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絕密★啟用前【市級(jí)聯(lián)考】陜西省商洛市2017-2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍:xxx;考試時(shí)間:100分鐘;命題人:xxx題號(hào) -二三四五六七總分得分注意事項(xiàng):.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷(選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人 得分"一、選擇題1.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,不正確的一項(xiàng)是()A.京劇大師梅蘭芳先生不僅在舞臺(tái)上風(fēng)姿綽約,在日常生活中也氣度不凡,無(wú)論何時(shí)????何地,他總能讓人為之傾倒。B.他兒子正值豆蔻年華,理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),沒(méi)想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)????游戲,現(xiàn)在連初中都讀不下去了。C.泰山幾千年來(lái)都是文人墨客們向往的圣地,在浩如煙海的中華典籍中,留下了眾多????頌揚(yáng)泰山的詩(shī)詞文章。D.脫貧成果必須真實(shí),不搞花拳秀腿,不搞繁文縟節(jié),不做表面文章,讓脫貧成效真正獲得群眾認(rèn)可、經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)。2.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.以往私有概念對(duì)人們是陌生和淡薄的,人們對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感,現(xiàn)在《物權(quán)法》將為私有財(cái)產(chǎn)提供法律安全保障。B.在“一帶一路”沿線國(guó)家,三峽集團(tuán)成功建設(shè)了一大批重點(diǎn)項(xiàng)目,帶動(dòng)了我國(guó)水電裝備制造、設(shè)計(jì)、服務(wù)走出國(guó)門。已過(guò)了一會(huì),大家終于明白了,希拉里是在責(zé)怪奧巴馬和科米,宣稱自己競(jìng)選失敗都是他們倆造成的結(jié)果。D.我們強(qiáng)烈希望日方恪守雙方有關(guān)原則共識(shí)精神,冷靜看待目前事態(tài),不要采取任何可能導(dǎo)致局勢(shì)緊張和復(fù)雜化的行動(dòng)。試卷第1頁(yè),總12頁(yè)
3.下列句子劃線部分表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.“抱歉打擾您了!我想跟您垂詢一下有關(guān)如何解壓、盡快消除心理陰影的問(wèn)題。”一一記者小王采訪心理學(xué)家張教授。B.銀行營(yíng)業(yè)廳服務(wù)員對(duì)張小明說(shuō):“你想干什么?”——張小明來(lái)到銀行營(yíng)業(yè)廳,正選擇要到哪個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)。C.“不要兩句話說(shuō)不到一塊,就動(dòng)刀動(dòng)槍的?!薄袊?guó)政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上針對(duì)解決地區(qū)間矛盾問(wèn)題時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)。D.“好吧,既然諸位如此客氣,那么這件事就由老朽做主了!”一一某大學(xué)工會(huì)討論高齡退休干部活動(dòng)方案時(shí),75歲高齡的前院長(zhǎng)劉偉說(shuō)。4.依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )敬詞和謙詞是古詩(shī)文中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。,—?!?,—;_。,。①“足下”意指“腳下”,按說(shuō)應(yīng)該是謙詞,但這個(gè)詞卻是敬詞②含“高”(高堂)、“貴”(貴庚)、“令”(令郎)等美好字義的詞語(yǔ)常常都是敬詞,而含有“卑"(卑職)、“鄙”(鄙人)、“家”(家父)等卑微卑下之意的詞語(yǔ)都是謙詞③有兩個(gè)詞比較特殊,一個(gè)是“足下”,一個(gè)是“陛下”④這兩個(gè)詞雖然貌似敬謙詞中的異類,其實(shí)依然符合敬謙詞“尊彼謙此”的規(guī)律⑤一般來(lái)說(shuō),敬謙是有章可循的一一“尊彼謙此”⑥“陛”是臺(tái)階的意思,在臺(tái)階之下應(yīng)該是臣子的謙稱,但這個(gè)詞卻是對(duì)皇上的敬稱⑦其實(shí),這兩個(gè)詞之所以能表達(dá)出敬意,是出于共同的原因,即尊敬到不能直視對(duì)方的眼睛,只能將目光停留在對(duì)方的腳下(“足下”),對(duì)方尊貴無(wú)比,自己只能仰視到臺(tái)階之下(“陛下”)A.②⑤③⑦④①⑥B.⑤②③①⑥⑦④C.②⑤③①⑥④⑦D.⑤②③⑦④①⑥※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※試卷第2頁(yè),總12頁(yè)
※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※第II卷(非選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人 得分"二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字,完成各題。利用傳統(tǒng)街區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì),早已成為我國(guó)許多城市趨之若鷲的舉措,大家熱衷于把這些街區(qū)“打造”成一個(gè)地方的“名片”,以增加城市的影響力,招珠商家和顧客(特別是游客)。充分利用好歷史資源,讓文化遺產(chǎn)活起來(lái),本無(wú)可厚非。但是在對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)新意迭出的“打造”中,也產(chǎn)生了形形色色的問(wèn)題,甚至導(dǎo)致傳統(tǒng)街區(qū)面目全非、名存實(shí)亡的悲劇,令人痛心。究其原因,主要在于沒(méi)有弄清傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì),以及該如何保護(hù)和利用。所以,傳統(tǒng)街區(qū)要慎言“打造”。傳統(tǒng)街區(qū)的價(jià)值就在于其“傳統(tǒng)”,在于其所承載的歷史文化。