八年級(jí)語文《青海湖夢(mèng)幻般湖》教案2

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語文教課方案/初中語文/八年級(jí)語文教課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語文教課方案文訊教育教課方案《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》教課方案2教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培育學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了知足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教課設(shè)計(jì)資料合用于初中八年級(jí)語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行教課使用。青海湖，夢(mèng)幻般的湖教課目的：1、認(rèn)識(shí)青海湖夢(mèng)幻般的巧妙風(fēng)景。2、認(rèn)識(shí)課文察看與現(xiàn)象相聯(lián)合，語言自然優(yōu)美的特色。教課重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者察看事物和表達(dá)事物的方法，培育自己的理解和表達(dá)能力。2、培育有感情地朗誦，顯現(xiàn)境地，表達(dá)感情的能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教課過程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里各處都有令我們沉醉的美景。在漂亮的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的第2頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案湖泊，有一首歌就是贊嘆這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣?。看丝叹桶盐覀兊母杪曪@現(xiàn)給在坐的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊嘆之情。對(duì)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ゲ杉殚喠速Y料，此刻我就來考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖仍是咸水湖？（學(xué)生依據(jù)采集的資料作介紹，教師賜予適合夸獎(jiǎng)）下來同學(xué)們還能夠?qū)η嗪：鬟M(jìn)一步的研究，不懂的能夠向你們的科學(xué)、地理老師討教。今日我們主假如跟從今世作家馮君莉一道去領(lǐng)會(huì)它那夢(mèng)幻般的美。此刻就讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗暴、樸素、自然的美享譽(yù)世界。今日，讓我們?cè)谝魳返呐惆橄伦哌M(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)會(huì)它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂）三、初讀課文，整體感知青海湖這樣之美，作者是從哪些方面來顯現(xiàn)青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作溝通第3頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案1、2、誰愿意把自己最喜愛的部分有感情地朗誦給大家聽？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描繪青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩清亮青海湖粗暴、自然、樸素的美夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你以為課文中的哪些句子寫得好，幸虧哪里？2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是勇敢的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。六、研究活動(dòng)青海湖當(dāng)前已成為一處旅行勝地，請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容或自己采集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇講解詞，并學(xué)做導(dǎo)游。1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲念？為何？第4頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案3、觀看課件，領(lǐng)悟青海湖的漂亮風(fēng)景。（青海湖不單充滿了粗暴、自然、樸素的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）（二）讀讀自己喜愛的段落，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清亮青海湖充滿了粗暴、自然、樸素的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。----------------青海湖是夢(mèng)幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)論。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻適合，這些都使語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、察看與想象相聯(lián)合。4、層次清楚。四、穩(wěn)固練習(xí)：有感情地朗誦課文板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩清亮第5頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案4*青海湖粗暴、自然、樸素的美夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你以為課文中的哪些句子寫得好，幸虧哪里？2、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是勇敢的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容1、學(xué)生自由朗誦課文，掃清字詞阻礙。2、再讀課文，想想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描繪青海湖的。三、細(xì)讀課文，自讀自悟1、再認(rèn)真讀課文，把你以為最好的句子讀一讀。并說出自己為何喜愛？2、畫好后，說原由，假如說不通，小組間相互議論。1、溝通課題，抓住"夢(mèng)幻"一詞。