班主任如何開好家長會之我見

2/2班主任如何開好家長會之我見

——劉玉波

什么樣的家長會才能收到事半功倍的效果？家長會究竟該怎么開？這是一位具有訓(xùn)練管理魅力的校長必需關(guān)懷和討論的問題。多年來筆者堅(jiān)信訓(xùn)練問題不單單是學(xué)校問題、老師問題，更重要的是同學(xué)家庭問題、家長問題或社會問題。訓(xùn)練史上往往卻只重視前者而忽視后者，導(dǎo)致我們的學(xué)校和老師走了很多彎路，多年的家庭、學(xué)校和社會三結(jié)合訓(xùn)練讓我們積累了很多閱歷，同時也真正嘗到學(xué)校訓(xùn)練管理的甜頭。

開好家長會我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

一、家長會應(yīng)有充實(shí)的內(nèi)容家長會除了向家長告知同學(xué)在校的基本狀況，還應(yīng)向家長介紹家庭訓(xùn)練的閱歷，對家長訓(xùn)練子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長對子女的訓(xùn)練是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對子女期盼值過高，要求過嚴(yán)，導(dǎo)致同學(xué)思想壓力沉重；有的家長圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或伴侶管教，孩子退步很快；有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長會上，我們要告知他們多與子女相互溝通，多給他們暖和，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批判指責(zé)，多一些激勵鼓舞，多公平對話，多正引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、家長會應(yīng)是雙向相互溝通的過程開家長會時，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的訓(xùn)練力氣。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不行取的，班主任可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，確定大有受益。另外還可以向家長詢問他們對學(xué)校各項(xiàng)工作的看法和建議，班主任將這些看法和建議記錄下來，有助于學(xué)校工作的改善。

三、家長會不要開成告狀會。同學(xué)怕召開家長會，特殊是考試成果不抱負(fù)的同學(xué)，頗有“讀書不專心，愧對父母親，怕丟面子”之感?？晌覀冇械陌嘀魅螢榱私逃?xùn)一頓平常表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，借家長會之機(jī)向其父母或監(jiān)護(hù)人告狀。這樣做，可能激化師生沖突，產(chǎn)生對立心情，工作更難開展。訓(xùn)話會。家長有時也怕開家長會，子女成果不抱負(fù)，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛如對同學(xué)作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對同學(xué)指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。例如，有一次家長會后，一個班有幾位家長同時找到學(xué)校反映問題說：“這個班主任接手以后，全班的學(xué)習(xí)成果下降，在班級的排名倒數(shù)。自己孩子的成果從××下降到××?！睂W(xué)校認(rèn)為：“這不行能，由于這個班基礎(chǔ)較好，班主任對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格，一絲不茍。”家長說：“這是班主任自己說的”。實(shí)際狀況是，這位班主任為了引起家長們的高度重視，把以前就存在的問題說得嚴(yán)峻了。不和諧的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有些家長以在家長會中捕獲到的某些信息為理由，要求調(diào)換班主任和任課老師。

這些現(xiàn)象引起了我的思索：為什么有的班主任想把問題擺清晰，但卻引起家長對老師的不信任？為什么有的老師在家長會上具體介紹教學(xué)支配及要求，被認(rèn)為是推卸責(zé)任？為什么有的班級家長會開到很晚，家長不僅不感謝和體諒班主任，反而提出一堆看法？是這些老師不負(fù)責(zé)、不敬業(yè)、不仔細(xì)嗎？我不能一概而論?？赡苡械氖欠椒▎栴}，如說話不當(dāng)；有的是熟悉問題，如埋怨同學(xué)；有的是缺乏閱歷，如對內(nèi)容和程序的設(shè)計(jì)不夠合理。既然老師有同樣的付出，同樣的辛苦，同樣盼望有好的結(jié)果，得到別人的確定，我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)心班主任獲得勝利。

總之，班主任召開家長會是一次與家長相互溝通狀況，相互了解學(xué)習(xí)的好機(jī)會。班主任應(yīng)做好充分的預(yù)備，有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長會開得勝利一些，讓自己的工作更精彩。

筆者最近找一些班主任，就召開同學(xué)家長會問題做了初步的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)覺不少有待討論和改進(jìn)的問題。一是召開次數(shù)偏少，每學(xué)期平均在1—2次左右；二是時間固定，學(xué)期初和期中考試后召開的占90％以上；三是內(nèi)容單一、陳舊，絕大多數(shù)家長會開成單純的學(xué)習(xí)動員會和“考試成果發(fā)布會”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長聽；五是動身點(diǎn)欠妥，評價(jià)同學(xué)以學(xué)習(xí)成果為唯一依據(jù)，對優(yōu)生分析過多，致使差生家長很少到會