幾乎稍有名氣的傳統(tǒng)街區(qū),其形成的過(guò)程都比較漫長(zhǎng),少則數(shù)十年,多則數(shù)百年,比如西安的西羊市,元朝時(shí)即已出現(xiàn)。傳統(tǒng)街區(qū)產(chǎn)生于人民群眾的長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累,其住宅區(qū)、崇祀?yún)^(qū)、商業(yè)區(qū)、公共活動(dòng)區(qū)等的構(gòu)成,都體現(xiàn)著人民的生活理想與生存智慧,體現(xiàn)著社會(huì)的倫理道德關(guān)系,也體現(xiàn)著鮮明的地域特色,街區(qū)的靈魂即維系于此。傳統(tǒng)街區(qū)蘊(yùn)含著豐富的歷史信息、人文信息,是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的和諧統(tǒng)一體。以此觀之,傳統(tǒng)街區(qū)最值得關(guān)注的地方絕不僅僅在于那些年代不一、外形各異的房屋建筑,更在于這些建筑所承載的生存方式、風(fēng)土人情。因此,保護(hù)和利用傳統(tǒng)街區(qū),必須明白它自身的社會(huì)意義,明白它是否存在問(wèn)題、我們需要做什么。把原住民大量遷走,對(duì)街區(qū)進(jìn)行徹底的改造和招商,是飲鴆止渴的短期行為。因?yàn)椋魶](méi)有對(duì)街區(qū)歷史和現(xiàn)實(shí)的尊重,街區(qū)的文化特色將逐漸失去,其內(nèi)涵必然會(huì)受到重創(chuàng);所謂的招商引資能否產(chǎn)生長(zhǎng)久效益十分令人懷疑。十年前的北京前門大街改造就是前車之鑒:遷走了老住戶,推倒了舊房屋,建成了氣派的新街道,招來(lái)80多個(gè)京城老字號(hào)以及許多國(guó)際連鎖品牌店,后來(lái)卻難以達(dá)到預(yù)想的效果,本地居民及游客均不買賬,有數(shù)十家店鋪又陸續(xù)撤走。當(dāng)前對(duì)待傳統(tǒng)街區(qū)還普遍存在一種現(xiàn)象,就是號(hào)稱將其打造回清朝或民國(guó)的某個(gè)階段,似乎回歸的年代越早越好。此舉就如同要把百歲的老人整回童年,也是妄自菲薄的無(wú)知行為。你把蘊(yùn)含豐富歷史信息的街區(qū)壓縮至某一年,把它搞成往昔特定時(shí)期的模樣,那么之后的這幾十年、上百年算不算歷史、算不算是街區(qū)的生命歷程呢?況且,即使真有街區(qū)百年前的照片或資料可資參照,但沒(méi)有了那時(shí)的人、技藝、材料、社會(huì)環(huán)境,你能把它不走樣地整回到過(guò)去的年代嗎?整回去之后又希望什么年代的人來(lái)生活?這么整試卷第3頁(yè),總12頁(yè)
的結(jié)果,必然是把真的整沒(méi)了,搞出個(gè)不倫不類、缺乏生命力的假古董,哪怕看著再奢華,也不過(guò)是基因突變的怪胎,甚至是僵尸。街區(qū)房屋的整治,最好的辦法或許是采取逐步維修與更新的方式,對(duì)不得不修繕的才采取適當(dāng)措施,對(duì)違章違法的私搭亂建行為堅(jiān)決予以糾正和制止。(摘編自馬奔騰《傳統(tǒng)街區(qū)要慎言“打造”》).下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析,正確的一項(xiàng)是()A.傳統(tǒng)街區(qū)蘊(yùn)含了厚重的歷史文化,可成為地方的名片,可以增加城市的影響力,也是城市發(fā)展旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。B.充分利用好歷史資源,讓文化遺產(chǎn)成為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力,需要先弄清楚傳統(tǒng)街區(qū)本身的性質(zhì),并以保護(hù)為前提。C.歷史文化是傳統(tǒng)街區(qū)的價(jià)值所在,歷史文化的形成需要幾代人的努力,傳統(tǒng)街區(qū)的形成比歷史文化的形成更為漫長(zhǎng)。D.年代不一、外形各異的建筑是傳統(tǒng)街區(qū)的靈魂,它反映了地域特色和人民的生活理想、生存智慧及社會(huì)的倫理道德關(guān)系。.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章第①段直言當(dāng)前不少城市“打造”傳統(tǒng)街區(qū)出現(xiàn)了不少問(wèn)題,然后探析原因,提出了慎言“打造”的論點(diǎn)。B.文章講述了十年前北京前門大街改造失敗的案例,這為論述保護(hù)和利用傳統(tǒng)街區(qū)需尊重傳統(tǒng)街區(qū)的內(nèi)涵提供了例證。C文章第④段連續(xù)使用了三個(gè)問(wèn)句,鮮明地表達(dá)了反對(duì)改造傳統(tǒng)街區(qū)的態(tài)度,然后提出了傳統(tǒng)街區(qū)整治的辦法。D.文章從傳統(tǒng)街區(qū)的價(jià)值所在、保護(hù)和利用傳統(tǒng)街區(qū)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題兩個(gè)方面,論證了改造和利用傳統(tǒng)街區(qū)要謹(jǐn)慎。.基于對(duì)原文內(nèi)容的理解,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.在傳統(tǒng)街區(qū)改造的過(guò)程中,如果能充分發(fā)掘出傳統(tǒng)街區(qū)蘊(yùn)含的歷史人文信息,因勢(shì)利導(dǎo),就能做到古為今用,古今融合。.缺乏準(zhǔn)確的定位,懷著急功近利的心理粗暴改造,既會(huì)破壞傳統(tǒng)街區(qū)原有的格局,也難以建立新的有可持續(xù)性的文化生態(tài)。C遷走原住居民,徹底改造舊城區(qū),以此招商引資,這并不能長(zhǎng)久促進(jìn)城市的發(fā)展,反而會(huì)破壞傳統(tǒng)街區(qū)的文化特色和內(nèi)涵。D.對(duì)于傳統(tǒng)街區(qū),我們要懷有敬畏之心,要認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)它、了解它、尊重它,順其自然,而不是輕率地將其打造成返古名城?!? 1…… ……O…………線……………1 1…… ……O…………線…………O…………訂…………O…………※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※…O…………線…………O…………訂…………O…………裝…………O…………內(nèi)…………O…裝…………O…………外…………O…… …… …閱讀下面的文章,完成各題。車迷陳國(guó)祥張三不知道什么時(shí)候迷上車了。他不抽煙,不喝酒,就喜歡車。他的酒柜里什么酒也沒(méi)擺,琳瑯滿目的全是各種各樣的車模。他出差買,出國(guó)買。一次出國(guó)在斯圖加特他一擲千金買了全套的名車名模。他的包里不放香煙,有一個(gè)精致的車模,隨時(shí)把玩。