2023年初中印象600字(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年初中印象600字(八篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中印象作文600字篇一

可是，當(dāng)我邁進初中學(xué)校的那一刻，喜悅戰(zhàn)勝了畏懼，那里得學(xué)校比我想象的完美，有著濃郁的書香氣氛，和那廣闊的操場，還有那百花怒放的花壇……這一切真是太美了。

嘿，快走，我們是一個班的。從我的好朋友那里傳來，我們分到一個班了？，當(dāng)然。他拉著我我快速跑到了班級，來到了教室，我即刻傻了眼，天哪，那竟是個男教師，怎樣會這樣？

在我的印象中男教師是十分狠，十分嚴(yán)肅的；在我的印象中男教師會經(jīng)常發(fā)脾氣，動手打人；在我的印象中……呃，想著都讓你心驚肉跳，可又能怎樣，我只好自認(rèn)倒霉。

同學(xué)們，靜一靜，靜一靜啊，我來講幾句。我是你們的教師，以后就是你們的班主任了，待一會呢，會領(lǐng)你們?nèi)ナ煜ひ幌颅h(huán)境，此刻大家能夠先出去自由活動一下。

我下了樓，一個人坐在花壇邊上，一邊低著頭，一邊想，怎樣會這樣？為什么會是一個男教師？教師兇不兇？正想著，我的好朋友過來了，怎樣看你心事重重的。啊，沒什么，只是……唉，你不覺得男教師嚴(yán)歷兇狠嗎？是嗎？我道不這么認(rèn)為，覺得男教師很好，很和諧。有嗎？我怎樣一點也不覺得。這時，教師下來了，同學(xué)們，站好隊伍，教師帶你們參觀一下學(xué)校。

教師帶領(lǐng)著我們，告訴我們這是電腦室、音樂室、寢室、水房、辦公室、食堂、衛(wèi)生間……還帶我們?nèi)チ藭h室，參觀終止后，教師還不忘補充了一句有困難，就找我，我既是你們的教師，也是你們的朋友。我漸漸的發(fā)覺，原先教師是這么細(xì)心、貼心、和藹啊。這也使我對學(xué)校的印象，有了更好及更完美的記憶。

初中的印象，在我看來，它和我已成了知己，在印象中，不在有畏懼，多的僅有幸福和滿足。學(xué)校里有細(xì)心的教師，美麗的風(fēng)景和濃郁的書香氣氛，還有哪些溫婉的學(xué)哥學(xué)姐。構(gòu)成了初中的完美。

初中印象作文600字篇二

我已經(jīng)讀初二了，教過我的教師好多，但我印象最深的一位教師是付教師，她是我上初中以來的第一個語文教師。

記得剛剛?cè)雽W(xué)的時候，我在門縫中看見了一個高高的教師那時我還不明白她是教什么的。我喊了聲報告進了這個陌生的班級，我看見了大量陌生人，這使我感到很孤獨?？墒钱?dāng)我做在座位上聽付教師為我們講解時我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無比的溫暖，仿佛我心中的一塊冰被她所“溶化〞。

漸漸地我“喜歡〞上了她，由于她總是能給我?guī)頊嘏?，那溫暖猶如火爐一般在我心頭。

付教師戴個眼鏡，她最令人羨慕的是她那長長的黑發(fā)披在肩頭，顯得特別的美麗。我們漸漸的熟悉了，我也了解了

她的教學(xué)方法和性格。其實付教師有時看起來雖然板著一張臉看起來很嚴(yán)肅，但她并不是嚴(yán)肅的人。

有一次，付教師把我叫到前面讓我背寫一首古詩我那時把握的并不是很穩(wěn)固。我心里緊張起來生怕寫錯了，寫完了之后我檢查了一遍認(rèn)為沒有問題了。而正是由于我的馬虎，付教師給我檢查的時候發(fā)現(xiàn)我的寫錯了她用紅色的筆圈了出來。她走到我面前對我說你的古詩資料寫的都對了僅有寫錯了，伸出手來我把左手伸了出來付教師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒有哭由于我明白教師是對我好，誰讓自我不爭氣呢。

下課了這節(jié)課是課間操，教師讓我們出去排隊。我用手蓋著那只挨過第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見紅紅的一片，大約是腫了吧！我的好幾個同伴都挨打了，我們都沒有怪教師都是說自我不爭氣。

