大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案1

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

猜測試驗(yàn)結(jié)果三、幼兒試驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的'呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解試驗(yàn)要求：如圖所示

3、幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并爭論試驗(yàn)中的發(fā)覺。

4、幼兒依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，綻開爭論，在日常生活中依據(jù)各種面料的吸水性來遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次試驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒供應(yīng)幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)教案2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況，要么就是長期的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、觀看圖片，了解萬物生長離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，（同一張）

問：他們?cè)诟墒裁?？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和?dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

二、試驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的.，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖）

問：你發(fā)覺了什么隱秘？

小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖究竟長得什么樣呢？今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究：老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、爭論，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

四、遷移閱歷，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀看：仙人掌怎么了？為什么會(huì)爛呢？說明自己的理由，再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決（由于小伴侶給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

老師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有很多植物，該怎么照看呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

反思：

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賜予回應(yīng)。

大班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡潔的試驗(yàn)操作方法，培育細(xì)致觀看的力量；

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

2、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好，并進(jìn)行樂觀探究。

活動(dòng)過程

（一）謎語導(dǎo)入

1、師：請(qǐng)小伴侶猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的方法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有很多東西（逐一介紹），它們能夠關(guān)心你們找到空氣，去試一試吧，想到的方法越多越好。

2、集體溝通：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會(huì)想方法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)試驗(yàn)來證明空氣的存在。

（三）其次次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

1、老師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀看紙團(tuán)有沒有濕。

2、爭論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（幫助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）

3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

4、再次示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看試驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各拘束面前的水槽里操作）

6、集體溝通：你勝利了嗎？說說你又發(fā)覺了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來演示一下，共同查找失敗的緣由。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的.小試驗(yàn)非常好玩，不僅讓我們清晰地觀看到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小試驗(yàn)。

2、師介紹試驗(yàn)材料，提出試驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想方法讓第一只杯子里的空氣跑到其次只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體溝通：你勝利了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)試驗(yàn)告知我們什么？

總結(jié)：小伴侶們都能樂觀動(dòng)腦，真棒，通過今日的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流淌。其實(shí)空氣還有很多的隱秘，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來探究。

大班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

2、通過操作活動(dòng)，知道螺桿和螺帽在匹配的狀況下，可以連接、固定物體，培育幼兒的科學(xué)愛好，以及觀看分析的力量。

3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

2、細(xì)鐵絲、雙面膠、透亮?????膠、小細(xì)繩等。

活動(dòng)過程:

（一）熟悉螺絲的結(jié)構(gòu)

1、“今日，徐老師給你們帶來了一樣好玩的東西，你們知道是什么嗎？”

“請(qǐng)你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”

2、幼兒操作。

3、集中溝通。

“螺絲能不能分開？你們有沒有看認(rèn)真，螺絲長什么樣子的?。俊保ǔ鍪菊n件介紹螺絲各個(gè)地方的名稱。）

老師小結(jié)：這是一枚螺絲，這個(gè)可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個(gè)長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，由于有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

1、老師供應(yīng)匹配和不匹配的螺絲若干。

“老師這兒有很多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請(qǐng)小伴侶幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。”

2、幼兒操作，匹配螺絲。

3、溝通。

“你們一組一共配對(duì)了幾個(gè)螺絲?。俊保ㄕ?qǐng)幼兒介紹螺絲配對(duì)的.方法）小結(jié)：我們給螺絲配對(duì)的時(shí)候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對(duì)勝利。

（三）操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

師：“我們剛才熟悉了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現(xiàn)在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細(xì)鐵絲，繩子，雙面膠和透亮?????膠。請(qǐng)你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（嬉戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透亮?????膠，放在四個(gè)容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）

2、幼兒操作。

3、溝通。

“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展現(xiàn)出來）

比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢。”

4、老師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最便利、真牢固的，螺絲的本事真大。

（四）查找螺絲，進(jìn)一步熟悉螺絲的作用

1、“請(qǐng)小伴侶看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”

2、幼兒自由發(fā)言。

3、小結(jié)。

出示課件總結(jié)“螺絲被運(yùn)用到了生活中的許多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了許多許多的螺絲固定，我們的電視機(jī)中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了許多許多的螺絲。今日我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今日用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”

大班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幾種常見小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對(duì)探究耳朵的愛好。

