小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第9冊第一單元集體備課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第9冊第一單元集體備課教課設(shè)計(jì)第一單元小數(shù)乘法教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)課題：第一單元：小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)教課內(nèi)容：教材P2～3例1、例2及練習(xí)一第1、2、3題。教課目的：知識與技術(shù)：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。[過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)變的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。]感情、態(tài)度與價(jià)值觀：感覺小數(shù)乘法在生活中的寬泛應(yīng)用。教課要點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)會轉(zhuǎn)變。教課難點(diǎn)：能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教課方法：遷徙類推，指引發(fā)現(xiàn)，自主研究，合作溝通。教課準(zhǔn)備：多媒體。教課過程一、情境導(dǎo)入．講話：同學(xué)們都喜愛哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生回答自己喜愛的運(yùn)動(dòng)）2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，有益于身體健康。老師也常常參加戶外運(yùn)動(dòng)，放風(fēng)箏就是我的最愛。下課我們一同去放風(fēng)箏好嗎？[3．發(fā)問：但放風(fēng)箏從前要先去買風(fēng)箏，因此我們就先去買幾個(gè)風(fēng)箏吧！（展現(xiàn)教材第2頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？指引學(xué)生察看并思慮：圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會列式嗎？]指學(xué)生回答：3.5×3，教師板書：3.5×3。4．研究：察看這一道算式，它與我們從前學(xué)過的乘法算式有什么不一樣？生察看后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5．揭題：從前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今日的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這就是今日我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動(dòng)新授．初步研究豎式計(jì)算的方法。指引學(xué)生正確算出一共需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。（師走到學(xué)生中，認(rèn)識學(xué)生參加議論的狀況。）讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。[指名報(bào)告，教師依據(jù)學(xué)生表達(dá)板書，學(xué)生可能想出下面幾種不一樣的方法：方法1：連加。展現(xiàn)：3.53.53.5=10.5（元）師：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3個(gè)3.5相加，因此能夠用乘法計(jì)算。（師板書意義）方法2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元。追問：方才同學(xué)們開動(dòng)腦筋想出了這么多方法，真了不起。假如要用豎式計(jì)算，你會算嗎？請同學(xué)們想想，并與同桌議論：如何列豎式計(jì)算3.5×37]指引：出示（邊說邊演示）：角×3角3.5元×30.5元重申：我們能夠把3.5元轉(zhuǎn)變成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)變成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末端要對齊。[2．自主研究，進(jìn)一步理解算理，掌握計(jì)算方法。教師出示算式：0.72×5。師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還可以不可以計(jì)算出結(jié)果呢？請同學(xué)們獨(dú)立思慮，而后在小組內(nèi)溝通計(jì)算方法。學(xué)生報(bào)告演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。依據(jù)學(xué)生的報(bào)告，展現(xiàn)這兩種方法。比較：（見板書設(shè)計(jì)）指引：請同學(xué)們比較一下這兩種方法，你喜愛哪一種呢，為何？生：用乘法比較簡易。追問：認(rèn)真察看乘法算式，誰給大家解說一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)變成整數(shù)的？]生：先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)2位轉(zhuǎn)變成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位就是3.6。懷疑：既然把所得積的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，那這個(gè)積就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)兩位小數(shù)，為何此刻只有一位呢？生：小數(shù)的末端添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，因此積末端的0能夠直接去掉。注意：同學(xué)們在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)變的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)變成整數(shù)乘法計(jì)算。那么，誰能和大家談?wù)勑?shù)乘整數(shù)應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？[指導(dǎo)學(xué)生概括出：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完此后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍，再把乘出的積減小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末端有“o”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再把“0”去掉。師：（出示教材第2頁情境圖）我們經(jīng)過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識并學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不一樣的風(fēng)箏，假如買3個(gè)其余形狀的，需要多少錢呢？能不可以很快地算出來？]學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，報(bào)告溝通。師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏，那就讓我們就一同把風(fēng)箏放飛吧！三、穩(wěn)固拓展．教材第3頁做一做第1題想想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不一樣？2．教材第3頁做一做第2題同桌之間互相談?wù)勈侨绾吸c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。3．指名板演教材第3頁做一做第3題[4．不用計(jì)算，你能直接說出下邊算式的結(jié)果嗎？48×23=34044.8×23=.48×23=0.148×23=×＝34.04]四、講堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)布想法）作業(yè)：教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡易運(yùn)算。第二課時(shí)課題：第一單元：小數(shù)乘法教課內(nèi)容：教材第4頁練習(xí)一第3、4、5題。教課目的：知識與技術(shù)：．能嫻熟掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2．會運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)質(zhì)問題。[過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)過程，培育學(xué)生的運(yùn)算能力，表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用價(jià)值。]感情、態(tài)度與價(jià)值觀：感覺數(shù)學(xué)和生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的優(yōu)秀感情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。教課要點(diǎn)：穩(wěn)固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)質(zhì)問題。教課方法：[設(shè)置數(shù)學(xué)識題，指引學(xué)生練習(xí)；練習(xí)體驗(yàn)，小組溝通議論。]教課準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體。教課過程一、講話導(dǎo)入．講話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自己回想，個(gè)別發(fā)問，其余同學(xué)增補(bǔ)，師生共同總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先依據(jù)整數(shù)乘法的計(jì)算方法計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右側(cè)起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2．導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的算法，這節(jié)課我們的主要任務(wù)是穩(wěn)固練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)[1．口算練習(xí)。⑴看誰算得又快又準(zhǔn)。6.5×10＝0.56×100＝3.78×100＝3.215×100＝0.8×10=4.08×100=4.1×9=.2×3=5×5.8=0.28×3=6.5×4=0.796×7=教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說一說是如何算的。2．說一說用加法的簡易算法表示是×．表示求是多少，求積時(shí)可當(dāng)作×，先得出積，再從右起點(diǎn)出位小數(shù)，得。3．筆算練習(xí)。0.32×47=.6×52=64×0.25=.37×21=教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，而后集體校正。]三、拓展提升[1．大家在逛商鋪遇到特賣會時(shí)能否是都有點(diǎn)心動(dòng)？小剛也遇到了特賣會，那你幫他算算他起碼要帶多少錢才夠？某商鋪牛奶搞特賣活動(dòng)，每盒牛奶