從這次以后我們吸取了教訓(xùn)，其次次教師讓我默寫古詩的時候我一個沒有錯，還有別的同學(xué)也都沒錯，付教師看到了也很高興，跟上次我們都錯了的表情截然不一樣，教師夸獎了我們我們也特別的高興。

是啊，我們宛如付教師的孩子，每一天我們提高一步她總是臉上流露出笑容。

教師我懂您的辛苦，你每一天為我們勞神，頭上長出了幾絲白發(fā)。教師，您是我的其次個母親。

付教師，您辛苦了，我愛您，我必需會好好學(xué)習(xí)，不然您失望。

初中印象作文600字篇三

升入初中，我對什么都感到希奇，異常是來教我們的幾位教師。

我第一個見到的教師，是我們的班主任，楊教師。

楊教師個子不高，戴著一副眼鏡。楊教師給我的第一個感覺就是和藹可親，是很好相處的教師。果真如我所料，楊教師不僅僅很和藹可親還很幽默詼諧。記得由于學(xué)校的衛(wèi)生檢查，坐在我后面的某某某同學(xué)查到了，于是，他只好去剪了頭發(fā)。之后在一次數(shù)學(xué)課上，那個同學(xué)被提問了，他回復(fù)后，楊教師突然說他的頭發(fā)是典型的“馬桶蓋〞型的。全班馬上哄堂大笑，大家全笑瘋了。

不僅僅如此，楊教師一點也沒有我想象中的嚴(yán)肅，當(dāng)其他班的同學(xué)埋怨自我的班主任有多么的嚴(yán)肅時，連什么都必需怎樣樣時，我無比高興自我的班主任和他們的不一樣。

其次個見到的是語文教師，我僅有一點覺得語文教師說話時有一點抑揚頓挫的感覺。在上語文課時我發(fā)現(xiàn)語文教師蔡教師講課很好，很深入也很具體。所以我比較喜歡語文教師的課。

還有一個給我印象較深的是我們的科學(xué)教師馬教師。

馬教師是一個剛剛大學(xué)畢業(yè)的教師，由于他頂有一頭西瓜頭，女生們都認(rèn)為他是“可愛型〞的教師。

可能是由于他剛剛大學(xué)畢業(yè)，所以大家一致認(rèn)為馬教師是最好相處的教師了。所以大家是科學(xué)課都很簡便，也很“喧嚷〞。所以科學(xué)教師馬教師是唯一一個被我們當(dāng)做朋友來對待的教師。

可是，之后經(jīng)過楊教師的一番“教育〞后，我們才發(fā)現(xiàn)我們上科學(xué)課有些“喧嚷〞過頭了。所以此刻上科學(xué)課比以往恬靜多了。

這就是我們的初中教師。

初中印象作文600字篇四

“風(fēng)的絮語〞語文老師寫下這幾個遒勁的大字，轉(zhuǎn)過身抑揚頓挫地宣布這是這周的周記。

我先查了字典，“絮說〞的解釋是“絮絮叨叨地說〞。風(fēng)很羅嗦嗎？我不禁啞然。由于這個題目在我心中留下的印象太好，于是就把它釋義為“風(fēng)如柳絮一般趴在我肩上悄悄呢喃〞的意思。

只惋惜風(fēng)的速度太快，我無法捕獲她的聲音。

寫下作文題后，才發(fā)現(xiàn)窗外的陽光已在作文本上留下班駁的樹影，有些模糊。這時才想起夏天的腳步聲已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)，風(fēng)卷起他離開的后塵，落在肩上，我好像聽見了她在說什么。

我停下筆，望著窗外涼快的天地，懷想著。每一次，夏天都會在最終一場暴雨后，被風(fēng)漸漸地吹散天邊細(xì)碎的薄云，大廳里終究在下午七點的時候重亮起燈，漸漸地道別了之前八點都仍舊天邊有紅色火燒云的日子。

微微地，我好像嘆了口氣，又重新?lián)炱鸸P。風(fēng)啊，你要跟我說些什么？

假使不下雨，誰也不會想起門后的那把傘。假使沒有日光，誰也不會追念在游泳池邊的嬉戲?，F(xiàn)在夏去秋至，當(dāng)我們換上毛衣、牛仔褲的時候，才會猛然間貪戀起美好的日光和淋漓的暴雨。

