊貼邊說出食物的名稱，在這個過程中認識各種食物。4．教師在操作中提問：你喂大河馬吃的是什么（食物）呀四、大河馬吃飽了1．大河馬嘴巴里塞滿了食物，它說謝謝你們給我吃了這么多好吃的東西，我吃飽啦!2．小結(jié)：你們真棒，把大河馬喂得飽飽的。大河馬什么都愛吃，我們小朋友也要向大河馬學(xué)習(xí)，什么都愛吃，身體長得棒。幼兒園托班教案（十一）：幼兒園托班體育活動教案：玩紙活動背景：在引導(dǎo)孩子進行區(qū)角游戲撕紙的過程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對撕紙動作感興趣，喜歡把撕下的紙撒在地上，再用腳去踩。當(dāng)教師引導(dǎo)他們把地上的紙屑撿起來時，他們卻不愿意；當(dāng)教師把碎紙撿起來團成一個小紙球時，他們又興致勃勃，爭相模仿，于是，就有了活動玩紙。孩子的已有經(jīng)驗：有撕手工紙和廣告紙的經(jīng)驗，有在戶外玩球、扔球的經(jīng)驗。目標：1、透過撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動鍛煉小肌肉和大肌肉的動作。2、樂意參加群眾活動，體驗游戲的快樂。準備：1、各種質(zhì)地、大小的紙張。2、大紙箱一個，質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。3、在活動室上空吊掛紙盤（內(nèi)盛滿碎紙，一拉就會飄下許多碎紙）；地上撒一些撕碎的小紙片。過程：一、撕紙1、教師邊撕廣告紙邊說：大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來，快來，我們一齊來把大紙變成小小紙吧!2、孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，幫忙力氣小的孩子撕紙，鼓勵孩子合作撕紙。二、拋紙1、教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。2、教師與孩子們一齊拋紙。3、引導(dǎo)孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓勵個別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。（放鞭炮、下雪等。）三、團紙1、教師將碎紙片團捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參與。2、孩子們自由地團紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當(dāng)幫忙不會團捏的孩子。3、那里還有一個大紙箱呢!讓我們把球扔進去吧!4、我們把大筐里的小球變成兩個大球，好不好來，讓我們一齊裝。（教師與孩子們一齊把筐里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口。）四、延伸活動將大紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們在自由活動或體育活動時繼續(xù)玩，還能夠帶給其他材質(zhì)的大球，讓孩子們體驗滾動不同材質(zhì)的球的不同感受。說明與思考：這個群眾活動由撕紙一一拋紙一一團紙三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這些正是孩子們感興趣的活動。教師分別在三個環(huán)節(jié)中滲透了以下教育資料：在撕紙環(huán)節(jié)中，教師帶給了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們在鍛煉小肌肉動作的同時積累有關(guān)不同紙張的經(jīng)驗。在拋紙環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時關(guān)注對生活經(jīng)驗的回憶與表達（如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等），引導(dǎo)孩子們感受和體驗搞笑的現(xiàn)象。在團紙環(huán)節(jié)中，教師針對不同潛力的孩子分別提出團小球和團大球的要求，指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團，并將紙團扔進紙箱，鍛煉孩子的大肌肉動作。最后教師與孩子們一齊將紙箱中的小紙球倒進大塑料袋，變成大球，將游戲推向高潮。幼兒園托班教案（十二）：幼兒園托班教案：你好一.活動目標：1.愿意聽教師講故事，理解故事的大意。2.學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語，感受與人交往的喜悅。二.活動準備：掛圖：.小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片三活到過程：活動導(dǎo)入：這天，老師請來了幾個好朋友，我們一齊來認識一下它們好不好1.出示動物卡片。和幼兒一齊來認認說說，并教幼兒與動物打招呼。2.然后引入主題：這天老師給小朋友們講一個這些小動物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一齊來看看圖片里發(fā)生了什么事教師引導(dǎo)幼兒看圖說說。此刻李老師就來給小朋友講講這個故事，好不好!故事的題目叫你好。教師講述故事?；貞浌适拢汗适吕镉心男┬游锇?？--它們見面時說什么？教師引導(dǎo)幼兒說你好。--它們回家時說什么？教師引導(dǎo)幼兒說再見。引導(dǎo)幼兒學(xué)說你好，再見和說此話的場合，見面時要說你好，回家時要說再見三.活動結(jié)束與延伸：教幼兒學(xué)跳《你好》舞蹈幼兒園托