1.4元，買四贈(zèng)一。小剛要買

20盒牛奶，起碼要帶多少錢？剖析：“買四贈(zèng)一”的意思就是買

5盒牛奶付

4盒的錢數(shù)，求買

20盒需要多少錢，就是務(wù)實(shí)質(zhì)對付的錢數(shù)。

]方法一：先求出

20盒里有多少個(gè)盒，再求出買

4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。20÷=4（個(gè)）.4

×4×4＝22.4

（元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。20÷×4=16（盒）.4×16＝22.4（元）2．運(yùn)用因數(shù)的變化惹起積的變化規(guī)律妙策算依據(jù)24×25＝600，在（）里填上適合的數(shù)。240×25=2.4×25=25=0.6小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會跟著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾。3．出示教材第4頁練習(xí)一第4題。組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說一說自己是如何想的，小組同學(xué)共同探索概括出因數(shù)與積之間的規(guī)律。[4．出示教材第4頁練習(xí)一第5題。指名學(xué)生朗誦題目。組織學(xué)生剖析題意，指引學(xué)生依據(jù)“行程=速度×?xí)r間”列出算式。組織學(xué)生列出豎式，033×4=（千米）求出結(jié)果。教師重申：在計(jì)算過程中，先察看因數(shù)中有幾位小數(shù)，再查對計(jì)算的結(jié)果中小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)。]四、講堂小結(jié)經(jīng)過練習(xí)課的穩(wěn)固，同學(xué)們對小數(shù)乘整數(shù)能否有更深的認(rèn)識？作業(yè)：．教材第4頁練習(xí)一第3題。2．用豎式計(jì)算。4.6×6=8.9×7＝5.6×13=0.18×15=0.025×14＝3.06×36＝板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)“買四贈(zèng)一”兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），那么積也會跟著另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾。第三課時(shí)課題：第一單元：小數(shù)乘法——小數(shù)乘小數(shù)教課內(nèi)容：教材P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教課目的：知識與技術(shù)：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行筆算，而且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)質(zhì)問題。[過程與方法：在小組議論中研究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法例，提升計(jì)算能力。]感情、態(tài)度與價(jià)值觀：浸透轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想，感覺數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培育科學(xué)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。教課要點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生自主研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行筆算。教課方法：察看、剖析、比較。教課準(zhǔn)備：多媒體。教課過程一、復(fù)習(xí)引入．口算。0.7×59×0.8.2×60.23×34×3.4×3口算后發(fā)問：從14×3和1.4×3的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)？[2．列豎式計(jì)算。26×7.36×1230.8×25學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指名板演，校正時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程。]3．引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）二、自主研究．創(chuàng)建情境，引入問題。出示教材第5頁例3的主題情境圖。[師：察看圖片，談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)校有一個(gè)長2.4米、寬0.8米的宣傳欄。此刻學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）]師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該如何計(jì)算呢？全班溝通，而后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么如何求宣傳欄的面積呢？如何列式呢？生：2.40.8師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢？2.4生1能夠用豎式計(jì)算：×0.8.92生2：也能夠把它們可作整數(shù)來計(jì)算（下左）。[師：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92×0.9，能夠模仿上邊相同的方法計(jì)算。（上右）因此一共需要1.728千克油漆。師：同學(xué)們能談?wù)勎覀冊诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注意什么嗎？學(xué)生小組溝通議論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右側(cè)的數(shù)一律對齊，其余小數(shù)位從右往左挨次對齊。師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。]2．研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。達(dá)成P6例4上邊的填空。組織學(xué)生試試達(dá)成教材第5頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，指名板演并報(bào)告自己是如何計(jì)算的，而后集體校正。教課例4。0.56×0.04[師：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，經(jīng)過列豎式計(jì)算，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢？學(xué)生議論，教師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。師：察看黑板上各題，小組議論。（出示議論綱要。）議論綱要：①小數(shù)乘小數(shù)，我們第一如何想？（把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)乘法。）②如何獲得正確的積？（因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。）③積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？（教師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用o補(bǔ)足。）]3．依據(jù)上邊的剖析，想想小數(shù)乘法是如何計(jì)算的？學(xué)生議論后，教師組織學(xué)生溝通，回答上邊的問題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)當(dāng)注意哪些問題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右側(cè)起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用

