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公開課《螞蟻喬遷》授課反思公開課《螞蟻喬遷》授課反思/公開課《螞蟻喬遷》授課反思公開課《螞蟻喬遷》授課反思《螞蟻喬遷》這一課屬于“造型表現”學習領域的內容，是一節(jié)表現性的繪畫課，在設計授課的時候，我以故事為前提引導學生思慮，主動投入地學習。經過對昆蟲外形特點的描繪，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和研究興趣。在繪畫表現時，抓住螞蟻頭、胸腹組合的動向關系，再添上運動的三對腳形象就會很生動。若是學生依照自己的生活經驗，還可以假想出螞蟻在爬、跑、站立拉扯、抬舉、背負等幽默的動向形象。本課從課題到授課活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的表示作用，使學生在自由繪畫的同時，成立集體意識，培養(yǎng)團結、友好、協(xié)作的精神。本節(jié)課我充分考慮到一年級學生的學情：一年級的孩子天真絢爛，有著自己獨到的觀察體驗和豐富的想象，可以積極參加到美術活動中來。依照已有的學習和生活經驗，學生對螞蟻有一個基本的認識，并且可以畫出火柴人的動向，本節(jié)課孩子們可以英勇地對螞蟻的動向進行表達。針對一年級學生的特點，我利用情境授課，引入螞蟻領袖“米果”來帶領大家喬遷，從認識螞蟻的結構，到讓“小螞蟻”來模擬喬遷動作，到最后的創(chuàng)作螞蟻喬遷作品，整個過程讓學生在輕松快樂的氛圍中幫助了小螞蟻搬到了新家，學生作品生動幽默、爽朗而不失童真。本節(jié)課有幸請到鄭東新區(qū)教研員麻老師前來聽課，麻老師對這節(jié)課提出了幾點建議：一、小學低段美術課應該充分關注孩子的心理特點，側重感情的浸透，教師在課堂中應充分利用圖片及語言創(chuàng)立出主題氛圍，場景配上豐富的語言描繪，支撐學生產生豐富的聯(lián)想和想象，讓學生英勇自由地表現所見所聞，所感所想。二、在低段美術授課中，教師應該將美術學科知識浸透到創(chuàng)立的情況中去，整個課堂就像是一場生動的故事會，學生在輕松快樂地師生互動中感覺美，發(fā)現美，表現美。以提升學生的圖像識讀、美術表現、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解等美術中心涵養(yǎng)。作為一名教師要不斷的提升自己的藝術涵養(yǎng)和綜合素質，有了這些先進的授課理

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