(完整版)張?jiān)Ｅd藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)

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《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)

宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張?jiān)Ｅd 223800

[課題(學(xué)科和年級(jí))]

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)分米和毫米》

［教材簡(jiǎn)解]

這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流，認(rèn)識(shí)分米和毫米的含義，學(xué)習(xí)用分米和毫米

作單位測(cè)量和描述物體、線段的長(zhǎng)度。在二年級(jí)（上冊(cè)），學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，也初步學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量或估計(jì)物體、線段的長(zhǎng)度；在三年級(jí)（下冊(cè)）學(xué)生還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，學(xué)習(xí)用千米作單位描述公路、鐵路及河流的長(zhǎng)度，描述常見(jiàn)交通工具行駛的速度?？梢?jiàn)，分米和毫米不僅是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生逐步掌握測(cè)量方法和技能過(guò)程中的重要一環(huán).

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、通過(guò)觀察直尺、進(jìn)行測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)］

重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)度觀念，了解1分米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，以及它們之間的進(jìn)率。

難點(diǎn):建立分米和毫米的長(zhǎng)度表象。

［設(shè)計(jì)理念］

1、利用學(xué)生對(duì)厘米和米的已有認(rèn)識(shí)，引出分米和毫米的概念,并由此幫助他們明確分米、毫米

與米、厘米的關(guān)系

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，幫助

他們逐步提高對(duì)物體長(zhǎng)度的把握能力

3、讓學(xué)生借助用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)用分米、毫米作單位描述或測(cè)量物體的長(zhǎng)度.

[設(shè)計(jì)思路］通過(guò)一系列認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的活動(dòng)，如憶一憶，回憶之前學(xué)習(xí)的米和厘米;猜一猜，對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大膽的去說(shuō)，去猜測(cè),錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系；摸一摸，學(xué)習(xí)了新的長(zhǎng)度，用自己的雙手去感受;畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)了分米和毫米,要能在平面上表現(xiàn)出來(lái)，還能幫助學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的線段的畫(huà)法；找一找，去尋找生活中的大約1分米和1毫米的物品，加深學(xué)習(xí)印象.

［教學(xué)過(guò)程］

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

活動(dòng)1，憶一憶

1。談話：在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些表示長(zhǎng)度的單位,你還能回憶起來(lái)嗎？

2.（課件出示）填空題。

在測(cè)量比較短的物品，通常用（ ）作單位。

在測(cè)量比較長(zhǎng)的物品，通常用( ）作單位.

3.動(dòng)手量一量，我們的鉛筆盒長(zhǎng)大約是（ ）厘米,寬呢？

提示：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？

預(yù)設(shè)：從"0"刻度開(kāi)始測(cè)量。4。揭示課題.

當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí),要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)認(rèn)識(shí)兩個(gè)長(zhǎng)

度單位——分米、毫米。板書(shū)課題）（

活動(dòng)2

那么到底分米和毫米是什么樣的？小朋友們對(duì)它又有哪些想知道的,和同桌交流一下，談一談.

預(yù)設(shè)：讓小朋友大膽說(shuō)出來(lái)，為下面正式的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，讓孩子多說(shuō)。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們還真是肯動(dòng)腦筋，那下面我們就帶著你們想知道的問(wèn)題走進(jìn)分米和米去了

解一下吧。

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二、認(rèn)識(shí)分米

1。談話：（課件出示1分米的直尺）同學(xué)們,在你們的直尺上能找到10厘米的長(zhǎng)度嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生們動(dòng)手在自己的尺上找到，并用手比劃一下10厘米的長(zhǎng)度.

2。指出:10厘米就是1分米。（板書(shū)：1分米＝10厘米)

活動(dòng)3摸一摸

感受一下，1分米的長(zhǎng),用你的小手摸一摸看吧。

請(qǐng)學(xué)生比劃一下1分米大概的長(zhǎng)度。

活動(dòng)4畫(huà)一畫(huà)

大家都知道了1分米有多長(zhǎng)了，那你能在練習(xí)本上畫(huà)出來(lái)嗎？大家還能記得怎么樣來(lái)畫(huà)線段嗎？同桌互相幫助，互相檢測(cè)。.

活動(dòng)5找一找

現(xiàn)在我們都知道了1分米的長(zhǎng)了,那想一想生活中你能找出哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米？預(yù)設(shè)：遙控器的長(zhǎng)，方便面的寬，成人的食指等.

三、認(rèn)識(shí)毫米

1。請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量一下數(shù)學(xué)書(shū)的厚是多少厘米。

提問(wèn):通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書(shū)的厚度不到1厘米。

師：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度或厚度還不到1厘米的時(shí)候，我們就要用到較短的長(zhǎng)度單位"毫米"來(lái)

表示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你手中的直尺，每1厘米中都有一些小格子,這每一小格就是1毫米。

師：現(xiàn)在，這本書(shū)的厚度到底是多少你能測(cè)量出來(lái)了吧？

學(xué)生動(dòng)手操作,匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

2.提問(wèn)：1毫米大概有多長(zhǎng)？

師：我們一起來(lái)再來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，1厘米里面到底有多少毫米呢？預(yù)設(shè)：1厘米＝10毫米（板書(shū)).

提問(wèn)：你覺(jué)得1毫米長(zhǎng)嗎？你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是1毫米?

預(yù)設(shè)：5我角硬幣的厚度大約是1毫米,10張紙的厚度大約也是1毫米

四、回顧小結(jié)

到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)表示長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)學(xué)生按從大到小的順序排一排。

預(yù)設(shè)：米、分米、厘米、毫米。

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首長(zhǎng)度家族歌,想聽(tīng)嗎？和老師一起做。

《長(zhǎng)度家族歌》

大哥大哥他是米，雙臂張開(kāi)做1米。

二哥二哥是分米，叉開(kāi)兩指1分米.三哥三哥是厘米，指甲寬是1厘米.

還有小弟是毫米，一條小縫1毫米。

預(yù)設(shè)：學(xué)生和老師一起對(duì)長(zhǎng)度單位進(jìn)行排序，找到自己身體上的尺，對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行鞏固。

五、鞏固練習(xí)

1。完成教材第54頁(yè)"想想做做"第1題。

（1)學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）提問(wèn):你是怎樣看出它們的長(zhǎng)度的？

預(yù)設(shè)：以測(cè)量橡皮長(zhǎng)度為例——3厘米就是30毫米,再加上多出來(lái)的5毫米，一共就是35毫米。2。完成教材第54頁(yè)"想想做做"第2題.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3。完成教材第28頁(yè)"想想做做"第3題。

組織同桌兩人一組活動(dòng)：先估計(jì)它們大約的長(zhǎng)度是多少分米;實(shí)際測(cè)量課