2、在觀看過程中培育幼兒寵愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備ppt課件:動(dòng)物的耳朵

活動(dòng)過程

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？

（1）請(qǐng)小伴侶看看小兔子的耳朵長在什么地方？

（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）

（2）還有誰明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長在頭頂上的？

2、課件演示：出示大象

你們看這是誰？

看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？

（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）

小伴侶想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？

3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

小熊的耳朵是什么外形的，長在哪里？

（小熊的耳朵是半圓形的'，長在頭角上）

還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長在頭角上的？

小結(jié)：原先小動(dòng)物的耳朵它們除開外形不一樣，長的地方也有不一樣，

可是它們有非常敏銳的聽覺。

二、探究其它動(dòng)物的耳朵

1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，

小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？

（幼兒爭論）

小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。

2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒有外耳？

三、觀看動(dòng)畫片：讓我們一齊玩

1、這天，還有一些小動(dòng)物要來一齊玩呢？我們一齊來看看是誰？

幼兒觀看動(dòng)畫片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

2、又來了哪些動(dòng)物？

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說說這些動(dòng)物的耳朵長在什么地方？

4、它們都玩了什么嬉戲？

引導(dǎo)幼兒爭論：哪些嬉戲能夠玩？哪些嬉戲不能夠玩？

四、動(dòng)手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏動(dòng)物

提示：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？外形又是怎樣的？

大班科學(xué)教案6

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往?！痹趯?shí)踐中，筆者深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言訓(xùn)練培育目標(biāo)中的重要組成部分，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)展幼兒的綜合力量。為此，我特殊設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且布滿暖和的語言綜合活動(dòng)“暖和”，通過為幼兒制造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒樂觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。

2、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的歡樂。

3、激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個(gè)，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：收禮物

“咚咚咚……、咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來的.圣誕賀卡。

（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒愛好。）

二、設(shè)疑：挑戰(zhàn)

欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請(qǐng)依挨次打開。

三、基本部分：感受暖和

1、打開第一張紙條：請(qǐng)看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。

圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……

2、打開其次張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小伴侶仔細(xì)傾聽，也可以跟著小聲地念。

老師依據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“暖和”，小伴侶仔細(xì)傾聽也可以跟著一起小聲地念。

3、打開第三張紙條：

冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？

誰觀察了楓葉？把它當(dāng)做什么？

最終怎么樣了？

老師依據(jù)情境進(jìn)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的暖和，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。

4、打開第四張紙條：冬天來了，小動(dòng)物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣、傘，來給自己暖和，你們是用什么使自己暖和的？

老師啟發(fā)幼兒回答。

老師依據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。

5、打開第五張紙條：我們也有許多物品或方法使自己在冬天感到暖和，那我們可不行以把小動(dòng)物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”老師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷嘗試學(xué)用散文詩的語言。

依據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。

6、打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受暖和。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的暖和。

在暖和中，幼兒得到了卡片。

四、結(jié)束部分：傳遞愛

我們暖和了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們情愿和他們一起共享你們的暖和嗎？老師也情愿，我想把我這份禮物，這份布滿愛和暖和的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小伴侶，盼望他們過一個(gè)暖和的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。

老師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝愿，郵寄出去……

活動(dòng)反思

活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來圣誕賀卡為主線，通過觀賞感受散文的語言藝術(shù)美,

感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的歡樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。

“暖和"不簡單表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注意幼兒的生活閱歷,多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受暖和,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜愛說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和關(guān)心,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒訓(xùn)練中的一個(gè)重要課題,作為老師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培育,才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)、

大班科學(xué)教案7

活動(dòng)背景

電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習(xí)用具都需要電池，于是，他們對(duì)電池的關(guān)注也就比較多一些。

所以，對(duì)電池熟悉，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內(nèi)容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動(dòng)玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號(hào)碼之分，電池是有容量的等等。

這里進(jìn)行的是大班孩子的熟悉電池的活動(dòng)。

內(nèi)容與要求

探究和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種不同型號(hào)的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號(hào)電池，廢舊電池)。

2、各種電動(dòng)玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機(jī)等)。

3、模擬電池貼絨一份。

過程與指導(dǎo)

一、操作探究：玩電動(dòng)玩具

這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。

——老師可以引導(dǎo)：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎?