張三出生在農(nóng)村,小時(shí)候家里很窮,13歲就沒(méi)了父親。他讀書(shū)很上進(jìn),考取了離家10多公里的高中。他上學(xué)全靠走路,戲稱自己“11”號(hào)汽車風(fēng)雨無(wú)阻。李四和張三是同班,騎著“飛鴿”牌自行車。李四的車從張三身邊呼嘯而過(guò),張三很是羨慕,他想:有輛車,可以節(jié)省多少時(shí)間啊……張三考取了H省工學(xué)院車輛工程專業(yè),他是他們村第一個(gè)大學(xué)生。李四毫無(wú)懸念地名落孫山,托人走關(guān)系進(jìn)了東風(fēng)汽配廠,先做工人,后來(lái)帶著蛤蟆鏡做起采購(gòu)員,是V市最早的“有車族”。張三大學(xué)畢業(yè)后,也回到了家鄉(xiāng),竟也分配在東風(fēng)汽配廠,做技術(shù)員。老廠長(zhǎng)看小伙子長(zhǎng)得帥、人品好,又是大學(xué)畢業(yè),沒(méi)兩年就調(diào)他到廠辦當(dāng)主任。鎮(zhèn)黨委周書(shū)記到工廠視察,覺(jué)得張三不錯(cuò),就把他挖到鎮(zhèn)里,先是鎮(zhèn)辦公室主任,后來(lái)是副鎮(zhèn)長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng),再后來(lái)成了周書(shū)記的乘龍快婿。張三的母親坐著張三的桑塔納回到家,對(duì)張三說(shuō):“三兒,不能做對(duì)不起周書(shū)記的事啊,我們家祖上積德出了你這么個(gè)官,我這輩子都沒(méi)想到還能坐上小轎車?!睎|風(fēng)汽配廠因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善,改制給了李四。張三看著同學(xué)面,沒(méi)少幫忙。東風(fēng)廠到了李四手里居然辦得風(fēng)生水起,李四成了W市的“功勛企業(yè)家”。李四為了感謝張三的幫助,十八般武藝用盡,張三刀槍不入……李四知道張三喜歡汽車,開(kāi)了一輛嶄新的帕薩特到張三家,說(shuō):“堂堂鎮(zhèn)長(zhǎng),你那輛破桑塔納該換換了,我這輛車先借你開(kāi)。”把鑰匙扔在張三家桌上就走了。張三夜不能寐,半夜偷偷溜到院子里,嶄新的帕薩特在月光下閃著賊亮賊亮的光。張三打開(kāi)車門,坐到真皮座椅上,開(kāi)著窗,不知不覺(jué)在車?yán)锼恕诙煸缟希瑥埲龍?jiān)決地把車還給了李四,因?yàn)樗砩献隽艘粋€(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己的母親哭著對(duì)他說(shuō):“三啊,你不能對(duì)不起周書(shū)記……”張三有個(gè)女兒,認(rèn)李四做干爹,其實(shí)也是平時(shí)開(kāi)玩笑的。張三女兒要結(jié)婚了,李四說(shuō):“我要送干女兒一個(gè)禮物?!睆埲f(shuō):“什么禮物,不要買太貴,到時(shí)我還不起。”李四說(shuō):“暫時(shí)保密。”張三女兒結(jié)婚那天,李四把神秘禮物亮相了,一輛紅色的保時(shí)捷試卷第5頁(yè),總12頁(yè)
跑車,被披紅掛彩地停在酒店門口,女兒喜歡得不得了,圍著車轉(zhuǎn)了好幾圈。女兒受張三影響,也是個(gè)車迷,什么豪車的名字型號(hào)都叫得出來(lái),一直想買輛保時(shí)捷,可惜張三手里沒(méi)錢,只能看看家里的車模。事情到這地步,張三也不好再說(shuō)什么。他想,李四給干女兒的也是應(yīng)該的,這個(gè)人情慢慢還。又過(guò)了三年,張三升任副市長(zhǎng)的呼聲越來(lái)越高??删驮谶@時(shí),張三被“雙規(guī)”了,全城震驚。原來(lái)是李四出了問(wèn)題,把張三牽扯進(jìn)來(lái)。張三被移交法院起訴,判決書(shū)很簡(jiǎn)單,收了李四的保時(shí)捷,判了一年零六個(gè)月。張三被兩名高他半個(gè)頭的法警押上囚車,囚車風(fēng)馳電掣地開(kāi)走了。他突然想到,他什么車模都有,就沒(méi)有囚車的車模,當(dāng)然肯定也沒(méi)有地方賣這個(gè)。(選自《微型小說(shuō)選刊》)8.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)一開(kāi)始描寫張三不喜煙酒,從學(xué)生時(shí)代起就羨慕有車,以至后來(lái)不惜花錢購(gòu)買名車車模,為后面的情節(jié)做鋪墊。.經(jīng)商辦廠相當(dāng)精明、懷有利益相求的李四,看準(zhǔn)了張三身上的軟肋,兩度巧立名目,以名車投其所好,終于讓刀槍不入的張三徹底就范。C.張三仕途通達(dá),從東風(fēng)汽配廠技術(shù)員到副鎮(zhèn)長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng),是因?yàn)榈玫搅酥軙?shū)記的提攜,從他母親反復(fù)強(qiáng)調(diào)“你不能對(duì)不起周書(shū)記”可以看出。D.小說(shuō)以小見(jiàn)大,巧妙構(gòu)思,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物,敘述了張三和李四的命運(yùn)浮沉,揭示了一個(gè)屢見(jiàn)不鮮的官場(chǎng)現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的警示意義。.小說(shuō)以“車迷”為標(biāo)題有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。.小說(shuō)以張三想到囚車車模結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品分析。閱讀下面的文字,完成各題。我心目中的許嘉璐先生可以這樣說(shuō),從我初識(shí)許先生,直到今日,印象從未改變。我心目中的許嘉璐先生永遠(yuǎn)是二十多,至多三十多歲。我想這是由于他對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)并進(jìn)而產(chǎn)生的使命感、責(zé)任感所致。教書(shū)育人,正是一種可以使人保持青春活力的事業(yè)。他身上有一種長(zhǎng)久保持不變的對(duì)新事物的興趣、追求和探索,還有對(duì)青年人耐心認(rèn)真地傾聽(tīng),感同身受的理解和知無(wú)不言的交談。這里面沒(méi)有“作秀”的成分,而能讓你切切實(shí)實(shí)地感到誠(chéng)懇,故而使你能夠打開(kāi)心扉。無(wú)論上課還是閑談,他對(duì)學(xué)生后輩的教誨都是聊天談心,這樣他的傳授和言行便以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓人記憶于思想深處?!}※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※試卷第6頁(yè),總12頁(yè)
