幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題總

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試題一、填空題1、教育部（）頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。2、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（），尊重（），以（）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。4、《綱要》是為了更好地貫徹落實(shí)以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。5、幼兒園教育可以相對(duì)劃分為（）（）（）（）（）等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（）（）（）（）（）等方面的發(fā)展。6、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（）密切合作，與（）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。7、幼兒園教育的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）和（），滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗(yàn)。8、《綱要》的宗旨是（）。9、幼兒園教育的性質(zhì)是（），根本任務(wù)是（）。10、《綱要》的“目標(biāo)”部分主要表明（），它主要的價(jià)值取向何在。在目標(biāo)表述上較多地使用了（）（）（）（）等詞匯，突出了情感、愛好、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。11、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫串在整個(gè)《綱要》的各部分。主要有：（）（）（）。12、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）（）（）。13、（）（）（）及其（）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。14、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。15、教育活動(dòng)目標(biāo)要以《》和《》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。16、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。17、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要公道安排，（）、（）、（）（）靈活運(yùn)用。18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步（）。19、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)。20、幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。21、健康教育的本質(zhì)是（）。22、幼兒健康行為養(yǎng)成中，（）與（）是最基本的方法。23、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于（）地位。24、幼兒教育的服務(wù)對(duì)象是（）。25、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）評(píng)價(jià)為主。二、簡(jiǎn)答題：1、簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。2、簡(jiǎn)述語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。3、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。4、簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。5、簡(jiǎn)述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。6、幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)知識(shí)納進(jìn)課程？7、《綱要》指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？8、什么是家園合作？9、以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)有哪些？10、科學(xué)、公道地安排和組織一日生活要留意哪些題目？11、教師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？12、教育工作評(píng)價(jià)對(duì)教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么？13、教師怎樣對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估？14、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則？15、在安全教育中，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育？三、論述題：1、怎樣理解“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”？2、請(qǐng)你從發(fā)展情感與態(tài)度、發(fā)展能力和發(fā)展知識(shí)技能三方面闡述如何培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，舉例說(shuō)明。3、試舉例說(shuō)明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境？4、作為教師，應(yīng)怎樣正確評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展？請(qǐng)?jiān)嚺e例說(shuō)明。5、如何寫活動(dòng)評(píng)析？試舉例說(shuō)明。6、作為幼兒園治理者，應(yīng)樹立哪些教育治理理念？并請(qǐng)舉例談?wù)勀愕木唧w做法?！队變簣@指導(dǎo)綱要》試題一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分）。1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（）頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)留意的普遍性的題目D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、治理職員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫串在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、進(jìn)步保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要12、（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事進(jìn)手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性熟悉B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或練習(xí)等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的愛好與水平19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、熟悉水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)20、語(yǔ)言能力是在（）的過程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用二、填空（每空1分，共10分）。21、我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是辦園，一個(gè)是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是發(fā)展的價(jià)值.。24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的方法進(jìn)行。25、幼兒園教育要與以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類。28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是。三、判定題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃錯(cuò)誤的劃X）。31、幼兒教育就是幼兒園教育。（）32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的終極目標(biāo)。（）33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能練習(xí)中形成的。（）34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（）36、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（）37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（）38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（）39、除治理職員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（）40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）四、簡(jiǎn)答題（40分）41、什么是“習(xí)得性愚蠢”42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？