2、介紹青海湖有關(guān)的旅行網(wǎng)站，出示課件與課文有關(guān)其余漂亮湖泊光景的圖片，利用圖片的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入課文的教課。第6頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案明確目標(biāo)：我們經(jīng)過本篇課文，要學(xué)會(huì)什么？要認(rèn)識(shí)什么知識(shí)，培育什么能力？二、指導(dǎo)自學(xué)（一）溝通預(yù)習(xí)心得。1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲念？為何？3、觀看課件，領(lǐng)悟青海湖的漂亮風(fēng)景。（青海湖不單充滿了粗暴、自然、樸素的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）（二）讀讀自己喜愛的段落，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清亮青海湖充滿了粗暴、自然、樸素的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。----------------青海湖是夢(mèng)幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)論。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻適合，這些都使語言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。第7頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案2、察看與想象相聯(lián)合。4、層次清楚。四、穩(wěn)固練習(xí)：有感情地朗誦課文板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩清亮4*青海湖粗暴、自然、樸素的美夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園4*青海湖，夢(mèng)幻的湖[教課目的]一、知識(shí)教課點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)青海湖夢(mèng)幻般的巧妙風(fēng)景。2．認(rèn)識(shí)課文察看與想像相聯(lián)合，語言自然優(yōu)美的特色。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1．學(xué)習(xí)作者察看和表達(dá)事物的方法，培育自己的理解和表達(dá)能力。2．培育有感情地朗誦，顯現(xiàn)境地，表達(dá)感情的能力。三、德育浸透點(diǎn)第8頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案愛國(guó)、愛自然的思想感情。[教課重難點(diǎn)]理解對(duì)湖水的描繪和對(duì)湖周風(fēng)光的描繪，從中領(lǐng)會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。[課時(shí)安排]兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（一）講話導(dǎo)入：1．你到過哪些自然風(fēng)景區(qū)，選你最喜愛的一處向大家介紹。2．今日，我們學(xué)習(xí)第四課"青海湖，夢(mèng)幻的湖"（板書課題），賞識(shí)那夢(mèng)幻般的境地。（或用圖像導(dǎo)入--小黑板、錄像、課件）（二）明確目標(biāo)：我們經(jīng)過這篇文章的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)什么？要認(rèn)識(shí)什么知識(shí)，培育什么能力？要認(rèn)識(shí)青海湖夢(mèng)幻般的巧妙風(fēng)景，培育自己察看事物的能力和想像的能力，以及領(lǐng)會(huì)作者感情的能力，并能在有感情的朗誦中表現(xiàn)出來。二、指導(dǎo)自學(xué)（一）指導(dǎo)方法1．你們打算如何來學(xué)習(xí)這篇閱讀課文呢？第9頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案第一要自己學(xué)習(xí)、研究，培育自己的自學(xué)能力，而后再小組議論，培育我們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，最后集體議論顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，培育我們的表達(dá)能力。2．在過去的自學(xué)過程中同學(xué)們用過哪些方式，抓住哪些內(nèi)容自學(xué)？（1）自學(xué)方式：默讀、品讀、思慮、評(píng)論、畫出重點(diǎn)、提出問題----------2）自學(xué)內(nèi)容：主假如品讀思慮每段重點(diǎn)描繪了什么內(nèi)容？主要特色是什么？全文重點(diǎn)是什么？體驗(yàn)作者抒發(fā)了如何的思想感情？3．你們的小組議論學(xué)習(xí)有哪些長(zhǎng)處，需要注意的地方是什么？（二）小組學(xué)習(xí)：初讀學(xué)習(xí)生字新詞，互讀互評(píng)，議論研究。（三）顯現(xiàn)成就：主假如思慮作者每段描繪了什么內(nèi)容？主要特色是什么樣？是用什么寫法表現(xiàn)的？三、穩(wěn)固練習(xí)熟讀全課。第二課時(shí)一、顯現(xiàn)成就（一）第二部分（3-5自然段）：青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。第一層：青海湖像巨大的畫卷，特別是一望無際、藍(lán)色的湖水晶瑩清亮。第10頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案第二層：青海湖充滿了粗暴、自然、樸素的美。第三層：青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。（二）第三部分：作者贊嘆青海湖是夢(mèng)幻般的湖。夢(mèng)幻--仿佛做夢(mèng)同樣，不敢相信這是真的，實(shí)在是太美了?。ㄈ┛偨Y(jié)全課。1．全文重點(diǎn)是什么？開始不過聯(lián)想，等到看見此后，不敢相信這是真的，仿佛做夢(mèng)同樣。2．作者抒發(fā)了如何的思想感情？對(duì)青海湖的美的驚訝與贊嘆。3．哪些好的寫法值得學(xué)習(xí)4、有感情地朗誦（一）談?wù)勛约鹤x好一篇寫景文章的領(lǐng)會(huì)。（二）組內(nèi)互讀互評(píng)。（三）指名讀，全班評(píng)。三、穩(wěn)固練習(xí)有感情地朗誦課文，背誦自己最喜愛的部分。第11頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案青海湖是我國(guó)海拔最高、面積最大的內(nèi)地咸水湖。它不單以遼闊、明朗、安靜、宏偉、奇特而著稱于世，并且以其豐富的水中礦產(chǎn)資源和漁類資源吸引著無數(shù)科技工作者和參觀瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無際的湖景，也可遨游草原享受大自然的風(fēng)光。