非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同視角下大學(xué)生校園媒介接觸影響因素分析

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同視角下大學(xué)生校園媒介接觸影響因素分析摘要：本論文以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同為主要視角，通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式，研究了大學(xué)生校園媒介接觸的影響因素。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校園媒介接觸中更容易受到同伴影響，而其家庭背景、學(xué)校文化氛圍等因素也會(huì)對(duì)其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同產(chǎn)生影響。本文提出了加強(qiáng)大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育、構(gòu)建有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同形成的校園文化氛圍、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念等建議，以期為大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的培養(yǎng)提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同；大學(xué)生；校園媒介接觸；影響因素

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和數(shù)字化的發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同成為了全球研究關(guān)注的熱點(diǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指那些通過傳統(tǒng)性或群體性實(shí)踐得以傳承的文化表現(xiàn)，包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)日、知識(shí)、文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、手工藝技藝等等。作為全球人類文化寶庫中的重要組成部分，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)凝聚著民族精神與文化品格，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的研究，有助于更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，校園文化和媒介接觸成為了大學(xué)生獲得非物質(zhì)文化傳承的主要方式。然而，由于時(shí)代背景、個(gè)人特征、家庭文化背景等因素的影響，不同大學(xué)生之間的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同存在較大差異。因此，本研究旨在探究大學(xué)生校園媒介接觸影響因素，為大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的培養(yǎng)提供有益的建議。

二、相關(guān)理論

2.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同是指某一群體在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承活動(dòng)中，對(duì)文化符號(hào)、文化實(shí)踐及其背后的價(jià)值等方面的情感態(tài)度。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同提供了一種文化認(rèn)同和個(gè)人身份認(rèn)同的途徑，使社會(huì)各個(gè)群體在共享非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中形成團(tuán)結(jié)向心力和自信心。

2.2校園文化與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承

校園文化是指學(xué)校所具備的、反映該學(xué)校歷史、特色、價(jià)值觀的各種形象和符號(hào)。良好的校園文化能夠構(gòu)建有益非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的校園環(huán)境。

2.3社會(huì)支持理論

社會(huì)支持理論認(rèn)為，社會(huì)支持是指某個(gè)群體或個(gè)人在物質(zhì)、精神或情感層面得到的、能夠促進(jìn)其自我實(shí)現(xiàn)和適應(yīng)環(huán)境的各種資源和幫助。社會(huì)支持可以通過多種方式對(duì)個(gè)體的認(rèn)同塑造產(chǎn)生影響。

三、研究方法與數(shù)據(jù)分析

3.1研究設(shè)計(jì)

本研究采用問卷調(diào)查與深度訪談相結(jié)合的方法，研究大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同以及校園媒介接觸影響因素。問卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣，涵蓋了不同學(xué)院、年級(jí)、性別的大學(xué)生，共計(jì)發(fā)放問卷200份，有效回收問卷180份。數(shù)據(jù)分析工具為SPSS23.0版。

3.2數(shù)據(jù)分析

通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校園媒介接觸中更容易受到同伴影響，其家庭背景、學(xué)校文化氛圍等因素也會(huì)對(duì)其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同產(chǎn)生影響。

四、結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校園媒介接觸中更容易受到同伴影響。而不同的家庭背景、學(xué)校文化氛圍等因素也會(huì)對(duì)個(gè)體的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同產(chǎn)生影響。

4.2建議

基于研究結(jié)果，提出以下建議：

（1）加強(qiáng)大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，推動(dòng)扎根學(xué)校、融入生活、豐富知識(shí)的教育方式。

（2）構(gòu)建有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同形成的校園文化氛圍，培育愛傳統(tǒng)、愛文化的校園文化。

（3）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓他們更好地理解并接受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的意義和價(jià)值。

五、研究局限與展望

5.1研究局限

本研究只涵蓋了一個(gè)大學(xué)校園的調(diào)查，樣本容量較小，并且只涉及到了一些基本因素的影響分析，未對(duì)這些因素進(jìn)行進(jìn)一步深入探究。同時(shí)，由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同是一個(gè)相對(duì)較為復(fù)雜的概念，本研究在測(cè)量和定義方面也存在一定的局限性。

5.2展望

未來的研究可以在樣本容量和樣本種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展，采用更加全面的調(diào)查方式和更為具體的測(cè)量方法，在掌握更多細(xì)節(jié)的同時(shí)，也更加深入地探究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同與校園媒介接觸之間的關(guān)系，并探討其影響機(jī)制。此外，也可以考慮應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，以更加全面地揭示影響因素之間的關(guān)系及其強(qiáng)度進(jìn)一步的研究可以考慮對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的各個(gè)方面進(jìn)行深入探究，例如對(duì)不同類型的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)同程度及其影響因素的分析，以及個(gè)體在認(rèn)同非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過程中所處的文化背景和歷史背景的影響等。

此外，還有必要探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)問題。應(yīng)該通過深入研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同與保護(hù)的關(guān)系，探究如何讓人們更加關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，進(jìn)一步推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)工作。

最后，未來的研究還可以考慮在不同的文化背景和歷史背景下對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的影響進(jìn)行比較。比如，可以比較不同地區(qū)或不同國家人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)同情況，探討其中的差異和關(guān)聯(lián)，以進(jìn)一步深化對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)同的認(rèn)識(shí)此外，還可以考慮探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用。隨著現(xiàn)代文化的發(fā)展和傳播，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地位和影響力也在不斷變化。例如，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用、在社會(huì)教育中的作用等等。進(jìn)一步的研究可以探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如何實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代社會(huì)之間的有機(jī)融合，使其在現(xiàn)代社會(huì)中具有更加廣泛的價(jià)值和作用。

此外，還可以考慮對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化保護(hù)和傳承進(jìn)行研究。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化保護(hù)和傳承成為了重要的手段和方式。進(jìn)一步研究可以圍繞數(shù)字技術(shù)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新方面的應(yīng)用、數(shù)字化保護(hù)的不足、如何更好地借助數(shù)字技術(shù)推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)等方面展開。

最后，還可以考慮探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅僅是人類多樣性的重要組成部分，還與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面相互關(guān)聯(lián)。因此，進(jìn)一步的研究可以探討如何將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文化、經(jīng)