※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※大約在上世紀(jì)60年代初,許嘉璐先生常到我家來(lái)。當(dāng)時(shí)他是北師大中文系的教師,住校內(nèi)。祖父陸宗達(dá)是語(yǔ)言教研室主任。系里或教研室有什么事,都是許先生來(lái)。后來(lái)又發(fā)展到他時(shí)不時(shí)來(lái)家中問(wèn)學(xué):師生相處十分融洽。記憶中,每當(dāng)許先生來(lái),家中便總有歡聲笑語(yǔ)。我和我妹妹都喜歡他來(lái)。雖然相對(duì)我們來(lái)說(shuō),他是大人,當(dāng)時(shí)三十歲出頭,而我們還是十多歲的孩子,可他并不因此而輕視我們,好像特別能與我們合到一塊兒,就像是大朋友。有不少祖父的朋友、學(xué)生到我家,與我們談話,總愛(ài)說(shuō):“你有這么好的條件,要好好學(xué)習(xí)呀,把爺爺?shù)膶W(xué)問(wèn)繼承下來(lái)?!边@當(dāng)然是關(guān)心,但也總隱隱露出一種自上而下的教誨,給人以沉甸甸的壓力。許先生則不然,他沒(méi)講過(guò)這樣的話,但是在我們山南海北的閑扯中,每當(dāng)我向他請(qǐng)教或他糾正我話中的錯(cuò)處時(shí),便總會(huì)旁征博引許多古代文化知識(shí),因勢(shì)利導(dǎo),最終在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中將我導(dǎo)入到求學(xué)的途徑。許先生的專業(yè)是古漢語(yǔ),但他多才藝,這也是他與人容易溝通的原因。80年代初,卓別林的電影風(fēng)行一時(shí),有部電影名叫《舞臺(tái)生涯》,里面有這樣幾句臺(tái)詞:“黃昏時(shí)的暮色像夢(mèng)一般美,天空中彌漫著丁香花的氣息……”我那時(shí)正當(dāng)青年,滿腦子玫瑰色的浪漫,對(duì)這兩句現(xiàn)代漢語(yǔ)臺(tái)詞非常喜愛(ài)。有次我到許先生家給祖父辦事,閑談中提到這部電影,我就把這幾句臺(tái)詞背了出來(lái),并說(shuō)翻譯家潘耀華翻譯得真好。許先生笑道:“那是我寫的?!奔?xì)問(wèn),原來(lái)潘耀華也住北師大,離許先生家不遠(yuǎn),且二人十分熟悉,所以潘耀華每譯一部卓別林的電影都要請(qǐng)他潤(rùn)色修改。許先生也是有生活情趣的人。他好養(yǎng)花種草,客廳里當(dāng)年有兩樣?xùn)|西最惹眼,一是滿架滿柜的書(shū)籍,一是高高低低的花草,家具則是陳舊的。在花香與書(shū)香的熏陶中,坐在那時(shí)刻要留神掛破褲子的破沙發(fā)上,與他天南海北地閑談,真是一種享受。這些年里,許先生講述他的學(xué)術(shù)生涯、治學(xué)途徑、人生道路,都會(huì)一再提到、回顧我祖父對(duì)他的影響和教誨。其實(shí),一個(gè)人的一生,名師的教誨固然是重要的,然而,路畢竟是自己走出來(lái)的。50年代時(shí),古代漢語(yǔ)算作過(guò)時(shí)的封建時(shí)代的那套學(xué)問(wèn),一些古代文化的課被砍掉,祖父也“失業(yè)”改行去教現(xiàn)代漢語(yǔ)。那時(shí)有多少青年人不愿追隨時(shí)代當(dāng)弄潮兒,而去學(xué)無(wú)用的腐朽的“八股”呢?而50年代后期畢業(yè)留校的許先生卻選擇并愛(ài)上了這門被視為“枯燥”的學(xué)問(wèn)。五六十年代,許先生便從祖父習(xí)《說(shuō)文》、訓(xùn)詁,從未中輟。祖父從師大山西臨汾干校奉調(diào)回京,每日到師大化學(xué)系的《新華字典》編寫組上班,編寫詞典,許先生一星期便有兩個(gè)上午去詞典組,在一間小屋里從祖父“偷學(xué)”《說(shuō)文》。周末,又常來(lái)家里討教。就這樣,水滴石穿,終成方家。有段時(shí)間祖父不在家,許先生雖然也自顧不暇,但還隔三差五來(lái)家看我祖母。有一次我從外地回家,看見(jiàn)他手里拿了兩包油紙包裹細(xì)麻繩捆扎的點(diǎn)心,正和祖母來(lái)回推讓。只試卷第7頁(yè),總12頁(yè)
聽(tīng)他說(shuō):“老師不在,做學(xué)生的應(yīng)該?!弊娓缸詈蟮哪嵌稳兆樱窃谟颜x醫(yī)院度過(guò)的。許先生時(shí)任中文系主任,自然又是少不了操持。前幾年,香港鳳凰電視臺(tái)錄制了對(duì)許先生的訪談節(jié)目,主持人吳小莉問(wèn)許先生,您現(xiàn)在有這么多職銜,最看重哪一個(gè)?答曰:“先生。”先生即教師。當(dāng)教師,說(shuō)易也易,說(shuō)難也難。冬烘八股,易也,飽學(xué)深思,難矣,更何況還有“學(xué)為人師,行為世范”的訓(xùn)誡令人不敢懈怠。正因?yàn)樽鼋處?,做一個(gè)受人愛(ài)戴的教師不容易,因此也無(wú)上榮光。桃李滿天弦歌遍地,是我中華文明的根基所在。相關(guān)鏈接:人們認(rèn)識(shí)許嘉璐,多因他的行政角色,其實(shí)他還是著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家,長(zhǎng)期從事訓(xùn)詁學(xué)、《說(shuō)文》學(xué)、古代文化學(xué)、中文信息處理等學(xué)科的教學(xué)和研究。自1959年大學(xué)畢業(yè)留校任教,許嘉璐的行政職務(wù)跨過(guò)好幾個(gè)臺(tái)階,但“教師”這個(gè)角色,他從未放棄過(guò)。(盧昱、逢春階《許嘉璐:?jiǎn)拘研牡椎摹爸袊?guó)智慧”》).我心目中的許嘉璐先生為什么永遠(yuǎn)是二十多歲,至多三十多歲?分析不正確的一項(xiàng)是()A.他熱愛(ài)教育事業(yè),進(jìn)而產(chǎn)生的使命感、責(zé)任感;而教書(shū)育人可以使人保持青春活力。B.他好探索新事物并關(guān)心、理解青年,耐心認(rèn)真地傾聽(tīng)青年人的心聲,與之真誠(chéng)溝通。C.他的傳授和言行便以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓人記憶于思想深處。D.不會(huì)輕視十多歲的孩子,特別能與他們合到一塊兒,就像是大朋友。12.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.在作者心中,許嘉璐先生從未改變,永遠(yuǎn)年輕,這是因?yàn)樗芎腿撕芎玫販贤?,學(xué)習(xí)上不給作者壓力,不說(shuō)教誨的話,多才藝且有生活情趣。B.因?yàn)楣艥h語(yǔ)是過(guò)時(shí)的封建學(xué)問(wèn)、無(wú)用的腐朽八股,沒(méi)有青年人愿意學(xué),許嘉璐先生卻愛(ài)上這門枯燥的學(xué)問(wèn),他一直跟著陸宗達(dá)躲在小屋偷學(xué)。C.許嘉璐先生的專業(yè)是古漢語(yǔ),他常幫助潘耀華潤(rùn)色修改卓別林電影的臺(tái)詞譯文,《舞臺(tái)生涯》里有幾句就是他寫的,說(shuō)明他現(xiàn)代漢語(yǔ)也很好。D.許嘉璐先生多因他的行政角色為人所知,但在眾多職銜中的他最看重“先生”,他深知做一個(gè)受人愛(ài)戴的教師不容易,也為此感到無(wú)上榮光。E.許嘉璐先生之所以能取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就,與他的勤奮用功、追求探索精神有關(guān),與他的天賦和生活情趣有關(guān),與陸宗達(dá)的教誨和影響有關(guān)。.“學(xué)為人師,行為世范”是北師大的校訓(xùn)。請(qǐng)從許嘉璐先生的“學(xué)”和“行”中任選一方面,結(jié)合材料,談?wù)勀愕睦斫??!}※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※試卷第8頁(yè),總12頁(yè)