孩子的探究是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯(cuò)誤之后，才會(huì)悟到正確。也有孩子一開頭就正確的，但孩子未必了解緣由。所以，給孩子大膽試誤的機(jī)會(huì)吧。

二、溝通爭論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來的?

1、了解不同的電池型號(hào)：

老師的引導(dǎo)可以是：

·你裝的是什么電池?

·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的'?

·為什么要有不同的電池呢?

老師(小結(jié))：電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號(hào)、不同功用的電池。

2、了解電池的裝法。

可以爭論：

·你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來了嗎?

·看看他的電動(dòng)玩具裝了電池，為什么不動(dòng)?

·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說明)

老師(小結(jié))：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負(fù)極，用“+"和“一"來表示。

3、了解電池的容量。

老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動(dòng)起來的玩具嗎?怎么會(huì)的?

老師(小結(jié))：電池里面裝著很多電，它會(huì)用完的。

三、運(yùn)用延長：玩各種玩具

1、四周有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?

2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

——這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習(xí)里完成。如，讓孩子在很多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探究使用方法，又可以進(jìn)行平安訓(xùn)練。

2、大班科學(xué)熟悉電池教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看、操作、試驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學(xué)問，熟悉電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

2、培育幼兒的動(dòng)手力量和對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好。

3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2、試驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過程：

一、通過觀看、爭論熟悉電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)?

2、證明幼兒的猜想，引出活動(dòng)的主題--電池。

3、幼兒觀看電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結(jié)電池的基本特征，并熟悉正負(fù)極。

二、把握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找緣由。(幼兒爭論后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極學(xué)問，并請(qǐng)幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。

4、幼兒驗(yàn)證明驗(yàn)。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、嬉戲：配電池

討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具嬉戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭前，我預(yù)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，觀察桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有些什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的好玩之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探究：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開頭查找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)樂觀地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動(dòng)室里擺布玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對(duì)于孩子們發(fā)覺的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動(dòng)探究實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得學(xué)問、獲得力量、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進(jìn)展樂觀的情感，進(jìn)展必要的技能。

大班科學(xué)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

自然界中布滿著奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的許多嬉戲：玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園，常聽到孩子們?cè)谡務(wù)摚何矣^察樹葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得處處都是；今日有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)覺"風(fēng)"是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和熟悉它。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒擅長觀看、探究自然的愛好。

2、知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力和感知力量，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

活動(dòng)過程：

１、引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽聽，是什么聲音？

提問：平常，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

２、探究風(fēng)的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流淌的.快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

（2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒消失？

出示各種材料，幼兒動(dòng)手試驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒消失的？

（3）老師給小伴侶扇扇子，請(qǐng)小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3、了解風(fēng)的好處與壞處。

（１）你喜愛風(fēng)嗎？為什么？

幼兒爭論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

（3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

4、嬉戲：風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，依據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級(jí)風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

5、"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)覺生活中的鐵制品。

2、探究磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探究，大膽溝通自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過程：

一、了解磁鐵，發(fā)覺磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵T：“小伴侶，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

T：“今日，老師為你們預(yù)備了很多東西?！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小伴侶用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請(qǐng)小組進(jìn)步行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？”

3、幼兒操作，老師個(gè)別引導(dǎo)。

4、老師總結(jié)。

T：“能被吸起來的東西都是用什么做的??？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。”

二、引導(dǎo)幼兒觀看磁鐵的兩端，發(fā)覺同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探究。

T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色?！盩：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小隱秘，請(qǐng)你和邊上的好伴侶用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)覺了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）

2、幼兒再次探究，并進(jìn)行記錄。

T：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了?！盩：“老師為你們預(yù)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。假如你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的`一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)覺結(jié)果，兩個(gè)小伴侶一組，好嗎？”3、老師總結(jié)T：“相同顏色遇到會(huì)相斥，不同顏色遇到會(huì)相吸?！?/p>

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。

1、老師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

T：“老師有一個(gè)好方法，一起來看看吧?！崩蠋熓痉?，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）老師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們預(yù)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來試著找一找，好嗎？”

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么方法來檢查小伴侶的小磁鐵貼對(duì)了呢？”T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的?！?/p>

4、幼兒檢查，訂正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今日我們要到大海上去航行，小伴侶來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”T：“前進(jìn)的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？后退的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？”T：“請(qǐng)小伴侶自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧?！?/p>

大班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1．在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

