如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

一、口算訓(xùn)練應(yīng)成為同學(xué)每日必練的首要任務(wù)

口算俗稱心算，是指不借助計(jì)算工具，直接通過思維計(jì)算出結(jié)果的一種方法，《教學(xué)大綱》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算力量的重要組成部分。事實(shí)上，筆算的計(jì)算過程是由一系統(tǒng)的口算組成，可見，數(shù)學(xué)的歷史是計(jì)算的歷史，數(shù)學(xué)的進(jìn)展和進(jìn)步也離不開計(jì)算，訓(xùn)練數(shù)學(xué)計(jì)算基本功對(duì)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義，口算又是數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，假如口算力量不強(qiáng)，就會(huì)直接影響筆算的速度和精確?????性。特殊是在學(xué)校階段，口算筆算是學(xué)校數(shù)學(xué)最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，假如口算力量提高了，那么對(duì)同學(xué)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

都將取到意想不到的效果，由此可見，口算應(yīng)成為同學(xué)每日必練的任務(wù)。只有這樣，同學(xué)才能為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，口算、筆算是一種數(shù)學(xué)綜合力量的訓(xùn)練，通過計(jì)算能促進(jìn)同學(xué)規(guī)律思維力量的進(jìn)展，也可以增加同學(xué)的留意力和記憶力。

二、重視口算算理教學(xué)，加強(qiáng)算法指導(dǎo)

教學(xué)一種新的口算方法，要給同學(xué)講清算理，教給基本的算法，讓同學(xué)說出計(jì)算的思維過程，若同學(xué)口算的思路帶有創(chuàng)新性，要賜予鼓舞，如口算12×3，老師不能滿意于同學(xué)已經(jīng)說出正確得數(shù)，還要讓同學(xué)說說自己是怎樣想出來的，把同學(xué)的思維引導(dǎo)到數(shù)的組成上，進(jìn)而說出想的過程。10×3=30，2×3=6，30+6=36，即3個(gè)12就是3個(gè)10和3個(gè)2的和。若讓同學(xué)充分爭(zhēng)論，同學(xué)還會(huì)說出12×3是3個(gè)12連加。即12+12+12=36，或是12×3，先用2×3=6，10×3=30，然后合起來得36。雖然他們的結(jié)果都相同，但卻反映了口算過程中同學(xué)的思維特點(diǎn)。雖然同學(xué)的思法肯定合理，但只要敢想就要鼓舞。至于假如口算更合理，就需要在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己總結(jié)，進(jìn)而明確口算特點(diǎn)。一句話，口算教學(xué)要重視過程，要啟發(fā)同學(xué)多問“為什么”，說說自己是怎樣想的，還有別的算法嗎。

三、引發(fā)思索，發(fā)覺規(guī)律

教學(xué)前，老師要深化討論教材，依據(jù)教材的前后聯(lián)系及同學(xué)的思維特點(diǎn)，適時(shí)為同學(xué)供應(yīng)相關(guān)材料，引導(dǎo)同學(xué)樂觀地思

考，主動(dòng)探究規(guī)律，獵取學(xué)問。如口算4×2、40×2、400×2，先啟發(fā)同學(xué)思索，上面三個(gè)算式哪些地方相同，哪里不相同，能否依據(jù)第一處算式找出其次、第三兩個(gè)算式的算法，再引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)聘用制一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。這樣，既有利于同學(xué)把握口算方法，提高口算速度，又可以使同學(xué)受到抽象、概括力量的訓(xùn)練，同時(shí)還滲透了函數(shù)思想。

四、口算訓(xùn)練形式要敏捷多樣

口算技能的形成非一日功，因此口算訓(xùn)練必需常?；?，要針對(duì)兒童年齡特點(diǎn)，使訓(xùn)練形式多樣化，那樣同學(xué)就會(huì)感到新奇，愛好就濃，從而增加訓(xùn)練效果。下面介紹幾種常見的口算訓(xùn)練方法。

1、聽算。老師按肯定速度讀題，同學(xué)口算并說出得數(shù)，集體訂正。

2、口算卡片。這種方法既可以節(jié)約時(shí)間，又訓(xùn)練了同學(xué)的.觀看力量及思維力量的靈敏性。

3、開火車。老師念題，同學(xué)揎肯定的挨次對(duì)應(yīng)回答，其他同學(xué)推斷是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的記憶力和推斷力。但力求使全體同學(xué)樂觀參加。

4、搶答。老師用口算卡片出示題目，或者念題，一名同學(xué)快速回答，其余同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。