我們只是忘掉了。當(dāng)眼睛不斷嘗試接受新事物時，人已經(jīng)變得健忘。當(dāng)我們又重新回頭去找某個重要的東西的時候，才突然記起自己早已忘了那個東西是什么。它存在于被遺忘了的角落，守護它的只有貧瘠的記憶之風(fēng)而已。

一個又一個輪回，人在忘掉，回憶，又忘掉的循環(huán)中成長。記憶的風(fēng)堆積得越來越多，耳朵早已被磨得鈍重，聽不見風(fēng)的呢喃。棉絮終究只能清理耳朵外部，那誰又來清理自己心靈的角落呢？

“吧嗒〞，一滴淚落下來，濕了紙張，奇怪地，我聽見風(fēng)在耳邊悄悄地說，要珍惜。

初中印象作文600字篇五

″光陰似箭，日月如梭?！遛D(zhuǎn)瞬間，兩個月的暑假已經(jīng)過去。想到我即將進入初中便十分的興奮。不過心中也十分的忐忑擔(dān)憂：我會跟我的好朋友分到一個班去嗎？作業(yè)會不會每天都要寫到凌晨去？

月初——初入中學(xué)

剛開始進入中學(xué)我發(fā)現(xiàn)其實中學(xué)生活并不算太累。由于開始幾天需要軍訓(xùn)，可是我覺得軍訓(xùn)并沒有表哥說的那么可怕，那么累。由于開始幾天新生要在學(xué)校就餐，我覺得這是一個很好的認(rèn)識大家的機遇。第一個星期都在軍訓(xùn)，軍訓(xùn)終止后小腳就很痛，好在過了幾天就好起來了。

月中——開始適應(yīng)

軍訓(xùn)終止后就開始上課了，也就是要開始寫作業(yè)了。第一天可能是由于老師痛心我們的起因并沒有給我們布置太多作業(yè)，不過九點作業(yè)便全部寫完。只剩下老師布置給我們一項很有意思的作業(yè)：大聲朗讀打卡，開始幾天是發(fā)語音的，老師強調(diào)了幾次要發(fā)視頻，班上大部分同學(xué)都將臉露了出來，我也一樣。隨著作業(yè)漸漸增加我們的生活變得，“若不堪言〞每天晚上十一點多睡覺已經(jīng)成了常態(tài)。

月末——已能適應(yīng)

就這樣日復(fù)一日，很快就到了月末。此時的我上課不打哈欠了，眼皮不沉了。寫作業(yè)的速度快了好幾倍。不向母親埋怨初中生活的苦了，由于我知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。〞就像政治老師說的：努力，是實現(xiàn)夢想與現(xiàn)時之間的橋梁，也像語文老師說的：努力只是為了將來有選擇的權(quán)力，還像儲琛媽媽說的：努力是為了將來社會需要你的時候你能站出來。

初中，在我印象中，不再有畏懼，多的只有幸福和滿足：校園里有細(xì)心的老師，美麗的風(fēng)景和濃郁的書香氣氛，還有哪些溫婉的學(xué)哥學(xué)姐，構(gòu)成了初中的完美。

初中印象作文600字篇六

這個秋天是注定不平凡的，這個九月注定是痛楚和開心并存的，下面我來說說我的苦和樂吧！

苦

渴望著，渴望著，口哨聲響了，軍訓(xùn)的腳步來了。

軍訓(xùn)給我印象是魔鬼式訓(xùn)練。第一天我們軍訓(xùn)時心里都是開心和沖動的，就像一個寶寶看到希奇的東西一樣，那時我們還是一臉陽光的笑容。到了中午回到教室時，同學(xué)們一個個臉上都是一道道黑線，直到聽到了老師說去食堂我們臉上又出現(xiàn)了之前那樣的笑容。等到了食堂，我們一個個目瞪口呆，看著那么長的隊，我心里不禁想到：到我們打飯時飯可能已經(jīng)沒有了吧？好在我的想法是多余的，我終究打了飯菜。

我拿到了飯菜看了一看，食欲盡失，這跟家里的真沒方法比啊。但為了填飽肚子，我還是勉強吃完了所有的飯菜。這樣的生活持續(xù)了三天，不過到了第三天，我就適應(yīng)了初中的生活。這就是初中印象中的苦！

