以借物喻人的(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——以借物喻人的(8篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

以借物喻人的作文篇一

我的作用有好多，譬如：綠化環(huán)境、清爽空氣，花瓣還可以做成香甜可口的桂花糕、花瓣枯萎后還可以變成肥料。怎么樣？我的作用多吧！

我的一個(gè)作用就是綠化環(huán)境。現(xiàn)在，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越淡薄，特別是小孩，經(jīng)常亂踩草坪、摘花。我身上的花就被小孩子摘過(guò)，大人也如此，拿一把斧子，只聽(tīng)——咚地一聲，一棵棵大樹(shù)就這樣倒下了。我不知道自己能不能逃過(guò)這一些災(zāi)難，但是，我還是會(huì)盡自己最大的力量來(lái)綠化環(huán)境的。

桂花的顏色也多種多樣，銀桂、白白的，使你感到它的純凈無(wú)比，金桂、金燦燦的，似滿天的晚霞。不是我王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸，每當(dāng)你在我的身邊溜達(dá)的時(shí)候，總會(huì)有一股清甜的清香撲鼻而來(lái)，你會(huì)情不自禁的吸上幾口氣。這是你會(huì)稱(chēng)贊不已地說(shuō)：“真香啊，真香?。〃暜?dāng)微風(fēng)吹拂到我的身上，我會(huì)趁機(jī)散發(fā)出身上的清香，使它們隨風(fēng)飛到每一個(gè)教室，使每一位師生都神清氣爽。

這一叢叢、一簇簇屹立秀麗的桂花，顯得特別高雅、華貴。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似是在綠色繡花布上點(diǎn)綴一粒粒金子，又似是一個(gè)個(gè)小娃娃扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧。不過(guò)，這些可愛(ài)的花朵，就要離開(kāi)我的身體，去往那些食品加工廠，變成大量各種各樣的糕點(diǎn)，這些糕點(diǎn)香甜可口，只要輕輕一咬，滿嘴都是淡淡的幽香。

今天，我的花瓣都枯萎了，紛紛落在我的身旁，就似一只只蝴蝶飛回了家。過(guò)了幾天，花瓣沒(méi)有了一點(diǎn)痕跡，不過(guò)，我覺(jué)得體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)越來(lái)越豐富。原來(lái)，桂花妹妹們?yōu)榱耸刮腋咏】?，充滿營(yíng)養(yǎng)，使自己埋進(jìn)了泥土。

我以后要用自己最大的努力，使大自然變得更加漂亮。

我在這里呼吁各位學(xué)生朋友，要愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然的各種植物與動(dòng)物成為好朋友。

以借物喻人的作文篇二

假如可以，請(qǐng)?jiān)试S我像草一樣生活，不必?fù)?dān)憂狂風(fēng)暴雨會(huì)將自己攔腰折斷，也不必?fù)?dān)憂來(lái)年是否仍舊漂亮……

白居易的《賦得古原草送行》中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞，為草的生命力做了最好的詮釋。草的存在是渺小的，萬(wàn)千株草簇成的草原之中，我只是其中小小的，不起眼的一株。但這一切，仍舊令人開(kāi)心。不必像做一棵大樹(shù)一樣，每天與其他樹(shù)對(duì)比誰(shuí)長(zhǎng)得高，不必像做一朵花一樣，與其他花爭(zhēng)奇斗艷。我只需，安安分分長(zhǎng)在一小片泥土之中，活出自己，人生在世，為自己而活。

每一個(gè)工作崗位上都有人在堅(jiān)守，不一定每個(gè)人都想攀上頂峰，“高處不勝寒〞的滋味仍舊讓人難受。每一個(gè)平凡的人都兢兢業(yè)業(yè)守在自己的崗位上，正是由于有了平凡的人做著平凡的工作，才有了這不平凡的世界。

雖說(shuō)世界上最高的草——竹子比好多樹(shù)都高，但那，只是萬(wàn)千種草的種類(lèi)中的一種，而它們?cè)陂_(kāi)花之后，還是難逃死亡的命運(yùn)。普通的草，只要不被鋼筋混凝土所覆蓋，即使在小小的縫隙中，仍舊能成長(zhǎng)。

陶淵明的“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山〞帶來(lái)的是一份閑適，而他“不為五斗米折腰〞的勇氣值得贊揚(yáng)，他放棄權(quán)力，甘做山間一株不有名的小草，只為跟從自己的本心，過(guò)一段清閑、舒適的田園生活。

而我，亦愿跟從陶淵明，做一個(gè)平凡的人，做一些平凡的事，像草一樣生活，只為自己而活，不必太累，不必太擔(dān)憂，少了份大起大落，多一點(diǎn)微微蕩漾。留一點(diǎn)時(shí)間，將一朵花開(kāi)的瞬間；留一點(diǎn)想法，做自己想做的事；留一點(diǎn)精力，去看一場(chǎng)表演或是去運(yùn)動(dòng)一下，抑或是讀讀幾本書(shū)。