※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※評(píng)卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成各題。王浚,字士治,弘農(nóng)湖人也。家世二千石??2┥鎵灥?,美姿貌,不修名行,不為鄉(xiāng)曲所稱。晚乃變節(jié),疏通亮達(dá),恢廓有大志。嘗起宅,開(kāi)門前路廣數(shù)十步。人或謂之何太過(guò),浚日:“吾欲使容長(zhǎng)戟幡旗?!北娤绦χ?,浚日:“陳勝有言,燕雀安知鴻鵠之志。”州郡辟河?xùn)|從事。守令有不廉潔者,皆望風(fēng)自引而去。刺史燕國(guó)徐邈有女才淑,擇夫未嫁。邈乃大會(huì)佐吏,令女于內(nèi)觀之。女指浚告母,邈遂妻之。后參征南軍事,羊祜深知待之。祜兄子暨白祜:“浚為人志大,奢侈不節(jié),不可專任,宜有以裁之。”祜曰:“浚有大才,將欲濟(jì)其所欲,必可用也。”轉(zhuǎn)車騎從事中郎,識(shí)者謂祜可謂能舉善焉。除巴郡太守??み厖蔷潮靠嘁凵卸嗖火B(yǎng)浚乃嚴(yán)其科條寬其徭課其產(chǎn)育者皆與休復(fù)所全活者遨千人轉(zhuǎn)廣漢太守,垂惠布政,百姓賴之。及賊張弘殺益州刺史皇甫晏,遷浚為益州刺史??TO(shè)方略,悉誅弘等,以勛封關(guān)內(nèi)侯。懷輯殊俗,待以威信,蠻夷徼外,多來(lái)歸降。征拜右衛(wèi)將軍,除大司農(nóng)。車騎將軍羊祜雅知浚有奇略,乃密表留浚,于是重拜益州刺史。武帝謀伐吳,詔浚修舟艦??D俗鞔蟠B舫,方百二十步,受二千余人。以木為城,起樓櫓,開(kāi)四出門,其上皆得馳馬來(lái)往。又畫鹢首怪獸于船首,以懼江神。舟楫之盛,自古未有??T齑谑瘢淠臼帘谓隆ぐ菘辇?bào)J將軍、監(jiān)粱益諸軍事。時(shí)朝議咸諫伐吳,浚乃上疏日:“臣數(shù)參訪吳楚同異,孫皓荒淫兇逆,荊揚(yáng)賢愚無(wú)不嗟怨。且觀時(shí)運(yùn),宜速征伐。若今不伐,天變難預(yù)。若皓卒死,更立賢主,文武各得其所,則強(qiáng)敵也。臣作船七年,日有朽敗,又臣年已七十,死亡無(wú)日。三者一乖,則難圖也,誠(chéng)愿陛下無(wú)失事機(jī)。”帝深納焉。(節(jié)選自《晉書(shū)?列傳十二》,有刪節(jié)).對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.郡邊吳境兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休復(fù)/所全活者數(shù)千人/B.郡邊吳境/兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休/復(fù)所全活者數(shù)千人/C.郡邊吳境兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休/復(fù)所全活者數(shù)千人/D.郡邊吳境/兵士苦役/生男多不養(yǎng)/浚乃嚴(yán)其科條/寬其徭課/其產(chǎn)育者皆與休復(fù)/所全試卷第9頁(yè),總12頁(yè)
活者數(shù)千人/15.下列對(duì)文中相關(guān)文學(xué)常識(shí)的解釋,不正確的一項(xiàng)是()“二千石”為漢郡守俸祿?!皟汕狈譃橹卸⒄娑捅榷?,州刺史和郡太守為真兩千石,牧是中兩千石,比真兩千石高一級(jí)?!白児?jié)”和蘇軾的《方山子傳》“稍壯,折節(jié)讀書(shū)”一句中的“折節(jié)”同義,都是“改變?cè)瓉?lái)的志趣和行為”的意思C.“轉(zhuǎn)”有時(shí)指的是“遷官轉(zhuǎn)任”,例“密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無(wú)援,乃遷漢中太守”;有時(shí)意思為貶官,如“轉(zhuǎn)除”“轉(zhuǎn)任”“轉(zhuǎn)補(bǔ)”。D.“疏”指奏章,亦指上奏章。古代相關(guān)詞語(yǔ)不少,如疏稿,奏章的草稿;疏直:上疏直陳;疏奏,臣下向帝王上本進(jìn)言;疏陳,上疏陳述。16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.王浚志向遠(yuǎn)大。曾在蓋房時(shí),在自家大門前留有幾十步寬的空間以備將來(lái)容納長(zhǎng)戟幡旗,受到眾人的嘲笑。B.王浚精通治理,恩威并用。任職廣漢時(shí)因施恩深得百姓依賴,又因施威使異族歸順。C.王浚工作得力。武帝謀伐吳時(shí),他受命大造連舫大船,巨船用木材建城,樹(shù)起高臺(tái),開(kāi)通四方大門,城上可以騎馬往來(lái)。D.王浚敢于進(jìn)諫。武帝謀劃伐吳之事,但朝廷百官卻都勸阻皇帝討伐吳國(guó),王浚力排眾議,上書(shū)皇帝分析利弊得失,力主伐吳。.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)祜兄子暨白祜:“浚為人志大,奢侈不節(jié),不可專任,宜有以裁之?!?2)若皓卒死,更立賢主,文武各得其所,則強(qiáng)敵也。評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。江夏別宋之悌①李白楚水清若空,遙將碧海通。人分千里外,興在一杯中。谷鳥(niǎo)吟晴日,江猿嘯晚風(fēng)。平生不下淚,于此泣無(wú)窮。…1 1…… ……O…………線……………1 1…… ……O…………線…………O…………訂…………O…………※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※…O…………線…………O…………訂…………O…………裝…………O…………內(nèi)…………O…裝…………O…………外…………O…… …… …(注)①宋之悌:為初唐時(shí)著名詩(shī)人宋之問(wèn)之弟,李白友人。宋之悌因事被貶交趾(今越南河內(nèi)),李白在江夏(今湖北武昌)設(shè)宴送之。.下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)是()A.首聯(lián)是說(shuō)宋之悌所往之地的清澄江水,遙遙地與碧海相通。若空,極言江水之澄澈。B.頷聯(lián)由對(duì)方將往之處回到眼前分別之處。千里之別原是悲哀的,此處不言“悲”而言“興”,并用“一杯”與“千里”相對(duì)。