湖中有鳥島、海心山、海西山、三塊石和沙島，可供旅客登島旅行。青海湖是一個(gè)七色湖，因?yàn)楹顪\不一樣，不一樣季節(jié)，甚至同一天內(nèi)，湖水的顏色也七彩紛呈，神奇莫測(cè)，因此人稱“夢(mèng)之湖”。特產(chǎn)：青海湖的湟魚是出名的特產(chǎn)，一年才長(zhǎng)一兩肉，肉質(zhì)鮮嫩美味，可是此刻已經(jīng)為數(shù)不多了。教課內(nèi)容：青海湖，夢(mèng)幻般的湖。教課過程：一、析題導(dǎo)入1、教師板書課題。2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想，從題目你能猜想出本文講的是什么？3、同學(xué)們猜想的都很好。那么為何說青海湖是夢(mèng)幻般的湖？以及還有很多不懂的問題，請(qǐng)到書中去找吧。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容第12頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案1、學(xué)生自由朗誦課文，掃清字詞阻礙。2、再讀課文，想想作者從哪幾方面寫青海湖的？（湖水、草灘、水鳥三方面描繪青海湖的。三、細(xì)讀課文，自讀自悟1、再認(rèn)真讀課文，把你以為最好的句子讀一讀。并說出自己為何喜愛？2、畫好后，說原由，假如說不通，小組間相互議論。3、報(bào)告議論學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師邊聽邊用課件顯現(xiàn)學(xué)生所說的句子。學(xué)生可能環(huán)繞這些句子來報(bào)告：1）瞬時(shí)，我驚住了，像是無心中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷。（這是個(gè)比喻句，把作者到達(dá)青海湖比作撲進(jìn)了巨大的畫卷，特別形象地說明青海湖像畫一卷同樣美。）2）我以前領(lǐng)會(huì)過西湖的嬌媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語但是此時(shí)，我卻被青海湖的樸素所震懾，原來那些華美的感觸被一股大自然的魅力所顛覆了。（這里用襯托對(duì)照的方法，突出了青海湖的美獨(dú)出心裁，是粗暴的、自然的、樸素的。）3）課件顯現(xiàn)：誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是勇敢的夢(mèng)幻呢？第13頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案因?yàn)榍嗪：懒?。水藍(lán)得可愛，草灘美得狙獷、自然、樸素。在這里不計(jì)其數(shù)只鳥自由自在地翱翔、棲息，一幅世外桃源的情形。這全部美得不敢讓人相信，讓人感覺只胡夢(mèng)幻中才能有此美景。4、指導(dǎo)有感情地朗誦課文。四、觀看多媒體課件：有關(guān)青海湖的錄相。五、總結(jié)全文：1、領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)了什么思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)青海湖衷心的贊嘆，對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。）六、課后練習(xí)設(shè)計(jì)1、能有感情地朗誦課文中自己喜愛的部分。2、把不正確的拼音劃去。撲朔(sùshuò)迷離倘(chāngcháng)徉朝前一傾(qīngqǐng)眸(móumú)子3、擴(kuò)句。1）草灘上生長(zhǎng)著油菜花。2）我們賞識(shí)美景。第14頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案4、把擺列錯(cuò)雜的句子寫通暢。1）難忘這堂課令人真2）高老師三十年工作了在教育戰(zhàn)線參照答案：1、只需學(xué)生能按要求達(dá)成即可。2、shuòchángqīngmóu3、（1）一望無邊的草灘上生長(zhǎng)著一壟壟金燦燦的油菜花。（2）我們盡興地賞識(shí)著叢林公園的美景。4、（1）這堂課真令人難忘。2）高老師在教育戰(zhàn)線上工作了三十年。青海湖，夢(mèng)幻般的湖(人教)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。2、有感情地朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)為何說青海湖是夢(mèng)幻般的湖?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】第15頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案理解對(duì)湖水的描繪和對(duì)湖四周風(fēng)光的描繪，從中領(lǐng)會(huì)到青海湖夢(mèng)幻般的美?！窘陶n準(zhǔn)備】青海湖風(fēng)景圖（掛圖或網(wǎng)絡(luò)）【教課時(shí)間】一課時(shí)【教課過程】一、導(dǎo)入新課：1、你知道我們中國(guó)有哪些有名的湖泊？2、今日我們要賞識(shí)的是青海湖（板書），作者還說它是夢(mèng)幻般的湖（板書）。你想認(rèn)識(shí)它嗎？二、學(xué)生自主閱讀：1、學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式（個(gè)人，小組等）閱讀課文，想想并議論作者從幾個(gè)方面描繪了青海湖。2、找出自己喜愛的部分，認(rèn)真讀一讀。3、小組內(nèi)談?wù)勛约旱囊娊?。三、全班溝通：重點(diǎn)解決以下問題：1、§3：第16頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案教師指引：作者到達(dá)青海湖畔，“像是無心中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷”。作者固然介紹了在這幅畫卷里是“綠茵茵的草灘”，長(zhǎng)滿“金燦燦的油菜花”和“一望無際的藍(lán)色的湖水”，但對(duì)比之下，重點(diǎn)寫的是什么？2、§4：（1）這節(jié)開頭的“抬眼望去”，看見了什么？2）眼前的美景使作者想到了什么？3）作者想象到了什么情形？3、§5：從哪兒看出青海湖的物產(chǎn)資源很豐富？4、組織議論：“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是勇敢的夢(mèng)幻呢？”這句話的意思。指引學(xué)生依據(jù)并聯(lián)系課文內(nèi)容來講。5、溝通朗誦自己喜愛的部分，談?wù)勛约合矏鄣脑?，并有感情地讀一讀。朗誦時(shí)要把驚奇、贊嘆、被沉醉的感情表達(dá)出來。四、課外延長(zhǎng)：1、鼓舞學(xué)生摘錄、背誦文中的好詞佳句。2、鼓舞學(xué)生課外去找尋有關(guān)青海湖的資料，有興趣的同學(xué)還能夠支找尋其余湖泊的資料。青海湖，夢(mèng)幻般的湖教課目的：第17頁共20頁初中語文教課方案文訊教育教課方案1、認(rèn)識(shí)青海湖的美，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的愛國(guó)之情。2、