樂

我們軍訓(xùn)中有兩位熱心的家長送來了礦泉水，當(dāng)老師給我們發(fā)水時，別的班只有看的份，那一刻，我想我是分到了一個好班級。

在軍訓(xùn)表演的時候我們班拿了第一名，我為自己驕傲，老師為我們驕傲，教官為我們驕傲，我們一來就拿了一個一等獎，我想我們這個班級一定還會蒸蒸日上。轉(zhuǎn)瞬一個星期過去了，正如我所說的，新的一周的星期一我們又拿了一個周量化第一的獎，還拿了衛(wèi)生滾動紅旗，我為我們班級驕傲。我有幸分在了這個班級，我有幸被這個老師抽到，我很開心！

九月，有苦也不缺乏開心，我的九月注定不平凡！

思源，給了我一個全新的初中印象，在這里，我要積極向上，努力向前！

初中印象作文600字篇七

風(fēng)無痕，塵飛揚，古道邊，綠樹旁。連綿的山，登高望遠(yuǎn)，山坳處的景致是一個精妙的扇形，之中有依稀著另一番景致。幾行古老的楊柳，幾家低矮的平房，這便是小鎮(zhèn)——尋夢的地方。殘過錯落得街道，稀零的電桿上落滿了歡嚷的小鳥。質(zhì)樸的人們繁忙在田上。幾家歡喜，幾家愁悵，事無因果，皆有一番定數(shù)。

竊私語，空飄蕩，花飛盡，雨茫茫。一顆心還在執(zhí)意的思考，思考小鎮(zhèn)的美，小鎮(zhèn)的妙。一切都是那么的美，掩蓋在小鎮(zhèn)上空的烏云，仿佛也有了韻味，一點點的，散發(fā)著馥郁。太陽很遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的不會來到。雨點兒娟娟地落著，劃過臉頰，消融，只留下一縷清爽，令人倍感舒爽，也隨著時間惆悵。

紫霞無，碧空長，空惆悵，無思量。隔壁的院子里，孩子依舊唱著那歡快的童謠，這邊的八瓣梅，含苞待放。風(fēng)兒也不甘寂寞，吹著塑料袋，呼呼作響。幾個喝多了的大叔，嘴里高聲高調(diào)的、嘟嘟囔囔的，不知在罵著誰，跌跌撞撞的走在道上，沒有人敢阻攔，沒有人敢擋道。

坐在山坡上，打著青草，吸著地艽子的清香。清一清嗓子，吼一曲不知名的小調(diào)，總會引來無數(shù)人的回唱，總是那么好聽，那么的和韻。

坑坑洼洼的古道，印著幾代人的蹤跡，紛紛繞繞，路邊的古柳上掛著秋千，童年的回憶在上面蕩漾，在樹下徘徊著的，是已逝去的時光。

城里來的郵車，總會吸引不少的目光，路邊的自行車也有人駐足欣賞，搭乘三輪車，也是一種向往。

清爽的泥土，播入希望的種子，一切的一切，都沒有憂傷，和諧的家園，勤勞的人民，還有那回蕩的歌謠。

“你拍一，我拍一，打花巴掌一呀嘛一，你拍二，我拍二，……歌聲仍在回響。

有夢的地方，就有印象。

初中印象作文600字篇八

升入初中，我對什么都感到希奇，特別是來教我們的幾位老師。

我第一個見到的老師，是我們的班主任，楊老師。

楊老師個子不高，戴著一副眼鏡。楊老師給我的第一個感覺就是和藹可親，是很好相處的老師。果真如我所料，楊老師不僅很和藹可親還很幽默詼諧。記得由于學(xué)校的衛(wèi)生檢查，坐在我后面的某某某同學(xué)查到了，于是，他只好去剪了頭發(fā)。后來在一次數(shù)學(xué)課上，那個同學(xué)被提問了，他回復(fù)后，楊老師突然說他的頭發(fā)是典型的“馬桶蓋〞型的。全班馬上哄堂大笑，大家全笑瘋了。

不僅如此，楊老師一點也沒有我想象中的嚴(yán)肅，當(dāng)其他班的同學(xué)埋怨自己的班主任有多么的嚴(yán)肅時，連什么都必需怎么樣時，我無比高興自己的班主任和他們的不一樣。

其次個見到的是語文老師，我只有一點覺得語文老師說話時有一點抑揚頓挫的感覺。在上語文課時我發(fā)現(xiàn)語文老師蔡老師講課很好，很深入也很具體。所以我比較喜歡