5、分組競(jìng)賽。這種方法適合學(xué)校生活潑、喜愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，還有利于培育同學(xué)的集體主義思想。

6、找伴侶。老師念題，與該題得數(shù)相同的座號(hào)上和的同學(xué)馬上站起來回答，或者把題目和答案分別寫在不同的口算卡上，發(fā)給不同的同學(xué)，讓拿到題目的同學(xué)去找到相應(yīng)答案的伴侶。

7、口算接力。老師先把幾組預(yù)備好的口算題抄在小黑板上，并用箭頭表示計(jì)算的挨次，各組同學(xué)逐一上去填寫得數(shù)。這種形式類似田徑場(chǎng)上的接力賽，中間一人出錯(cuò)，直接影響到后面的結(jié)果。

8、傳情報(bào)。老師出示口算題目，先讓同桌左邊同學(xué)把答案靜靜告知右邊的同學(xué)，由右邊同學(xué)推斷正誤，然后訂正，再交換秩序反復(fù)進(jìn)行。

在口算訓(xùn)練中，老師無論采納什么方法，都要使口算訓(xùn)練具有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。另外，還要留意培育同學(xué)良好的口算習(xí)慣，做到仔細(xì)、認(rèn)真、快速。

如何加強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)口算力量的培育和訓(xùn)練[篇2]

我們知道，口算是筆算的基礎(chǔ)，口算力量的培育貫穿在整個(gè)學(xué)校訓(xùn)練階段。只有抓好口算，計(jì)算力量才能提高。常常進(jìn)行口算訓(xùn)練，對(duì)提高同學(xué)的思維力量是很有關(guān)心的。因此，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)培育同學(xué)的口算力量尤為重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我是采納如下方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行口算力量培育的。

一、保證時(shí)間，持之以恒培育同學(xué)口算力量。

提高口算力量，不但要反復(fù)訓(xùn)練，還要不斷訓(xùn)練，盡量做到人人過關(guān)。因此，我們常常利用上課前的3——5分鐘，對(duì)同學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，且讓訓(xùn)練的與本節(jié)課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。比如學(xué)習(xí)“乘數(shù)是兩三位數(shù)的乘法”時(shí)，可支配乘加的口算內(nèi)容；學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩三位數(shù)的除法”時(shí)，可支配乘減的口算內(nèi)容的練習(xí)題。這樣開頭時(shí)比較費(fèi)時(shí)間，但只要堂堂練、每天練、就能夠大大提高同學(xué)的計(jì)算力量。

二、口算教學(xué)提倡同學(xué)算法多樣，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛的、能把握的方法來計(jì)算。“算法多樣”是指一個(gè)學(xué)習(xí)群體里呈現(xiàn)出的各種各樣的方法，而不是某一個(gè)同學(xué)身上的幾種方法。樂觀提倡算法多樣化，如:我在教學(xué)“19+18=”這道口算時(shí)，我說：“這道題用口算的方法怎樣算呢？把你的好方法和同桌說一說。”教室里立即響起了激烈的爭(zhēng)論聲。在同桌溝通的基礎(chǔ)上，我又組織了全班溝通。生1、我是這樣想的10+10=209+8=1720+17=37；生2、19+10=2929+8=37；生3、20+18=3838-1=37

這些思路是每個(gè)同學(xué)不同思維力量的表現(xiàn)，面對(duì)同學(xué)存在著的共性差異，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問有著不同的理解，對(duì)數(shù)學(xué)方法有不同的喜好，課堂也因此五彩繽紛，富有共性了。

三、把握口算方法，形成口算技巧。

口算力量的提高，有賴于同學(xué)對(duì)算理的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和精確?????性，并形成口算力量，在應(yīng)用中進(jìn)一步理解、鞏固算法，敏捷運(yùn)用算法，漸漸簡(jiǎn)化思維過程，形成口算技巧。

例如：在20以內(nèi)的加減法的口算中，同學(xué)要會(huì)正確運(yùn)用數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法等。在這里湊十法是學(xué)校低段比較常用的方法，所以，我首先要求孩子要會(huì)湊十，會(huì)嫻熟記憶哪兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)能湊成十。

四、留意新舊學(xué)問相結(jié)合的綜合訓(xùn)練

低班級(jí)口算雖然不難，但是要使全體同學(xué)口算達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，的確不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)校生對(duì)新學(xué)問的接受很快，但忘得也快。針對(duì)這一特點(diǎn)，我常常采納新舊學(xué)問口算交叉練習(xí)的方法來關(guān)心他們堅(jiān)固地把握學(xué)問，提高口算力量。課堂上先練習(xí)當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)同學(xué)對(duì)新學(xué)問