有關(guān)電路圖的教學(xué)反思

有關(guān)電路圖的教學(xué)反思電路對(duì)于初中生而言熟悉又神秘，本節(jié)課又是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。下面我們來(lái)看看有關(guān)電路圖的教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。有關(guān)電路圖的教學(xué)反思1進(jìn)入電學(xué)學(xué)習(xí)后，連接實(shí)物圖、畫電路圖是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且讀懂電路圖，識(shí)別串并聯(lián)是學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵所在。針對(duì)這兩個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。在畫電路圖和連接實(shí)物圖這個(gè)地方，為了使學(xué)生能規(guī)范的作圖，在課堂上也強(qiáng)調(diào)了如何畫電路圖，以及如何連實(shí)物圖，并且也練習(xí)了不少，雖然在課堂上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)如何規(guī)范的作圖，但是學(xué)生存在的問(wèn)題仍然很多：（1）有的同學(xué)畫電路圖，不用尺子，畫的電路圖歪歪扭扭。（2）有的同學(xué)畫的電路元件很不規(guī)范。（3）有的學(xué)生把電路元件畫在了拐角處。（4）有的學(xué)生把實(shí)物圖和電路圖嫁接在了一起。對(duì)于電路圖的畫法，我在教學(xué)過(guò)程中采用了以下幾個(gè)方法：（1）教師在黑板上進(jìn)行規(guī)范化的畫圖示范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生比較容易馬虎的地方。（2）結(jié)合教材的練習(xí)讓學(xué)生到黑板上來(lái)演示。（3）對(duì)于演示的電路圖讓學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)，并且提出改進(jìn)的方式。（4）對(duì)學(xué)生多次出錯(cuò)的要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找出問(wèn)題所在，及時(shí)糾正。有關(guān)電路圖的教學(xué)反思2電路對(duì)于初中生而言熟悉又神秘，本節(jié)課又是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。所以我將這節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解電路的組成和電路的狀態(tài)，以及學(xué)會(huì)畫規(guī)范的簡(jiǎn)單電路圖。在上課前我先用幾張西湖的夜景圖引入，使學(xué)生具有親切感，從而引出今天的課題。一上課我就讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路連接活動(dòng)，讓學(xué)生感知、領(lǐng)略電的同時(shí)引起學(xué)生的'興趣，嘗試成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，接著我從學(xué)生連接好的電路開始逐步認(rèn)識(shí)電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線的作用。再由學(xué)生連接的電路講解電路的兩種狀態(tài)和通過(guò)視頻講解短路。再圍繞學(xué)生連接好電路圖，引出元件符號(hào)。在課堂中我讓學(xué)生先自己畫電路元件符號(hào)，并由學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)估，使得課堂教學(xué)推向高潮，趁學(xué)生情緒還很高時(shí)馬上又讓學(xué)生學(xué)著畫電路圖，一氣合成。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、積極動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口。激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？偠灾?，我在本課中盡量采用小組合作、代表發(fā)言、相互評(píng)估等共同構(gòu)建學(xué)習(xí)的主體，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，使知識(shí)和能力在探索中得到統(tǒng)一，并獲得一定的研究科學(xué)的方法。這節(jié)課上下來(lái)，我覺得課堂的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)得到較好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)積極、有序。以下幾點(diǎn)覺得是成功的特別：1、學(xué)生自己畫元件符號(hào)然后小組評(píng)估時(shí)候，既有自評(píng)又有他評(píng)，充分體現(xiàn)新課改的基本理念。2、學(xué)生對(duì)生活中的用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)容易混淆，如：生活中的“開燈”和“關(guān)燈”，對(duì)應(yīng)的科學(xué)用語(yǔ)卻是：開關(guān)的“閉合”和“斷開”，因此在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的說(shuō)法能及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言。3、先讓學(xué)生自己畫電路圖，充分暴露出學(xué)生畫的錯(cuò)誤，然后選取一些典型的錯(cuò)誤來(lái)投影出來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)畫電路圖的注意點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生記憶。