初中物理-第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)課為滬科版八年級第八章第四節(jié)內(nèi)容，其介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關(guān)系,是對液體壓強和氣體壓強特點的拓展，屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有著較廣泛的應用，但是學生對于流體壓強與流速有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗明顯不足。教材通過實驗得出流體壓強和流速的關(guān)系，然后又通過實驗并結(jié)合飛機機翼的橫截面分析飛機升力產(chǎn)生的原因。流體壓強與流速關(guān)系這一知識點較為抽象，我們一般不易看到，所以對初中學生學習起來有一定的困難。在本節(jié)課的教學過程特讓學生通過生活中的模擬實驗來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解，讓學生創(chuàng)造性的去“玩”來探究物理規(guī)律拉近了學生與物理的距離，激發(fā)學生的學習好奇心，提高學生在學習中克服困難的能力。二、教學目標知識與技能1．了解流體壓強與流速的關(guān)系．2．了解飛機的升力是如何產(chǎn)生的．3.能利用流體壓強與流速的關(guān)系來解釋生活中的常見的問題。過程與方法通過實驗探究培養(yǎng)學生的分析、概括能力，明確流體壓強與流速的關(guān)系．情感態(tài)度與價值觀 通過對流體壓強知識在生產(chǎn)、生活和科技應用中的了解，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和親近感，逐步樹立將科學服務(wù)于社會的思想意識．三、學生學習情況分析流體力學現(xiàn)象在生活中很常見，但學生對流體力學現(xiàn)象的理性思維和認識不足，因此學生對本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)與實驗探究具有很濃厚的興趣，但由于學生的實驗設(shè)計能力有所欠缺，老師要及時地進行興趣激發(fā)與技巧引導。四、教學策略選擇與設(shè)計1、情境創(chuàng)設(shè)：1912年秋天，遠洋貨輪“奧林匹克”號正在大海上航行，同時在離它100米遠的地方，有一艘比它曉得多的鐵甲巡洋艦“豪克”號幾乎跟它平行的航行，當兩艘船靠的比較近時，發(fā)生了一起意外的事情，小船好像是服從了一種不可見的力量，竟然扭轉(zhuǎn)船頭，朝向大船，并且不服從舵手操縱，幾乎筆直的朝向大船沖來?！昂揽恕钡拇^撞到“奧林匹克”號的船舷上。無獨有偶，1905年冬天的一個早晨，俄國沙皇派往西伯利亞的一位欽差大臣，將要乘火車經(jīng)過一個名叫鄂洛多克的小站。站長沃爾倫斯基，一大早就讓部下把車站打掃得干干凈凈，身著筆挺的新制服，率領(lǐng)全站職工，手捧花束，排列在鐵道兩旁，恭候欽差大臣的到來。不多久，列車在汽笛聲中風馳電掣般地沖進了由38名鐵路員工組成的“人巷”。離列車很近的人們剛要舉起手中的花束歡呼時，突然，所有的歡迎者都像是被人從背后猛推了一下，紛紛不由自主地向前仆倒下去……結(jié)果，這“魔鬼般的黑手”，造成了4人終身殘疾，而包括站長在內(nèi)的其余34人全都成了滾滾車輪下的冤魂！究其幕后黑手是誰呢？帶著這樣的以為來進行本節(jié)知識的學習。2、知識講解（1）流體壓強與流速的關(guān)系。圖片展示流動的瀑布水、龍卷風的形成。學生總結(jié)規(guī)律圖片得出流體的特點。動手完成實驗：①對著兩張平行拿著的紙吹氣，你猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象，然后做一做，與你的猜想相同嗎？②在燒杯中裝有一定量的水，將兩根玻璃管放置成如圖所示的形狀，并往其中一根玻璃管吹氣，你能把燒杯中的水吹出來嗎？帶著這樣的疑問教師講解U形管中裝有一定量的水，其一端與一個三通玻璃管相連，當從玻璃管一端吹氣時，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。該現(xiàn)象說明了什么？由于氣體壓強在前面已經(jīng)學習過，并且已經(jīng)了解了壓強計的使用注意事項以及原理，所以學生很自然就能總結(jié)在氣體中在流速大的地方壓強下。在講解液體壓強與流速關(guān)系時，用一個流動河水的視頻來明確流動中的河水隨河道的寬窄變化而會出現(xiàn)水的流速變化。然后用模型實驗的方法來探究液體壓強與流速的關(guān)系，繼而得出，液體在流速大的地方壓強小。綜上所述、可以總結(jié)得出流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大。得出實驗結(jié)論后，在利用錄像回顧兩船相撞事故的形成原因。學生思考討論，回答。解釋生活中的一些流體壓強與流速關(guān)系的現(xiàn)象。解釋“鄂洛多克的小站”的元兇，問：火車站（地鐵站）為什么要設(shè)置安全線？情境過度：在學習了流體壓強與流速關(guān)系后、杜甫的“茅草屋”（2）播放飛機升力的flash課件）結(jié)合flash課件講解飛機升力的產(chǎn)生：由于機翼的形狀上凸下平，在空氣中運動時，通過機翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強差，產(chǎn)生了向上的升力。