培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的地理教材“活動(dòng)”欄目使用策略研究

培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀的地理教材“活動(dòng)”欄目使用策略研究摘要：在地理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀是非常重要的，這不僅能幫助學(xué)生更好地理解世界，還可以培養(yǎng)其探究和解決問題的能力。因此，本研究以“活動(dòng)”欄目為切入點(diǎn)，探討了地理教材中如何使用“活動(dòng)”欄目來培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。研究發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)展開，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和探究，從而深入理解地理知識和現(xiàn)象。同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造性思維，使他們不僅能夠理解地理知識，還可以運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。因此，在地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加活動(dòng)環(huán)節(jié)，并精心設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀；地理教學(xué)；活動(dòng)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)際問題

一、緒論

隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境經(jīng)歷了各種變化，這些變化不僅影響著我們的生活，還對我們的未來產(chǎn)生著巨大的影響。因此，理解地球的自然和人文環(huán)境，并掌握適應(yīng)變化所需的技能和知識，是一項(xiàng)具有重要意義的任務(wù)。地理學(xué)作為一門關(guān)注人類與環(huán)境相互作用的學(xué)科，可以幫助我們理解世界、解決問題、保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

在地理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀是非常重要的。人地協(xié)調(diào)觀是指對人和地球環(huán)境之間相互關(guān)系的敏銳和理解力。具備人地協(xié)調(diào)觀的學(xué)生不僅能夠理解自然環(huán)境和人文環(huán)境的相互關(guān)系，還可以通過自己的行動(dòng)來改變環(huán)境，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。因此，對于地理教學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀是一個(gè)重要的問題。

學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀的能力與地理教材的質(zhì)量密不可分。地理教材作為學(xué)生了解地球表層面貌和人類活動(dòng)的重要途徑，需要注重學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的探究和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。因此，本研究將以地理教材中的“活動(dòng)”欄目為切入點(diǎn)，探討在地理課堂中如何使用“活動(dòng)”來培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，以提高地理教學(xué)的實(shí)效性。

二、研究方法

本研究采用文獻(xiàn)研究和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法。首先，通過文獻(xiàn)研究，分析人地協(xié)調(diào)觀的概念及其在地理教學(xué)中的重要性，探討地理教材中“活動(dòng)”欄目的設(shè)計(jì)原則和教學(xué)策略。其次，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測試本研究提出的地理教學(xué)策略的實(shí)際效果。最后，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，評估本研究中提出的地理教學(xué)策略的可行性和有效性。

三、實(shí)驗(yàn)過程

3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)采用隨機(jī)化對照組設(shè)計(jì)，共選取兩所中學(xué)的兩個(gè)地理班級，每個(gè)班級30名學(xué)生。其中，一組為實(shí)驗(yàn)組，使用本研究提出的地理教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)；另一組為對照組，使用傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

3.2實(shí)驗(yàn)過程

本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容選自九年級地理教材的“地球與地球運(yùn)動(dòng)”模塊，實(shí)驗(yàn)組和對照組的教學(xué)內(nèi)容相同。實(shí)驗(yàn)組和對照組的課程設(shè)計(jì)相同，但活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不同。

具體來說，實(shí)驗(yàn)組在教學(xué)中增加了一些具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的活動(dòng)，包括實(shí)地考察、小組合作、探究課題等等。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生更加深入地理解知識和現(xiàn)象，并通過實(shí)踐和合作，提高其人地協(xié)調(diào)能力。

對照組使用傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，沒有增加活動(dòng)環(huán)節(jié)。具體來說，對照組在教學(xué)中僅使用講授、板書和教材練習(xí)等傳統(tǒng)方式來傳授知識，學(xué)生的個(gè)人思考和創(chuàng)意思維能力得到較少的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)期間，本研究組對兩組學(xué)生進(jìn)行考試和心理測量，以評估本研究提出的地理教學(xué)策略的可行性和有效性。

3.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在本研究的地理教學(xué)策略下，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的人地協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意思維能力明顯提高，考試成績和心理測量結(jié)果均好于對照組。具體來說，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的對地球自然環(huán)境和人文環(huán)境之間相互關(guān)系的理解更加深入，能夠更好地應(yīng)用地理知識解決實(shí)際問題，更加重視環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)論

本研究以“活動(dòng)”欄目為切入點(diǎn)，探討了地理教材中如何使用“活動(dòng)”欄目來培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。研究發(fā)現(xiàn)，在地理教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和解決問題的能力。因此，在地理教學(xué)中應(yīng)該注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分發(fā)掘?qū)W生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高地理教學(xué)的實(shí)效和實(shí)用性。同時(shí)，在未來的地理教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步研究和探討如何設(shè)計(jì)更多、更好的活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和人地協(xié)調(diào)能力。

