一年級秋季學期的班主任工作總結 一年級秋季學期班主任工作總結下學期匯總(3篇)

2/2一年級秋季學期的班主任工作總結一年級秋季學期班主任工作總結下學期匯總(3篇)總結不僅僅是總結成果，更重要的是為了討論閱歷，發(fā)覺做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些閱歷教訓是特別珍貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避開失誤。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，盼望大家可以喜愛。

一班級秋季學期的班主任工作總結一班級秋季學期班主任工作總結下學期篇一

同學優(yōu)越的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理歷程中。于是我訂定出具體的班規(guī)，要求同學對比執(zhí)行，使同學做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級同學自覺性和自控力都對比差，避開不了會呈現這樣或那樣的差錯，因此這就必要班主任做急躁過細的思想工作、不能操之過急。于是，我經常應用班會對同學中呈現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的實時教育，給他們疏解事理及危害性，從而使同學做到自覺遵守規(guī)律。

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學?！皠尤诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校冶M力做到于微小處見真情，真誠的關切孩子，熱心的贊助孩子。我篤信，愛是一種傳遞，當老師真誠的支付愛時，勞績的肯定是孩子更多的愛!感想感染孩子們的心靈之語，就是我最開心的一件事!”

心理學討論注解，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節(jié)。我覺得，首先要蹲下來，以孩子的視角察觀事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節(jié)教育，把該做的事指導到位，由于他們很想依照先生的要求去做，很想把事情做好。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的典型，應付同學的心靈是任何器械都不能取代的最有用的陽光?！钡桶嗉壍耐瑢W對本身的班主任是一個怎樣的先生，他們會留心察觀班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種神色，會細心諦聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠感情。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以優(yōu)越的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先本身做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，本身就做到順手撿拾垃圾。要求同學不遲到，在我的帶動下，我們班的大多半同學都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守規(guī)律。

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最緊急的是要在同學身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！苯踢^低班級的先生都知道：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當先生的又不能不公道處置懲處，這樣耽擱的光陰太多，而且同學由于受了批判，留意力長光陰集中在本身的過失上，心情受影響，降落的心情體驗使智力運動程度明顯降低，講堂接受效率變低。針對這一環(huán)境，我實行延遲批判，這樣既培育同學快樂的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會，之后先生只要加以指導，就能很好的辦理問題。

每個同學都有潛力，可否施展他們的潛力癥結就在于先生可否贊助他們建立起降服艱苦的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨鴻文用是弗成招架的。

當先生的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能仔細的依照你的要求去做;

總之，學校班主任工作是一項很龐雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，格外是學校低班級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但學校低班級又是同學剛跨入校門，接收人生看世界看的起始階段，因而，學校低班級班主任的工作是非常緊急而光榮的。我感覺只要本身充溢愛心，關切和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，過細入微，必定會到達令人滿足的后果。

一班級秋季學期的班主任工作總結一班級秋季學期班主任工作總結下學期篇二

時間過的真快，轉瞬間，一學期的工作又要結束了。這學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比感動興奮的心情踏上三尺講臺，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。當我面對著那一張張可愛的笑臉，我深知我要用無限的愛心和急躁去制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。

一班級的同學，朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強，班主任工作是管理人的工作，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，樂觀主動地投入到學習中呢？這是我所思考的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好玩，好動。如何讓這些孩子們適應學校生活，成為一個真正的、懂事的學校生是我遇到的首要問題。我從培育同學良好習慣入手，從小事抓起，注意培育同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為同學創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律，為此，我還特地買了一些道具，如鈴鼓、小卡片、小插圖等來調動同學課堂上學習的樂觀性。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。當然，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，所以在平常我就會急躁、誠意的去引導同學，期盼他們的進步。

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增加分散力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培育他們的集體主義精神、仆人翁精神，增加集體榮譽感。要教育同學團結友愛、關懷集體、關懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，讓同學來了就進行晨讀，這樣來培育同學珍惜時間的好習慣，放學的時候幫助同學搞好衛(wèi)生工作。另外，作為班主任，主動到同學中去，了解他們，關懷他們，與他們交伴侶，特殊是對于潛能生，更應主動接近他們，在肯定程度上消退他們的自卑心理，利用賞識教育，常常鼓舞他們多學一些學問，使之逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

要組織一個良好的班集體，還應當和同學家長打成一片，取得家長的支持和理解。我通過面談、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和溝通，準時了解家長的想法和反饋。平常，我能關懷愛惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地關心他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了同學。

我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。如：對于一些特殊淘氣的同學，還沒有找到很好的教育方法，曾經請教過一些有閱歷的老師，嘗試過用他們的方法，但效果不是很明顯，在以后的班主任工作中還要進一步去討論、發(fā)覺一些新的方法，讓他們養(yǎng)成良好的習慣；努力的去做到時時刻刻的去關注每一個同學的變化，擅長去關注到每個孩子，做任何事不僅要心細，更要勤思索，從同學的點滴不良現象就要立刻連鎖反應，考慮到更大的問題。；自己做事時不能期盼著很快就有成效，究竟孩子們都是剛從幼兒園出來的小不點，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后轉變自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，由于它使我自己精確?????清楚地看到，埋伏在自己身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關懷與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一班級秋季學期的班主任工作總結一班級秋季學期班主任工作總結下學期篇三

時間真快啊！這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。工作以來，作為一班級的班主任，如何成為孩子學問的啟蒙者、習慣的培育者，擔負起教育的“初創(chuàng)”任務，完成幼小連接，成為擺在我面前的首要難題。通過不斷的摸索和思索，這一路走來，漸漸對一班級班主任工作有了粗淺的熟悉，下面結合實際談談一學期來的想法和體會。

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。學校階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素養(yǎng)形成的開頭階段，一班級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在連續(xù)培育同學良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一班級的同學，平均六、七歲的年齡，但在我們學校孩子的年齡普遍的要更小，他們年齡小，依靠性強，動手力量差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不行太心急，可以先降低要求，老師學會換位思索，站在同學的角度設身處地地考慮同學的承受、把握狀況，同學才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立同學養(yǎng)成良好行為習慣的自信念。如剛入學時，同學還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服同學對做作業(yè)的畏難心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習慣打下基礎，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓同學做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細做作業(yè)的好孩子。要求低同學很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一班級同學，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導同學的行為習慣，同學一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規(guī)范同學行為的`作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，同學立刻接著說后半句，既復習了常規(guī)，又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的急躁。如為培育同學正確的坐立行姿態(tài)，光靠課堂上的講、練還遠遠不夠，我利用班隊活動課分組進行“坐立行姿態(tài)”的競賽，請各組做的好的同學上臺示范，做的不規(guī)范的大家一起關心他訂正。平常也以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學的良好習慣。在師生雙邊活動中，準時提示、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。雖然剛開頭時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化同學心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養(yǎng)成了。

4、常評價

一班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理，我平常細心觀看，好的、進步的準時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。同學得到老師的表揚往往更加樂觀，表現更精彩，對其他同學也起到了肯定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個吃完飯，把教室打掃潔凈，同學的飯盒也整理得整整齊齊。經過我多次表揚后，其他同學也紛紛效仿。

一班級同學天真無邪，對什么事都奇怪???，愛問為什么，班主任要專心傾聽孩子的心靈，與其真誠溝通、談心，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的愛好愛好。平常，除了關懷同學的思想、學習生活外，還要虛心聽取同學的意見。

一班級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于