2．通過欣賞茶藝初步把握茶具的名稱，用途和擺放。

3．享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)茶具有肯定的了解，有過喝茶的體驗(yàn)

活動(dòng)過程

（一）通過品茶與談話，引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

1、老師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

老師：今日，老師給小伴侶帶來了一杯茶，請(qǐng)小伴侶品嘗一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來的位置上，并告知老師你喝到的茶是什么味道的。

2、老師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

3：老師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

師：小伴侶說的特別好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越美麗，男生越來越帥氣。

（二）通過觀看視頻，熟悉茶具并且了解它的用途和使用方法

1：老師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

⑴師：茶對(duì)我們身體有這么多的好處，那小伴侶知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎？

⑵師：小伴侶們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?？它們都叫什么名字？它們用來做什么的?/p>

⑶邊播放視頻，老師邊解說

2、老師其次次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸奶貏e的美麗，小伴侶們想再看一遍嗎？在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字？想一想它們用來做什么的？

⑵幼兒回答老師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

3、老師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒熟悉茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿態(tài)，

每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿態(tài)。（包括：順手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤）

（三）自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具

1、自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的'樂趣。

（1）老師出示全部的茶具，幼兒選擇出擺放在茶盤里的茶具

師：茶具家族里有很多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的？（出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類）

（2）老師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

師：小伴侶，我們已經(jīng)和茶具寶寶交伴侶了。小伴侶在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧！看看怎樣擺放又美觀又便利我們泡茶？它們很脆弱要輕拿輕放哦。

（3）幼兒自主擺放茶具，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、示范正確的擺放，進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

（1）幼兒共享各自的擺放結(jié)果

師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶？它們是怎么擺放的？為什么要這樣（引導(dǎo)個(gè)別幼兒展現(xiàn)給大家看）

（2）展現(xiàn)正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人，b：紫砂壺不能被攔?。籧：公道杯和紫砂杯是好伴侶，它們要面對(duì)面靠得近一些；d：茶具不能擺放太分散

師：依據(jù)要求小伴侶再調(diào)整一下吧

延長活動(dòng)：

請(qǐng)小伴侶回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

大班科學(xué)教案11

設(shè)計(jì)意圖

科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試。“插花”來源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗摸索索，從中發(fā)覺問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，老師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并供應(yīng)材料支持幼兒完成。探究過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過比較，發(fā)覺物體不易倒的緣由。

2、探究多種使物體不易倒的方法，培育探究的意識(shí)。

3、在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、樂觀探究的意識(shí)，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動(dòng)過程

一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)覺花瓶易倒，引起探究愛好

1、師：老師做了許多花，想請(qǐng)小伴侶幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2、老師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，消失什么狀況?(花瓶很簡單倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的緣由

1、師：今日帶來的花瓶都是簡單倒的，我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們預(yù)備了許多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。假如你勝利了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2、幼兒自由探究，老師觀看。

3、幼兒操作后溝通。

師：風(fēng)來了，要看看誰的.花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

老師的對(duì)策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

幼：由于這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

老師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更簡單倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探究多種使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意識(shí)

1、師：桌上還有許多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

2、幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法)

3、溝通爭論。師：我們來看看你們都用了哪些方法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

老師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，進(jìn)展他們的逆向思維力量。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采納增加重量一種方法。

老師對(duì)策：調(diào)整方案，轉(zhuǎn)變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在老師的啟發(fā)下，幼兒連續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的緣由，進(jìn)展幼兒的逆向思維力量

1、師：現(xiàn)在桌上就只有很多花和花瓶，你們有沒有什么方法使花瓶不易倒?

2、幼自由探究。

3、展現(xiàn)幾種勝利的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(老師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么緣由。

大班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜愛觀賞動(dòng)聽的聲音，對(duì)聲音感愛好。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避開聽噪音。

活動(dòng)預(yù)備

1、聲音：切菜的聲音，接水的`聲音等。

2、預(yù)備簡單發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動(dòng)過程

一、傾聽聲音。

1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會(huì)聲音的美妙與奇妙。

2、老師：聲音的本事可大了，不僅能告知我們誰來了，還能告知我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛認(rèn)真地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

二、觸物嬉戲

1、體驗(yàn)猜想聲音的樂趣。

老師：聲音真是我們的好伴侶，請(qǐng)你上來任憑摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小伴侶要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請(qǐng)幼兒上前嬉戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

