部編三年級語文上冊教案17飲湖上初晴后雨3

最新部編版小學語文優(yōu)選資料設(shè)計《飲湖上初晴后雨》授課設(shè)計授課目標1、認讀“亦、妝”兩個生字，借助相關(guān)說明，聯(lián)合課外資料，正確理解重點詞語以及詩句的意思。2、能入情入境地朗誦全詩，并背誦。3、領(lǐng)悟詩人奇妙的想象和貼切的比喻。感覺西湖之美。4、培養(yǎng)生熱愛祖國的感情。授課重點1、認讀了“亦、妝”兩個生字。正確、流暢、有感情的背誦古詩。2、漸漸掌握古詩的學習方法。授課難點1、領(lǐng)悟詩的境地。2、培養(yǎng)生熱愛祖國的感情。授課準備PPT課件授課過程一、創(chuàng)立情境，由景入詩。1、俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！蹦闳ミ^杭州嗎，今天就讓我們一同去欣賞西湖的美景吧。（課件播放西湖的美麗圖片）2、賞析了西湖的美景，請說說西湖留給你怎樣的印象，有什么感覺？3、導入課題：是呀，西湖是一首詩，一幅畫，一個美麗的故事。宋代詩人蘇軾在杭州為官時，除了造福百姓，也被西湖的美景深深地陶醉，寫下了很多贊美的詩篇。我們今天要學的就是他寫的描繪西湖的經(jīng)典名篇《飲湖上初晴后雨》。這也是一首寫景狀物的詩。請同學們齊讀課題。4、從課題中你知道了什么？從哪里知道的？懂了題目的意思再讀題目。一、自主讀詩，領(lǐng)悟詩意1、請同學們翻開書，借助拼音自由地讀讀這首詩。要求讀準字音，讀通詩句。2、出示生字卡片，生自主溝通識記生字“亦、妝”。3、同桌互相讀，要仔細聽別人讀，若讀錯了要當小老師教讀。最新部編版小學語文1優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學語文優(yōu)選資料設(shè)計4、師檢測念書情況，抽生讀并談論。5、請學生試著用從前讀詩的方法自由讀出詩的風采。6、先人讀詩，搖頭擺尾，特別有風采，一同來讀出詩的節(jié)奏美。（出示課件）7、我們從前學過好多古詩，相信你們已經(jīng)掌握了好多理解詩意思的方法。請介紹一下（借助說明、查閱資料、查詞典、問同學等）8、學習小組合作，用從前學習古詩的方法弄懂詩句的意思。師隨機點撥。三、品讀詩句1、感覺晴天西湖的秀美。（1）詩中哪一句寫出了晴天西湖的美景？（課件出示句子）（2）讀詩想象畫面：水光瀲滟是什么樣子的？（欣賞課件）生說畫面。（3）引導生用其他詞來表現(xiàn)（波光粼粼、銀光閃閃等）（4）夏天，若是你和詩人到達西湖劃船游玩，除了看到波光粼粼的湖面，還會看到什么？引導生說句子。（魚，荷花等）（5）看到這么美的湖光山色，你想怎么夸晴天的西湖？詩中用了哪個字歸納？板書晴好（6）若是你此時泛舟湖上，你的心情怎樣？想象畫面把這種感覺帶進詩里讀出來。（抽生讀|、齊讀等）2、感覺雨中西湖的奇異過渡：正當詩人被西湖晴天的美景深深吸引的時候，這時下起了蒙蒙毛毛雨，哪句雨了雨天的風景（課件出示山色空蒙雨亦奇）（1）生理解“亦、奇”的意思。板書雨奇（2）理解“空蒙”。西湖的群山在云霧迷惑時，又會是怎樣？讓我們來欣賞一下。(3)生用完滿的句子談畫面。（下起了雨，西湖的群山朦模糊朧，朦模糊朧，憂如神話中的仙境，好象批上一層薄薄的輕紗。生讀出想象的畫面師合時指導。）（4）師引讀詩句因為有雨，西湖的柳枝更柔美了，詩人不由吟誦：生接讀。因為有雨，西湖的小花更嬌艷了，詩人不由贊美：生接讀。因為有雨，西湖的小草更嬌貴了，詩人不由痛惜：生接讀。小結(jié)：西湖晴天的風景恰好巧，雨天的風景也很奇異。這樣美景難怪詩人心情大好。男生陽光、爽朗誦晴天的詩句，女生柔情似水讀雨天的詩句。最新部編版小學語文2優(yōu)選資料設(shè)計最新部編版小學語文優(yōu)選資料設(shè)計（5）練習說比喻句。這么迷離的西湖，你想把她比作什么？用“憂如、憂如、憂如”等說一說。四、推測語言，感悟詩情。1、詩人把西湖比作什么？請齊讀后兩句。（課件出示后兩句）2、介紹西子。西子即西施，是春秋時代越國出名的美女。（出示課件）所以今天好多人把西湖又叫做西子湖或西子姑娘。3、淡妝指的西湖什么時候的風景，那濃抹又是什么時候？淡妝或濃抹適合西子姑娘嗎？書上用了一個什么詞？總適合是什么意思？4、一個美好而貼切的比喻，寫出了西湖的風采，西施不論略施粉黛仍是艷妝艷抹都是那么楚楚感人，西湖不論是晴天仍是雨天，不論春天仍是秋天都這樣神齊美麗，所以詩人這樣痛惜，生接。五、朗誦古詩，升華感情。1、讓我們和蘇軾一同坐在船上，快樂的感覺著這如詩如畫的美景吧，齊讀古詩。2、同學們，讀詩就是和詩人一同體驗，一塊創(chuàng)作，讓我們和蘇軾同樣帶著醉意，讀。3、練背。贊美西湖的詩句不勝枚局，可是蘇軾對西湖的贊美是無人能比的，讓我們把著千古名句永遠記在心間吧。請同學們齊背古詩。六、拓展閱讀《曉出凈慈寺送