43、知識(shí)存在的形式有那幾種？44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？五、論述題（20分）48、（1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)一一濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？幼兒教師《綱要》考試練習(xí)題（一）一、單項(xiàng)選擇題1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》從（）起試行。A、1996年6月B、1996年9月C、2001年6月D、2001年9月2、幼兒園教育是（）的重要組成部分。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、能力、技能、知識(shí)4、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、治理職員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)5、重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù)是（）。A、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展的變化B、幼兒園治理職員的檢查反饋C、家長(zhǎng)的意見與建議D、教育主管部分的檢查反饋6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，科學(xué)是（）。A、運(yùn)用能力B、思維能力C、創(chuàng)造能力D、操縱能力7、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫的真諦是什么（）A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)8、能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于（）A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源9、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、進(jìn)步保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要10、是園所生存的基礎(chǔ)是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)二、多項(xiàng)選擇題11、《綱要》制定的依據(jù)是（）。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《幼兒園治理?xiàng)l例》C、《幼兒園教育綱要（試行草案）》D、《幼兒園工作規(guī)程》12、幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者是（）。A、治理職員B、教師C、幼兒D、家長(zhǎng)13、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者14、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（）。A、人格B、權(quán)利C、學(xué)習(xí)特點(diǎn)D、身心發(fā)展規(guī)律15、幼兒個(gè)體差異主要表現(xiàn)為：A、發(fā)展水平B、能力傾向C學(xué)習(xí)方式D、原有經(jīng)驗(yàn)16、幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立公道的必要的常規(guī)，堅(jiān)持（）的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。A、一貫性B、一致性C、靈活性D、針對(duì)性17、知識(shí)的存在形式有（）。A、以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)B、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)C、“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）D、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)三、填空18、幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有的發(fā)展。19、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的20、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和。21、社會(huì)領(lǐng)域教育具有的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。22、從結(jié)構(gòu)來(lái)看，《綱要》由四個(gè)部分組成，即總則、教育內(nèi)容和要求、、教育評(píng)價(jià)。23、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的方法進(jìn)行。24、語(yǔ)言能力是在的過程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。25、幼兒園教育要與以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。27、關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎?，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。四、判定題28、幼兒教育就是幼兒園教育。（）29、健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一是能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。（）30、“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”是幼兒園教育的根本任務(wù)。（）31、《綱要》與《規(guī)程》相比，《綱要》涉及的面廣且比較宏觀。（）32、終身教育理念是新基礎(chǔ)教育觀的精華。（）33、教學(xué)就是傳遞知識(shí)。（）34、語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)詞匯和普通話。（）35、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是能使用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究題目。（）36、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）37、整合也稱綜合，是把不同類型、不同性質(zhì)的事物組合在一起，使它們成為一個(gè)整體。（）五、問答題38、衡量幼兒教育質(zhì)量的最重要的指標(biāo)是什么？39、什么是家園合作？40、請(qǐng)寫出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)41、確定教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)是什么？42、“環(huán)境是重要的教育資源”?！毒V要》中的環(huán)境包括那些內(nèi)容？43、科學(xué)、公道地安排和組織一日生活要留意哪些題目？六、論述題（15分）44、《綱要》中指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛好，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能，你是怎樣理解的？工作中是怎樣做的？考試練習(xí)題（二）一、單項(xiàng)選擇題1、家園合作追求的終極目標(biāo)是（）。A、進(jìn)步家庭的教育水平B、進(jìn)步幼兒園教育質(zhì)量C、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。D、進(jìn)步教師的教育水平2、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、熟悉水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)3、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或練習(xí)等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)4、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合5、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事進(jìn)手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性熟悉B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律6、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“內(nèi)容與要求”說(shuō)明了（）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)D、該領(lǐng)域教和學(xué)的主要特點(diǎn)7、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣和（）的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。