像草一樣生活，做好自己，由于你是那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。

以借物喻人的作文篇三

日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆促流逝，“教師節(jié)〞邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的對(duì)岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不中止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師悄悄無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱游。像蠟燭的老師

日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆促流逝，“教師節(jié)〞邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的對(duì)岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不中止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師悄悄無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里翱游。

每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)耘f在那些電燈的陪伴下認(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做好多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝結(jié)著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山〞“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)〞。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祈福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻悄悄奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

老師是無(wú)私的，他們配受一切稱(chēng)贊。

以借物喻人的作文篇四

鮮花感謝雨露，由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，由于長(zhǎng)空讓它飛行。我要感謝的人好多，特別是我的語(yǔ)文老師——胡老師，是老師您把我從年幼無(wú)知的孩子教育成明理懂事的學(xué)生。我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了!〞

在您剛接我們班時(shí)，由于和以前的老師講課方式不同，我一下子還不能適應(yīng)，所以上您的課我總是聽(tīng)不進(jìn)去，就經(jīng)常開(kāi)小差，還養(yǎng)成了愛(ài)做小動(dòng)作的壞毛病，語(yǔ)文作業(yè)水平也直線下降。這一現(xiàn)象被媽媽發(fā)現(xiàn)后，給我開(kāi)了個(gè)“藥方〞：聽(tīng)不懂也要堅(jiān)持盯著老師看，這樣一方面可以戰(zhàn)勝注意力分散的毛病，另一方面，盯著老師看的時(shí)間長(zhǎng)了，就可以培養(yǎng)出對(duì)新老師的感情。當(dāng)對(duì)新老師的印象變好后，也就簡(jiǎn)單聽(tīng)進(jìn)去老師講的內(nèi)容了。

這一招果真管用，沒(méi)幾天我就適應(yīng)了老師您的講課方式，做功課又變得很輕松了。但是前一段養(yǎng)成的做小動(dòng)作的壞毛病，卻象跟我玩捉迷藏一樣，我稍一放松警戒它就又冒了出來(lái)，手時(shí)不時(shí)放到桌子下面，一有機(jī)遇就想翻其它東西，好象不聽(tīng)大腦指揮一樣。

這天上您的課時(shí)，我的小手又身不由己地靜靜遛到了桌下，這一輕微動(dòng)作還是逃不過(guò)您的眼睛。當(dāng)您向我走來(lái)時(shí)，我立刻緊張起來(lái)了，“不好，又被老師發(fā)現(xiàn)了!這次確定少不了挨一頓狠批!〞但您卻只是用溫柔的目光盯著我，并沒(méi)有我想象的暴風(fēng)驟雨。

當(dāng)我懸著的心稍微放下后，才從您的目光中讀懂了大量，有您對(duì)我嚴(yán)肅地鞭策，對(duì)我過(guò)失的原諒，更多的是對(duì)我的信任，相信我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就一定能夠改正。您這個(gè)溫柔的眼神一下子印到了我的腦海里，當(dāng)我稍有一些懈怠的念頭時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到你那即溫柔又嚴(yán)肅的眼睛在盯著我，使我立刻改正自己錯(cuò)誤的念頭……

感謝您老師，您的一個(gè)信任的眼神，讓我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)并改正自身的錯(cuò)誤。就是您這個(gè)溫柔的眼神，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我，使我不敢放縱自己，使我不停進(jìn)步。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)。我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。感謝您，老師!

以借物喻人的作文篇五

草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力；雖然不漂亮，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管酷寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，平凡的小草渴望生命，渴望生存，于是又站了起來(lái)！

我散步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的平凡的小草，陷入了深思……

可能，有好多人都把平凡的小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，由于在我眼里的平凡的小草，是那樣的頑強(qiáng)，那樣的富有活力，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神！

一到春天，平凡的小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同共享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土〞鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的平凡的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的宏偉。

當(dāng)然，平凡的小草的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃爍著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。平凡的小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大屹立，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅漂亮，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。

暴風(fēng)雨里，高大屹立的大樹(shù)被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而平凡的小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……等到暴風(fēng)雨過(guò)后，花樹(shù)都變了樣，只有平凡的小草依舊抬頭挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽(yáng)光……正由于此，它們才對(duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞。

我想：在漫長(zhǎng)的人生旅途中，人人都會(huì)遇到險(xiǎn)峻與坎坷，只要我們具有平凡的小草的精神，絕望之云終會(huì)驅(qū)散，希望之花將會(huì)常開(kāi)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉那一叢新生的平凡的小草，更不會(huì)忘掉媽媽滿含期望的笑臉！

以借物喻人的作文篇六

我喜歡月季，由于它漂亮芳香；我喜歡荷花，由于它出淤泥而不染；我喜歡梅花，由于它凌寒獨(dú)秀；但我更喜歡柳樹(shù)，盡管它看起來(lái)弱不禁風(fēng)。