0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。[

教師指引學(xué)生議論、概括，進(jìn)一步得出“

1看、2

算、數(shù)、4點(diǎn)”。]三、穩(wěn)固練習(xí)．不計(jì)算，說一說以下各題的積有幾位小數(shù)。2.3×0.40.08×0.97.3×0.069.1×0.030.25×0.2345.9×3.5發(fā)問：如何判斷積有幾位小數(shù)？2．用豎式計(jì)算。（教材第6頁“做一做”的第1題）發(fā)問：你是如何計(jì)算0.29×0.07的？3．達(dá)成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，而后集體校正。[師：分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組溝通議論，教師總結(jié)。]師：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比本來的數(shù)大。一個(gè)數(shù)（o除外）乘小于1的數(shù)，積比本來的數(shù)小。四、講堂小結(jié)師：請同學(xué)們想想，我們今日學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注意什么？（學(xué)生講話，談?wù)勛约旱氖斋@，并回答以下問題，教師予以評論。）作業(yè)：教材第8～10頁練習(xí)二第1、9題。第四課時(shí)課題：第一單元：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算教課內(nèi)容：教材P7及練習(xí)二第3、5、6、7、10題。教課目的：知識與技術(shù)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法例，并能正確地運(yùn)用這一知識進(jìn)行計(jì)算。[過程與方法：理解倍數(shù)能夠是整數(shù)，也能夠是小數(shù)，學(xué)會解答相關(guān)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)質(zhì)問題。]感情、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算與實(shí)時(shí)查驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法例正確計(jì)算小數(shù)乘法。教課難點(diǎn)：正確點(diǎn)出積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積都比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積都比被乘數(shù)大。教課方法：察看、剖析、比較。教課準(zhǔn)備：多媒體。教課過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．口算。0.9×67×0.08.87×o0.24×2.4×0.30.12×6.6×54×0.2560×0.5指名學(xué)生口算，而后集體校正。[2．思慮并回答。做小數(shù)乘法時(shí)，如何確立積的小數(shù)位數(shù)？假如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.020.4。3．揭露課題：這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題）]二、情形引入．教課例5。師：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一同去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后邊一只兇狠的非洲野狗牢牢追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)憂，它追不上我！”[學(xué)生察看情境圖，提守信息：所求問題：（鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)）所需條件：（非洲野狗的最高速度是56千米／小時(shí)，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍）]思路剖析：[指引學(xué)生理解小數(shù)倍數(shù)的含義：誰來說一說“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲野狗那么快，還要快。）追問提升學(xué)習(xí)新知的興趣：①非洲野狗能追上他們嗎？（非洲野狗追不上鴕鳥。）②“鴕鳥的最高速度是多少？”該如何列式計(jì)算呢？（生回答：56×1.3）③為何這樣列式？（求56的1.3倍是多少，因此用乘法。）經(jīng)過學(xué)生的回答指引學(xué)生小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系也能夠是比