A、技能練習(xí)B、形式多樣C、人數(shù)眾多D、新奇獨(dú)特8、幼兒園應(yīng)與家庭和（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、大學(xué)C、社區(qū)D、社會(huì)9、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫串在整個(gè)《綱要》的各部分，但不包括（）。A、終身教育的理念C、“以知識(shí)為本”的幼兒教育B、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育10、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和（）。A、促進(jìn)幼兒情感和態(tài)度的發(fā)展B、促進(jìn)幼兒知識(shí)和技能的發(fā)展C、使幼兒獲得快樂D、促進(jìn)幼兒的健康二、填空11、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是（）發(fā)展的價(jià)值，二是（）發(fā)展的價(jià)值.。12、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類，大致可以分為以（）為核心的家園合作活動(dòng)和以（）核心的家園合作兩大類。13、幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言（），在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。14、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（），尊重（），以（）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。15、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是（）、（）、（）、（）。16、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是為了更好地貫徹落實(shí)以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)進(jìn)步教育能力。18、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（）的特點(diǎn)。19、幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。20、健康教育的本質(zhì)是（）。三、判定21、教育要面向全體，就是面向全體進(jìn)行教育，因而劃一目標(biāo)、同一行動(dòng)，以集體的形式組織教學(xué)，就是公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。22、幼兒的錯(cuò)誤代表著幼兒當(dāng)前的熟悉水平。23、知識(shí)并不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的。24、只要開展活動(dòng)區(qū)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，滿足不同兒童的發(fā)展需要。25、在家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，幼兒園應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)家庭。26、家園合作的核心是進(jìn)步家長(zhǎng)的教育水平。27、領(lǐng)域內(nèi)的整合不是整合。28、相對(duì)于學(xué)科而言，領(lǐng)域已經(jīng)對(duì)教育內(nèi)容的進(jìn)行了一定的整合。29、沒有疾病就是健康三、簡(jiǎn)答30、幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)是什么？31、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？23、《綱要》在對(duì)每一領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，均包含那三部分？各部分的功能是什么？33、每個(gè)不同的領(lǐng)域與孩子聰明相關(guān)的核心要素是什么？34、在家園合作中，為什么幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位？35、教師在策劃幼兒學(xué)習(xí)成果展覽與匯報(bào)會(huì)時(shí)，應(yīng)留意什么？36、幼兒教育為什么需要高度整合？37、簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。38、簡(jiǎn)述語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。39、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是有那些？40、教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是有那些？41、教育工作的評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察那幾個(gè)方面？四、論述題42、請(qǐng)你寫一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，你體現(xiàn)了《綱要》中那些教育理念？43、結(jié)合你園的實(shí)際情況談一談，離《綱要》的要求哪方面有差距？如何改進(jìn)？幼兒教師《綱要》考試練習(xí)題（三）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試題一、填空1、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里，貫串在整個(gè)《綱要》的各部分。主要有：（）、2、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）、（）、（）。3、（）、（）、（）及其（）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。4、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。5、教育活動(dòng)目標(biāo)要以（）和（）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。6、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。7、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要公道安排，（）、（）、（）、（）靈活運(yùn)用。8、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）評(píng)價(jià)為主。9、（）是早期閱讀教育的關(guān)鍵。幼兒的審美愉悅包括（）、（）和（）。10、社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由（）、（）及（）三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。二、判定11、面向全體根本上是面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。12、幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和回宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式。13、知識(shí)是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。14、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。15、文字、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。16、治理就是服務(wù)。17、治理者必須要注重制度建設(shè)，用嚴(yán)格的治理制度和組織的權(quán)威性來(lái)約束教師。18、多元智力理論的評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。三、簡(jiǎn)答19、什么是“習(xí)得性愚蠢”20、什么是知識(shí)?21、什么是健康?22．如何理解”幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育”23、幼兒班級(jí)生活中的規(guī)則有那三種情況？24、社會(huì)教育的原則和方法是什么？25、兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？26、積極的環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備哪些基本特征？27、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？28、自主性繪畫與自由畫的區(qū)別在那里？29、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法。30、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，如何形成安全的探究氛圍？31、如何建構(gòu)積極有效是師幼互動(dòng)？32、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)四、論述題33、《綱要》中指出：語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，結(jié)合實(shí)際談一談，如作甚幼兒提供寬松的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境？幼兒教師《綱要》考試練習(xí)題（四）一、填空題1、幼兒園教育可以相對(duì)劃分為（）、（）、（）、（）、（）等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（）、（）、（）、（）、（）等方面的發(fā)展。2、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（）密切合