知識拓展（播放視頻或動畫、圖片）：①逆風撐傘。②灰雁－賽車尾翼。③“香蕉球”、“弧圈球”原理。④犬鼠洞穴。五、課堂小結(jié)學生小組自主總結(jié)本節(jié)課所學知識。六、板書設(shè)計第八章第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系（一）流體壓強與流速的關(guān)系1.流體：具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。2.流體壓強與流速的關(guān)系：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。（二）飛機的升力由于機翼的形狀上凸下平，在空氣中運動時，通過機翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強差，產(chǎn)生了向上的升力。七、當堂達標1.小明同學在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，如圖所示，那么乒乓球?qū).不會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變大B.不會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變小C.會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變大D.會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變小2、你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風吹來，傘面可能被“吸”，嚴重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的A.傘面被向下“吸”B.傘上方的空氣流速大于下方C.傘上方的空氣流速等于下方D.傘上方的空氣流速小于下方3.如圖所示，兩只紙船浮在水面上靜止不動，用大注射器向兩船之間的水面快速注水，兩船將（）A.靜止不動B.向中間靠攏C.向兩側(cè)分開D.向同側(cè)偏離4.如圖所示,是我國海軍艦艇赴亞丁灣護航時的情景。護航編隊一般采用前后護航形式，而不采用“并排”護航，這是因為流體流速大的地方_____小，當兩船高速并排行駛時，容易發(fā)生事故5.劉星坐在汽車上，看到路旁的樹木向后退去，他是以為參照物的；汽車行駛過程中，開了車窗，小明看到車內(nèi)懸掛的窗簾在____飄動(選填“車內(nèi)”或“車外”）；這是由于車外空氣的流速大于車內(nèi)，而使車內(nèi)的氣壓車外的氣壓而造成的（選填“大于”、“小于”或“等于”）。6.有些跑車在車尾安裝了一種“氣流偏導器”，如圖所示，由于“氣流偏導器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，當跑車高速行駛時，流過它上方的空氣速度比下方空氣速度（選填“大或小”），此時，上方空氣壓強比下方空氣壓強（選填“大或小”），這樣，“氣流偏導器”受到一個向（選填“上或下”）的壓力差，從而使車輪抓緊地面。7.某科技管內(nèi)，有一個風洞實驗室，一架模型飛機固定在托盤測力計上，如圖所示，當無風時，托盤測力計示數(shù)為15N，當有風時，托盤測力計示數(shù)15N，且風速越大，托盤測力計示數(shù)。8.小華探究氣體壓強與流速關(guān)系的實驗裝置如圖甲所示。小華用電吹風機向玻璃管中吹風，玻璃管內(nèi)C點的氣體壓強為p1，U形管內(nèi)液面高度差如圖乙所示；改變風速后，玻璃管內(nèi)C點的氣體壓強為p2，U形管內(nèi)液面高度差如圖丙所示。請你根據(jù)上述實驗現(xiàn)象比較p1與p2的大小，則p1_____p2（選填“大于”、“等于”或“小于”）。9.足球比賽場上，有時球員踢出去的足球在空中劃過一條弧線，這是由于足球高速旋轉(zhuǎn)。如圖所示為從球場正上方向下看的俯視圖，其中v表示足球剛離開腳時的速度方向，足球離開腳后順時針旋轉(zhuǎn)，帶動周圍空氣同方向旋轉(zhuǎn)，①②兩條弧線表示足球可能的運動軌跡。那么，足球可能運動軌跡是，這是因為足球側(cè)的空氣流速快，壓強。①①②第四節(jié)流體壓強與流速關(guān)系學情分析流體力學現(xiàn)象在生活中很常見，但學生對流體力學現(xiàn)象的理性思維和認識不足，因此學生對本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)與實驗探究具有很濃厚的興趣，但由于學生的實驗設(shè)計能力有所欠缺，老師要及時地進行興趣激發(fā)與技巧引導。本節(jié)內(nèi)容是流體力學的基礎(chǔ)，是液體壓強與大氣壓強的延伸與拓展。主要由"流體的壓強與流速之間的關(guān)系"以及由此衍生出的"飛機的升力是如何產(chǎn)生的"兩大知識點組成。第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系教材分析本節(jié)課為滬科版八年級第八章第四節(jié)內(nèi)容，其介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關(guān)系。是屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有著較廣泛的應用。