1大的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出鴕鳥的最高速度，并集體校正。指導(dǎo)學(xué)生用估量進(jìn)行驗(yàn)算：請同學(xué)們看這個(gè)算式及結(jié)果，你以為對嗎？你是怎么考證的？（板書驗(yàn)算，完美課題）

]學(xué)生可能會有以下幾種驗(yàn)算的方法：①用原式再計(jì)算一遍。②把這個(gè)算式的因數(shù)互換一下地點(diǎn)，再算一遍。便可知道對與否。③察看法：察看小數(shù)位數(shù)或第二個(gè)因數(shù)比1大仍是比1小。④用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。師小結(jié)：不論用哪一種方法來查驗(yàn)都能夠，依據(jù)自己的狀況，喜愛用那一種就用那一種來驗(yàn)算。[師：請同學(xué)們翻開書，看一看書上的小朋友算得對嗎？為何？生：由于兩個(gè)因數(shù)中，56是整數(shù)，因數(shù)1.3中只有1個(gè)小數(shù)，因此積中小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)點(diǎn)在2與8之間，即積應(yīng)為72.8。師：很好！在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，每個(gè)小朋友都要養(yǎng)成認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。師：經(jīng)過方才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算得出鴕鳥的最高速度是72.8千米／小時(shí)，比起非洲野狗的速度怎么樣？非洲野狗能追上鴕鳥嗎？說明方才我們的想法如何？（學(xué)生小組議論溝通，由代表講話，教師評論。）]2．看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。方才有同學(xué)提到56×1.3式子中第二個(gè)因數(shù)比l大，因此積就比被乘數(shù)大，此刻我們來研究一下這個(gè)問題。三、穩(wěn)固練習(xí)．達(dá)成教材第7頁“做一做”。先讓學(xué)生察看兩道算式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說出原因；再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并用自己喜愛的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。最后集體校正。2．練習(xí)二第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體校正時(shí)，讓學(xué)生說明道理，理解每一小題錯(cuò)在什么地方。四、講堂小結(jié)。當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們能夠依據(jù)它們的這類關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。作業(yè)：5、6、7課外作業(yè)：教材第9頁練習(xí)二第10題。板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算例556×1.3=72.8（千米/時(shí)）56×.3685672.8第五課時(shí)課題：第一單元：小數(shù)乘法—練習(xí)二教課內(nèi)容：教材第8～10頁練習(xí)二第2、4、8、11～14題、“動(dòng)腦筋”。教課目的：知識與技術(shù)：[1．經(jīng)過自主練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算能力。2．經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過解決實(shí)質(zhì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷徙和歸納的學(xué)習(xí)方法。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的優(yōu)秀習(xí)慣。體驗(yàn)知識的概括過程，感覺數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯美，培育科學(xué)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。教課要點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握數(shù)目之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實(shí)質(zhì)問題。教課方法：指引學(xué)生自主研究。小組合作，議論溝通，概括應(yīng)用。教課準(zhǔn)備：多媒體。教課過程一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，此刻就讓我們一同運(yùn)用這些知識來進(jìn)行口算競賽，看誰算的既快又對，大家準(zhǔn)備好了嗎？[1．口算:學(xué)生搶答:0.24×2=0×0.36=0.8×4=4.3×100=4.2×0.1=0.9×0.4=5.9×0=4×2.5=0.3×0.8=0.42×10=0.5×5=0.18×5=筆算：6.52×270.32×1.250.008×0.4250.9×0.38]計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么問題？學(xué)生回答1）兩個(gè)因數(shù)一共是幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。2）積的末端出現(xiàn)“0”時(shí)，應(yīng)先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉末端的“0”。3）積的位數(shù)不夠時(shí)要用“0”占位。[師總結(jié)：小數(shù)末端要對齊，整數(shù)相乘算出積數(shù)對數(shù)位點(diǎn)對點(diǎn)，數(shù)位不足要補(bǔ)齊。]小數(shù)乘法與小數(shù)加減法的根本差別是小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)狀況，你還記得小數(shù)加減法的計(jì)算嗎？筆算：不計(jì)算，判斷積的小數(shù)位數(shù)有幾位47×0.05（）6.9×0.38（）4.2×1.8（）4.08×0.08（）0.9×