既表現(xiàn)出豪放灑脫的氣派,又含有無(wú)可奈何的情緒。C.頸聯(lián)所描寫的景物悲涼凄切,襯托出作者內(nèi)心的悲涼,特別是江猿的啼聲本來(lái)就是很悲涼的,在作者與友人離別的時(shí)刻,聽(tīng)見(jiàn)這聲音,更是斷人腸。D.尾聯(lián)是說(shuō)作者一生從不流淚,現(xiàn)在卻因?yàn)榕笥训碾x去而泣涕不止。詩(shī)人如此動(dòng)情,可能是出于對(duì)宋之悌以垂暮之年遠(yuǎn)謫交趾的同情。E.這首詩(shī)的感情跳躍性很大,前三聯(lián)飄灑有想,基調(diào)豪邁;尾聯(lián)頓折,感情沉郁。這就給讀者留下極大的想象空間。.“興在一杯中”的“興”包含了豐富的情感,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分五、情景默寫.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》寫出畏途急流奔涌、瀑布飛瀉、水石激蕩、山谷轟鳴情景的句子7是:,。(2)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中用典故諷刺劉義隆的句子是:元嘉草草,—,。(3)《廉頗藺相如列傳》中寫舍人甘心追隨藺相如的句子是:,徒慕君之高義也。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá).在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。建國(guó)以來(lái),我國(guó)政府大力推行普通話,成效顯著,今天我們走到中國(guó)任何一個(gè)地方,①?,F(xiàn)在的問(wèn)題是我們?cè)撊绾伪Wo(hù)方言。今天方言消失得特別快,大部分地區(qū)的孩子都處于能聽(tīng)但不能講的狀態(tài)。等到他們成年了,等他們?cè)儆辛撕⒆?,②―。方言是我們民族優(yōu)秀的文化資產(chǎn),承載著豐富的內(nèi)涵。因此,從某種意義上說(shuō),我們③—,試卷第11頁(yè),總12頁(yè)
另一方面要保護(hù)好方言。評(píng)卷人得分七、材料作文.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。最近有兩類電視節(jié)目頗為火爆:一類是《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《國(guó)家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》等等,這些節(jié)目總讓人在正襟危坐里愉悅身心;另一類是《奔跑吧,兄弟》《快樂(lè)大本營(yíng)》《王牌對(duì)王牌》《喜劇總動(dòng)員》等等,這些節(jié)目總讓人在無(wú)拘無(wú)束中開(kāi)懷娛樂(lè)。以上兩組電視節(jié)目你覺(jué)得哪組更有價(jià)值,寫一篇文章給青年學(xué)生一個(gè)觀看的建議。要求:選好角度,明確主題,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!}※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※試卷第12頁(yè),總12頁(yè)※※題※※答※※內(nèi)※※線※※訂※※裝※※在※※要※※不※※請(qǐng)派※本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。參考答案B【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng),然后把握成語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng),“風(fēng)姿綽約:”,形容女子姿態(tài)柔美。京劇大師梅蘭芳先生在舞臺(tái)上是旦角,形容梅蘭芳在舞臺(tái)上的姿態(tài),符合語(yǔ)境。B項(xiàng),“豆蔻年華”,指女子十三四歲時(shí),不能指兒子,使用對(duì)象錯(cuò)誤。C項(xiàng),“浩如煙?!?,形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。褒義詞,此句中用它來(lái)限定“中華典籍”,符合語(yǔ)境。D項(xiàng),“繁文縟節(jié)”,不必要的儀式或禮節(jié),也指繁瑣多余的事項(xiàng)或手續(xù),符合語(yǔ)境。故選B項(xiàng)?!军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題,第一要辨析詞義,包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面,如“豆蔻年華”就屬于對(duì)象錯(cuò)用。解答詞語(yǔ)題,第一、逐字解釋詞語(yǔ),把握大意;第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分踉中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。D【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題,再分析修飾成分。A項(xiàng),“私有概念對(duì)人們是陌生和淡薄的”語(yǔ)序不當(dāng),主客顛倒,應(yīng)為“人們對(duì)私有概念是陌生和淡薄的”。B項(xiàng),“制造、設(shè)計(jì)、服務(wù)”語(yǔ)序不當(dāng),”制造、設(shè)計(jì)、服務(wù)”不合事理,應(yīng)是“設(shè)計(jì)、制造、服務(wù)”。C項(xiàng),“宣稱自己競(jìng)選失敗都是他們倆造成的結(jié)果”句式雜糅,“宣稱自己競(jìng)選失敗都是他們倆造成的結(jié)果”把“宣稱自己競(jìng)選失敗都是他們倆造成的”和“是……結(jié)果”兩句雜糅,刪去“的結(jié)果”。故選D項(xiàng)?!军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分答案第1頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,推敲方法是拆字組詞。D【解析】試題分析:“老朽〃為老人自謙之詞,符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“垂詢〃是敬語(yǔ),多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)的詢問(wèn)。B項(xiàng)不符合說(shuō)話者的身份和場(chǎng)合,有認(rèn)為是搶劫的嫌疑。C項(xiàng)語(yǔ)體色彩不得體??键c(diǎn):此題考查的是語(yǔ)言表達(dá)中的得體。點(diǎn)評(píng):此題難度不大,要注意一些常用的敬詞和謙詞,說(shuō)話者的場(chǎng)合是否符合身份,如政府發(fā)言人要用比較正式的語(yǔ)言,不可用口語(yǔ)(動(dòng)刀動(dòng)槍)之類的。