三、操作活動(dòng)，連續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1、老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小伴侶的關(guān)心。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。

2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒爭論：你喜愛什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

搶救車聲音

臺(tái)風(fēng)

2、說說自己喜愛聽到什么聲音？不喜愛聽到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由溝通：自己聽過喜愛的和不喜愛的聲音，特殊是要談?wù)劼牭讲幌矏鄣穆曇魰r(shí)，是什么感覺？（不舒適、心煩、可怕等等。）

五、介紹噪音的危害，訓(xùn)練幼兒避開聽噪音。

1、老師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有許多害處。

常常聽噪音，耳朵會(huì)變聾，還簡單得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒樂觀爭論。

小伴侶假如到了有噪音的地方應(yīng)當(dāng)怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

六、老師小結(jié)并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)掌握音量的禮儀。

不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音洪亮是為了讓別人聽清晰；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)依據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案13

時(shí)間：30Min

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒熟悉白豆和眉豆的特征。

2、明白白豆和眉豆都是種子，體驗(yàn)自我種豆豆的樂趣，引導(dǎo)幼兒觀看豆豆的生長狀況。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、白豆、眉豆各四十顆。

2、兩袋泥土，塑料小鏟子四個(gè)。

3、塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

開頭部分：1、談話導(dǎo)入法

師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液問小伴侶），小伴侶，請(qǐng)看一看我手上的洗手液。

幼：用了許多了（只剩一些）。

師：洗手液之前是滿滿的，只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了，請(qǐng)小伴侶告知我，你們洗手時(shí)，用多少洗手液的？

幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn)。

幼2：我一按就按究竟的。

幼3：我用一小塊。

師：此刻老師告知小伴侶，汲取也不要用太多，太多了反而洗不潔凈，小伴侶劑洗手液時(shí)，只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。

幼：白豆是什么？（白豆有多大??？）

師：此刻老師給小伴侶熟悉一下白豆，看一看白都有多大，他長得怎樣的。

基本部分：（老師給每位小伴侶發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜，把一顆白豆和一顆眉豆，放進(jìn)小兜里，訓(xùn)練幼兒雙手放好，不能拿小豆豆）

師：小伴侶，你們要照看好這兩顆豆豆，不要把他們弄不見了，等一下會(huì)有更好玩的。

師：此刻老師發(fā)給小伴侶兩顆豆豆，請(qǐng)問哪位小伴侶明白哪一顆是白豆。（白豆放左邊，眉豆放右邊）

幼1：（用手拿著一顆豆）這一顆。

幼2：是這一顆。

師：請(qǐng)小伴侶用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里，它就是白豆了。你們能說一說他的樣貌嗎？

幼：圓圓的，白白的，小小的。

師：很好，白豆是圓圓的，他似乎一滴水珠一樣大小。小伴侶們明白白都能夠做什么？

幼：煲湯、煲粥、煮菜。

師：小伴侶很聰慧，其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來的。

師：此刻我們熟悉了白豆，明白他長得胖胖的，白白的，能夠榨豆?jié){。你們想想再熟悉另一顆小豆豆啊？

幼：想。（是不是旁邊的那一顆??？）

師：請(qǐng)小伴侶把白豆放進(jìn)小兜里。

師：小伴侶，你們有看到一顆皮膚也是白白的，還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎？

幼：看到了。

師：那是白豆的好伴侶，他的'名字叫眉豆，眉毛的眉。小伴侶看一看，白豆和眉豆有什么不一樣？

幼1：眉豆有一條眉毛。

幼2：眉豆比白豆白。

幼3：眉豆比較長。

師：小伴侶很聰慧，眉豆和白豆是不一樣的，眉豆有一條彎彎的眉毛，他的皮膚是牛奶的顏色，身體比較長。

師：小伴侶還記得白都能夠干什么嗎？

幼：煲湯、榨豆?jié){。

師：那么，你們只都沒都能夠做什么嗎？

幼：煲湯、榨豆?jié){。

師：小伴侶要留意了，眉豆能夠用來煮八寶粥，但不能夠榨豆?jié){，他榨豆?jié){就不好喝了。

幼：我喝八寶粥的時(shí)候就見到眉豆了。

四、結(jié)束部分：

（牛奶瓶上寫著幼兒的學(xué)號(hào)，老師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自我的牛奶瓶里）