教材通過實驗得出流體壓強和流速的關(guān)系，然后又通過實驗并結(jié)合飛機機翼的橫截面分析飛機升力產(chǎn)生的原因。流體壓強與流速關(guān)系這一知識點較為抽象，我們一般不易看到，所以對初中學生學習起來有一定的困難。在本節(jié)課的教學過程中，主要讓學生動手做實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系練習題1、在一條河流中，河面窄河底淺的地方水流得_______，河面寬河水深的地方水流得___________（填“快”或“慢”）。2、行駛在河里的輪船，總是被迫偏向鄰近水流較________的地方（填“急”或“緩”）。3、如圖所示，粗細不均勻的水平水管下面，連接一個U形玻璃管，管內(nèi)裝有水銀。當水管中的水不流動時，U形管兩管中的水銀面是________的；當管中的水快速穩(wěn)定流動時，U形管中__________管中的水銀柱會上升（填“左”或“右”）。4、想像一下，如果在氣體和液體中流速越大的位置壓強越大，則不會出現(xiàn)的情況是（）A.飛機翅膀的截面形狀應該翻過來B.兩艘并列通向行駛的船不會相撞C.地鐵、火車站的站臺安全線不必設(shè)置D.噴霧器再怎么用力吹也噴不出霧來5、當大風刮過屋頂時，造成的結(jié)果可能是（）A.屋頂被壓倒B.玻璃破碎C.風屋頂被掀開D.無法判斷7、每當疾馳的汽車通過時，路旁的紙屑、細草等常常被吸向汽車，試說明其中的道理。8、如圖是一種噴霧器，當把活塞向圓筒里壓入時，可以把消毒液或殺蟲藥液噴成霧狀。請簡述其工作原理。課程標準要求通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。課程理念的滲透和學生個性的培養(yǎng)，通過參與從生活走向物理科學探究活動，學習制訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，歸納簡單的科學規(guī)律。第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系教學效果分析在這節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的教學中我們選擇了小紙條、乒乓球、塑料泡沫、汽車尾翼板、安全線……這些生活中司空見慣的物或事，但這里面卻包含著豐富的物理知識。借助于這些物或事來做實驗，或探究、或設(shè)疑、或應用，學生就更能理解“物理源自于生活，又高于生活”的道理了。學生能充分感覺到物理的神奇。學生在這些基礎(chǔ)之上掌握了流體壓強與流速的關(guān)系，并理解飛機升力的形成原因。第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系教師聽課評價表學校

年級

學科

執(zhí)教

課題

課時

評價因素分值要求標準評分一、教學目標10分1、教學目標全面、具體、明確、符合新課標、教材和學生實際。2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁。3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終。4、注重對學生情感態(tài)度、學習方法和價值觀等的培養(yǎng)

二、過程與方法（體現(xiàn)主體意識和訓練意識）50分1、教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵。4、給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與學習的全過程，思維活躍，活動時情緒高漲,主動發(fā)展。5、體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。6、精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“雙基”。7、教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際。8、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效。9、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段。10、重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。1１、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)造新能力。

三、教師基本功15分1、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方,有較強的親和力和感染力。3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚。4、能熟練使用、拓展教材，組織教學；熟練運用現(xiàn)代化教學手段。5、教學基本功扎實，教學技能嫻熟；調(diào)控課堂能力強。

四、教學效果與特色25分1、教學目標達成，教學效果好。2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍。3、信息量適度，學生負擔合理，短時高效。4、教學有個性特點。5、教師形成教學風格。

總

分100分

課后評議注：85分以上為優(yōu)秀；70-84分為良好；60-69分為合格；60分以下為不合格。

評議人