早春二月，冰雪剛剛?cè)芑?，柳?shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩芽?jī)骸Ｄ谴渚G的`葉子一塊塊打磨的很薄的碧玉、又類(lèi)似一只只小巧靈瓏的，令人眼前一亮，生動(dòng)極了，那千萬(wàn)條柔嫩的枝條，在天空中、在雨霧中輕盈極了，幽美極了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一團(tuán)團(tuán)淡綠色的去煙，給人帶來(lái)美的享受，無(wú)限遐想。讓人不由得想起“碧綠妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。〞柳樹(shù)點(diǎn)綴了春天，點(diǎn)綴了我們的生活。讓我們感到無(wú)限的開(kāi)心。

柳樹(shù)不僅給我們帶來(lái)美的感受，而且渾身都是寶。柳樹(shù)木質(zhì)輕，枯燥后不變形，可以做家具；柳條可以編籃子；柳枝可以當(dāng)柴燒，根深深的扎到泥土里，可以防止水土流失；夏天，柳樹(shù)巨大的樹(shù)冠可以供人乘涼、休息，各個(gè)部分；柳葉、柳皮、柳根可發(fā)除疲明目、消熱。柳樹(shù)把自已的全部獻(xiàn)給了人類(lèi)。

有一句古話說(shuō)的好：“有心栽花花不成，無(wú)心插柳柳成陰。〞柳樹(shù)適應(yīng)能力十分強(qiáng)，無(wú)論是天南還是地北，無(wú)論是肥沃還是貧瘠；無(wú)論是枯燥還是水災(zāi)，無(wú)論是天寒地凍還是驕陽(yáng)似火，它什么都不怕，它從不挑剔，從不需要人們的修枝剪葉，它頑強(qiáng)地成長(zhǎng)著，需要的很少很少。

柳樹(shù)青枝綠葉，美化環(huán)境。它渾身都是寶，悄悄奉獻(xiàn)，環(huán)境惡劣；一生在于付出，在于給予，而不是接取，也不是在于索??；柳樹(shù)不退縮，讓自已的身性變的有意義。

生活中有大量像柳樹(shù)這樣的人，堅(jiān)持的用自已演出掙的錢(qián)，資助183名貧困兒童返回校園，身殘志堅(jiān)自學(xué)成才的。我也要做一棵柳樹(shù)，不向困難低頭，讓自已活的更有意義。

以借物喻人的作文篇七

梅花有不怕寒冷，在風(fēng)雪中矗立，不與別的花爭(zhēng)奇斗艷的品質(zhì)；茉莉花的香氣怡人；雞冠花顏色嬌艷…。而在這么多的寶貴花中，我更加愛(ài)好荷花。

荷花長(zhǎng)成后，大片粉紅顏色的花瓣上透出一點(diǎn)淡白，讓人看上去那么漂亮，那么動(dòng)人。荷花的花瓣不僅看上去漂亮，而且摸上去也是一種享受。那柔滑的表面透出亮麗的光澤，花瓣條索纖纖，摸了后讓人有迷醉的感覺(jué)。

清早，朝陽(yáng)初生，荷花又迎來(lái)了新的一天。荷花上粘滿了露珠，在陽(yáng)光映照下，一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。

荷花代表正直、光明正大。當(dāng)年包公的官府壁畫(huà)上也畫(huà)著一幅荷花圖，上面也有“光明正大〞幾個(gè)字。

荷花還代表良善、真誠(chéng)的意思。相傳遠(yuǎn)古有如來(lái)佛祖和觀世音，他們坐的便是荷花寶座。

荷花不僅漂亮，其果實(shí)蓮子還可以食用，蓮子的果肉營(yíng)養(yǎng)豐富，果肉甜美，中醫(yī)上稱(chēng)可補(bǔ)氣養(yǎng)血。俗話說(shuō)的好“紅花還得綠葉襯〞，假如沒(méi)有荷葉，荷花也就不會(huì)是這樣活力勃勃了。荷葉寬大，呈深綠色，讓人看了有迷醉在大自然的感覺(jué)。

荷花從不和別的花爭(zhēng)奇斗艷，也不和別的花比美，只是孤獨(dú)地立在水中，悄悄無(wú)聞地站著，站在水里，站在風(fēng)里，站在雨里。送走一個(gè)晚霞，又迎來(lái)一個(gè)朝霞?？墒?，它的生命很短暫的，只能過(guò)一個(gè)夏季?？扇藗兌紩?huì)記住它代表正直、光明、良善與真誠(chéng)。

梅花、茉莉花等雖美，但荷花更美，由于它代表純凈，讓人感覺(jué)到美。我喜歡你，荷花！純凈的荷花！

結(jié)語(yǔ)：以上是由我為大家整理的借物喻人寫(xiě)荷花的作文，希望可以幫助到大家！

以借物喻人的作文篇八

“吱吱。吱吱。〞，粉筆在黑板上移動(dòng)著，逐漸地，它變成了一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不算大的身軀沒(méi)有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去翱游，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

擦黑板時(shí)，粉筆悄悄無(wú)怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫(xiě)下的那一行行字跡，無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的粉筆末兒徐徐飄落下來(lái)，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花。但我想這更像一種精神，一種悄悄奉獻(xiàn)的精神，更像那種高尚的人。這就是悄