師:小伴侶，白豆和眉豆都能吃，由于她們是種子，假如我們把她們中在泥土了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化啊

幼：會(huì)發(fā)芽。

師：對(duì)了，此刻是春天，把豆豆種在泥土?xí)l(fā)芽，之后會(huì)長高，最終就會(huì)長出許多許多的豆豆，我們一齊把它種在牛奶瓶里好嗎？

幼：好。

師：小伴侶，你們能夠把你喜愛的豆豆種在泥土里，也能夠兩顆豆豆都種在牛奶瓶里，但要留意，你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去。

五、活動(dòng)延長：

指導(dǎo)幼兒觀看豆豆的生長狀況，每一天觀看一次，并畫出豆豆一個(gè)星期的變化。

大班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，明白我們四周處處都有空氣。

2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡潔方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

3.培育幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動(dòng)過程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1．老師：小伴侶們好，這天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?。磕切⊙劬梢凑J(rèn)真了！

2．老師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小伴侶用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3．老師：這是什么呀？（杯子）老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說一說）4.老師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小伴侶用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1．老師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小伴侶認(rèn)真觀看哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小伴侶，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請(qǐng)你說說看）2.老師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？

3.老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小伴侶說一說什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小伴侶變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1．老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個(gè)試驗(yàn)。小伴侶看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2．老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人預(yù)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚(yáng)幼兒）3．老師：此刻我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）4.老師：（用同樣的方法來捕獲）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）四周捕獲空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

1.老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂）2.老師：好，請(qǐng)小伴侶把袋子收回來，我請(qǐng)小伴侶相互說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小伴侶在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3．老師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕獲到了空氣??？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

老師總結(jié)：原先我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，所以小伴侶通常認(rèn)為我們四周沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1．老師：小伴侶們玩過氣球嗎？（玩過）這天老師也請(qǐng)你們來玩氣球，興奮嗎？可是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2.老師：假如氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小伴侶每人預(yù)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3.老師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的.氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）愛護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1.老師：此刻老師和小伴侶來做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請(qǐng)小伴侶來說說是什么感覺？是不是不舒適的感覺呢？為什么會(huì)有不舒適的感覺？

老師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘可是氣來，非常難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2.老師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會(huì)怎樣樣呢？會(huì)無法生存。

3.老師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進(jìn)了不潔凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小伴侶們要愛護(hù)好我們的空氣，愛護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應(yīng)怎樣對(duì)他說？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好？小伴侶說說他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ變赫f一說）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

4.老師：小伴侶，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士??？好的，那么就到老師那里來排隊(duì)，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立即就要?jiǎng)由砹?。環(huán)保小衛(wèi)士動(dòng)身咯，跟客人老師再見。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂）

大班科學(xué)教案15

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子特殊喜愛動(dòng)手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有很多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿意幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實(shí)到我們的科學(xué)活動(dòng)中。因此我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)手變一變”，并主要從三個(gè)方面來選取活動(dòng)內(nèi)容：

1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)覺的愛好。

例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動(dòng)在我們身邊常常發(fā)生。

2、選擇幼兒熟識(shí)、愛好的內(nèi)容，激發(fā)探究的欲望。

例如：將兩種顏色混合的變色嬉戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟識(shí)且喜愛的內(nèi)容。

3、豐富相關(guān)學(xué)問，引發(fā)溝通的愿望。

例如：活動(dòng)前我班開展了與該活動(dòng)相關(guān)的兩個(gè)活動(dòng)：一、談話活動(dòng)“我的變化”→主要是讓幼兒將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的自己對(duì)比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程;二、家園活動(dòng)“找一找”→請(qǐng)幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在試驗(yàn)探究中發(fā)覺事物的變化。

2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、各色顏料、排筆、透亮?????水杯，記錄表。

2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團(tuán)、盤子。

3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

四、活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入。

(1)引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

師：前幾天，我請(qǐng)你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)覺的隱秘說出來與大家共享吧!

(通過親切的談話，隱秘的共享，老師很自然將幼兒的愛好點(diǎn)引入活動(dòng)中。)

(2)以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，初步了解兩種溶液混合在一起的奇妙變化(如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會(huì)變成玫瑰紅)。

師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的`液體?(無色)你們猜猜它們合在一起會(huì)發(fā)生什么變化?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)好!現(xiàn)在讓我來變一變吧!(操作試驗(yàn))呀!變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢?今日我