B【解析】試題分析:語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時(shí)是排序,有時(shí)是填寫銜接句,有時(shí)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致,虛詞的運(yùn)用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意分析前后語(yǔ)句之間的關(guān)系,此題屬于排序的形式,答題時(shí)首先從上述的角度找到1——2組緊密銜接的句子,據(jù)此初步得到答案,然后把答案帶回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。此題注意找到總說(shuō)句子,本題中總說(shuō)句式⑤。BCD【解析】.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題”下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析,正確的一項(xiàng)”,要求選出的是“正確的一答案第2頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中,A項(xiàng),“也是城市發(fā)展旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,傳統(tǒng)街區(qū)可以招攬商家和顧客,特別是游客,但不能據(jù)此認(rèn)為傳統(tǒng)街區(qū)就是城市發(fā)展旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。C項(xiàng),“傳統(tǒng)街區(qū)的形成比歷史文化的形成更為漫長(zhǎng)”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,街區(qū)形成了某種歷史文化,此街區(qū)因而成為某種文化的街區(qū),但不能認(rèn)為傳統(tǒng)街區(qū)的形成比歷史文化的形成更為漫長(zhǎng)。D項(xiàng),“年代不一、外形各異的建筑是傳統(tǒng)街區(qū)的靈魂……”錯(cuò)誤,文章第二段說(shuō)的是“都體現(xiàn)著人民的生活理想與生存智慧,體現(xiàn)著社會(huì)的倫理道德關(guān)系,也體現(xiàn)著鮮明的地域特色,街區(qū)的靈魂即維系于此”,由此可知,傳統(tǒng)街區(qū)的靈魂,應(yīng)是那些建筑所體現(xiàn)的人民的生活理想與生存智慧等。故選B項(xiàng)。.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中,C項(xiàng),“文章第④段連續(xù)使用了三個(gè)問(wèn)句,鮮明地表達(dá)了反對(duì)改造傳統(tǒng)街區(qū)的態(tài)度……”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,文章第④段,連續(xù)使用三個(gè)問(wèn)句,不是反對(duì)改造傳統(tǒng)街區(qū),而是反對(duì)將傳統(tǒng)街區(qū)打造成某個(gè)歷史時(shí)期的模樣。故選C項(xiàng)。.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“基于對(duì)原文內(nèi)容的理解,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”,這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中,D項(xiàng),“對(duì)于傳統(tǒng)街區(qū),我們要……順其自然……”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,文章明確提出,對(duì)傳統(tǒng)街區(qū)要加以保護(hù)和利用,不能“順其自然”,“順其自然”也是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。故選D項(xiàng)?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語(yǔ),命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”(只?qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中,刪去了哪些詞,改答案第3頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步:第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。C①“車”是貫穿小說(shuō)情節(jié)的線索:使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中簡(jiǎn)潔。②以“車”為中心能表現(xiàn)人物形象突出張三“愛(ài)車”,李四為達(dá)目的行賄“送車”。③揭示主題:原本清廉的干部因?yàn)槟撤N特殊的愛(ài)好,因受賄落得獲刑的結(jié)局。①情節(jié)前后照應(yīng):緊扣“車”來(lái)寫,囚車也是車的一種。②強(qiáng)化主題的效果:他癡迷車,卻不料正因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好讓他被帶上囚車。③給讀者留下想象回味的空間:提及名車之外的囚車,意味深長(zhǎng),耐人尋味?!窘馕觥?本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題”下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的一項(xiàng)“,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題中,C項(xiàng),“張三仕途通達(dá)……是因?yàn)榈玫搅酥軙?shū)記的提攜……”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,張三仕途順利,也有他自身的素質(zhì)的原因,大學(xué)畢業(yè)、答案第4頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。人品好,且他在東風(fēng)汽配廠得到老廠長(zhǎng)的賞識(shí),后來(lái)才被周書(shū)記挖走。故選C項(xiàng)。.