這節(jié)課上下來(lái)的不足之處：1、學(xué)生一開始連接好的電路沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)和充分利用。2、在講解開關(guān)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)在連接電路前要斷開和連接成功后要及時(shí)斷開，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)節(jié)約用電的意識(shí)3、學(xué)生在畫電路圖時(shí)，還是有些學(xué)生不規(guī)范，不用作圖工具。4、在和學(xué)生比賽畫電路圖時(shí)最好先說(shuō)明比賽規(guī)則，這樣學(xué)生的興趣會(huì)更大等。有關(guān)電路圖的教學(xué)反思3在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)于如何點(diǎn)亮小燈泡，學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。并在使用這些裝置建立電路和探索更多小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生將獲得更多地建立電路的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)這樣的理念，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，采取了循序漸進(jìn)，由易到難的教學(xué)方法，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解電池盒、小燈座構(gòu)造和使用方法。然后讓學(xué)生組裝點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的電路，掌握電池盒、小燈座和導(dǎo)線的安裝和連接方法，畫出簡(jiǎn)單的線路圖，形成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的概念。最后在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣用不同的方法，讓更多的小燈泡亮起來(lái)，由于學(xué)生已經(jīng)獲得了點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡的簡(jiǎn)單電路概念和電器的連接方法，這時(shí)只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，列舉出實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生就能把習(xí)得的這種方法遷移到較復(fù)雜的電器連接之中。當(dāng)他們用不同方法點(diǎn)亮更多小燈泡的時(shí)候，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)安裝電路的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生先思考在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。因此設(shè)計(jì)電路圖的過(guò)程中，有三組學(xué)生想到了用兩種方法，其他小組想到了兩種方法，分別是并聯(lián)和串聯(lián)這兩種連接方式，大部分小組想到的是串聯(lián)的方法?？傮w從整節(jié)課而言，相對(duì)達(dá)到了教學(xué)目的，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)電探究的興趣。在實(shí)驗(yàn)中采取了循序漸進(jìn)，由易到難的教學(xué)方法，存在的主要問(wèn)題：1、指導(dǎo)組裝用電器時(shí)，注意點(diǎn)之后，對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)組在安裝電路時(shí)小燈泡沒(méi)有亮，因考慮到時(shí)間關(guān)系未找出原因。2、學(xué)生在用不同的方法使多個(gè)小燈泡發(fā)亮的實(shí)驗(yàn)操作后，沒(méi)有展示他們連接的實(shí)物圖，這對(duì)提高學(xué)生構(gòu)建電路概念會(huì)產(chǎn)生一定的影響，應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)看看自己的鏈接方式，在進(jìn)行電路圖的構(gòu)建。有關(guān)電路圖的教學(xué)反思4《簡(jiǎn)單電路》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是會(huì)畫簡(jiǎn)單電路的電路圖和根據(jù)簡(jiǎn)單的電路圖連接電路。雖然學(xué)生在生活中經(jīng)常解除電，也有一些同學(xué)連接過(guò)簡(jiǎn)單電路，但學(xué)生對(duì)怎么畫電路圖基本都不清楚。我先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單電路里的各部分，然后將這些部分的畫法展示給學(xué)生，接著，讓學(xué)生嘗試用導(dǎo)線將燈泡、電池連接起來(lái)，讓燈泡發(fā)光。學(xué)生分組進(jìn)行嘗試，最快連接好的3個(gè)小組將他們連接的方法畫到黑板上。有基礎(chǔ)的同學(xué)很快就能做好，有些沒(méi)有基礎(chǔ)的同學(xué)卻始終都連不亮，我和大家來(lái)一起解決在分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，并就短路和斷路進(jìn)行了對(duì)比分析。然后看著黑板上的電路圖，對(duì)如何畫電路圖進(jìn)一步學(xué)習(xí)。接著，我向同學(xué)展示了開關(guān)，讓學(xué)生把開關(guān)加到電路圖中去，并根據(jù)自己畫的圖進(jìn)行連接，看是否能起到開關(guān)的作用。最后我向?qū)W生展示了自制紅綠燈，激發(fā)了學(xué)生課外探究的興趣。當(dāng)我回顧這節(jié)課時(shí)，我