關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀；地理教學(xué)；活動(dòng)；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)際問五、建議

為了進(jìn)一步提高地理教學(xué)的效果和實(shí)用性，本研究提出以下建議：

1.加強(qiáng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在地理教學(xué)中，應(yīng)該注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在地理教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，自主探究和學(xué)習(xí)，達(dá)到知識的深度和廣度，并且培養(yǎng)他們掌握和運(yùn)用知識的能力。

3.深化教育教學(xué)改革。地理教學(xué)需要不斷深化教育教學(xué)改革，采用新的教育思想和教學(xué)策略，不斷探索和創(chuàng)新地理教學(xué)的方法和手段，提高地理教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。地理教學(xué)需要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來支撐，需要教師具備豐富的地理知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要關(guān)注教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)方法的掌握，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。

六、不足之處和展望

在本研究中，雖然通過對兩組學(xué)生的比較，得出了地理教學(xué)策略的可行性和有效性，但也存在一些不足之處：

1.實(shí)驗(yàn)的范圍和時(shí)間較為有限。由于研究時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有限，本研究的實(shí)驗(yàn)只涉及到了一所學(xué)校和一個(gè)班級的學(xué)生，且實(shí)驗(yàn)時(shí)間只有半個(gè)學(xué)期，因此，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能完全代表整個(gè)地理教學(xué)的狀況和趨勢。

2.對學(xué)生進(jìn)行的考試和測量只是量化了一部分知識和技能，不能全面反映學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和創(chuàng)意思維能力。

3.尚缺乏對地理教學(xué)中其他策略的研究。本研究只是探討了地理教材中如何使用“活動(dòng)”欄目來培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，而地理教學(xué)中還存在其他的教學(xué)策略，如儀器和實(shí)驗(yàn)、考察和調(diào)查等，這些策略對于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用也具有積極作用，需要進(jìn)一步研究和探討。

在未來的研究中，需要進(jìn)一步完善研究方法，擴(kuò)大研究范圍和時(shí)間；加強(qiáng)對學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀和創(chuàng)意思維能力的量化研究；深入探討地理教學(xué)中其他策略的有效性和可行性，以進(jìn)一步提高地理教學(xué)的效果和實(shí)用性未來地理教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在多元化的教學(xué)中，需要結(jié)合實(shí)際情況，精心選擇教學(xué)策略和教學(xué)手段，豐富地理教學(xué)的形式，使學(xué)生在不同的環(huán)境下都能夠?qū)W得到知識，掌握技能，提高人地協(xié)調(diào)觀與創(chuàng)意思維能力。

此外，地理教師也需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識，更新教學(xué)理念和方法，提高課堂教學(xué)的活力和吸引力。今后，應(yīng)該加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教育教學(xué)研究，為地理教育的改革和發(fā)展提供更好的支持和保障。

總之，地理教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一，隨著科技和社會(huì)的不斷發(fā)展，地理教育也應(yīng)隨之不斷更新和改進(jìn)。只有不斷地挖掘和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)地理教育的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展未來地理教育的發(fā)展還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

首先，加強(qiáng)地理教育的國際交流與合作。地理學(xué)科是一門具有全球性的學(xué)科，不同國家和地區(qū)的地理教育也有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢。加強(qiáng)國際交流與合作，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國的地理知識和經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，增強(qiáng)國際競爭力。同時(shí)，也可以促進(jìn)不同國家和地區(qū)的地理研究和交流，推動(dòng)地理學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

其次，注重地理教育的跨學(xué)科性和應(yīng)用性。地理學(xué)科與環(huán)境保護(hù)、氣象學(xué)、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，地理知識也應(yīng)用廣泛。未來地理教育需要結(jié)合實(shí)際情況，注重跨學(xué)科性的教學(xué)，將地理學(xué)科與其他學(xué)科的知識相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

第三，利用信息技術(shù)手段推進(jìn)地理教育的發(fā)展。信息技術(shù)手段，如數(shù)字化地圖、網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬實(shí)景等，可以增強(qiáng)地理教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。未來地理教育需要結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

最后，加強(qiáng)地理教育的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識培養(yǎng)。地理學(xué)科與環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等密切相關(guān)，未來地理教育需要注重教育學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源、關(guān)注環(huán)境保護(hù)等社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會(huì)責(zé)任感。

總之，未來地理教育的發(fā)展應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)國際交流與合作，注重教學(xué)的跨學(xué)科性和應(yīng)用性，結(jié)合信息技術(shù)手段推進(jìn)地理