本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu),探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“小說(shuō)以‘車迷’為標(biāo)題有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明",這是一道考核文章的標(biāo)題的題目,然后注意從情節(jié)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度分析。分析文章的標(biāo)題一般先答出含義,然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主,結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索,如標(biāo)題中的“車”就是貫穿小說(shuō)情節(jié)的線索,使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中簡(jiǎn)潔;人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格(物象)的特征,如本文以“車”為中心能表現(xiàn)出人物形象的特點(diǎn),突出張三“愛(ài)車”,李四為達(dá)目的行賄“送車”;主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨,如本文,原本清廉的干部因?yàn)槟撤N特殊的愛(ài)好,因受賄落得獲刑的結(jié)局,小說(shuō)以“車迷”為題就揭示了小說(shuō)的主題;有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析,有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法,如雙關(guān)、反語(yǔ)等。.本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu),探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“小說(shuō)以張三想到囚車車模結(jié)尾,這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品分析”,這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題,然后要分析結(jié)尾的方式和女人,再注意從結(jié)構(gòu)、人物、主旨的表達(dá)以及藝術(shù)效果的角度來(lái)分析作答。從文中來(lái)看,小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)張三被帶上囚車,他突然想到“他什么車模都有,就沒(méi)有囚車的車模,當(dāng)然肯定也沒(méi)有地方賣這個(gè)”,從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,小說(shuō)結(jié)尾依然緊扣“車”來(lái)寫,雖然說(shuō)的是囚車,但囚車也是車的一種,到最后張三還想到囚車車模,這與上文張三愛(ài)車的表現(xiàn)呼應(yīng),讓小說(shuō)的情節(jié)前后照應(yīng);從主旨表達(dá)的角度來(lái)看,張三癡迷車,但正因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好讓他被帶上囚車,結(jié)尾張三想到囚車的車模強(qiáng)化了小說(shuō)主題的效果;從藝術(shù)效果看,提及名車之外的囚車,意味深長(zhǎng),耐人尋味,給讀者留下想象回味的空間。考生從這些角度分析作答即可。【點(diǎn)睛】解答標(biāo)題作用類題目,一般從如下角度思考。首先是標(biāo)題本身,點(diǎn)明寫作對(duì)象,分析標(biāo)題本身的語(yǔ)言特點(diǎn),多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題;分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面,統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括主要故事情節(jié),是文章的線索,或串起文章的哪些情節(jié),或見(jiàn)證記錄了什么事件的發(fā)展變化,或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容主旨方面,作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度,標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體,標(biāo)題比喻或象征某種形象,標(biāo)題揭示了某種精神或哲理,突出了某種主旨,升華了主題。人物塑造方面,突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面,設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣,渲染營(yíng)造了某種氛圍,標(biāo)答案第5頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng),或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。DCD(示例1)我認(rèn)為許嘉璐先生稱得上“學(xué)為人師”。(1)求學(xué)態(tài)度認(rèn)真:學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)時(shí)在艱難的環(huán)境中勤奮、執(zhí)著,踉陸宗達(dá)學(xué)習(xí)討教。(2)專業(yè)成就輝煌:在古漢語(yǔ)方面成為方家,擔(dān)任北師大中文系主任,取得很多職銜。(3)愛(ài)讀書(shū)才藝多:家中充滿書(shū)香,幫助潘耀華修改電影譯文,現(xiàn)代漢語(yǔ)也很好。(示例2)我認(rèn)為許嘉璐先生做到了“行為世范”。(1)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)交流:關(guān)心、理解青年,與之真誠(chéng)溝通,教誨以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓人永記于心。(2)對(duì)恩師感恩照顧:經(jīng)常到恩師家,帶點(diǎn)心看望師母;繁忙中為住院的恩師操持。(3)對(duì)職銜看得淡泊(或答:對(duì)自己職業(yè)摯愛(ài)):最看重“先生”的職銜,熱愛(ài)教師職業(yè),有使命感、責(zé)任感。(4)求學(xué)路勤奮執(zhí)著:在艱難的環(huán)境中執(zhí)著、認(rèn)真,跟陸宗達(dá)學(xué)習(xí)、討教古漢語(yǔ)?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析傳主形象,篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“我心目中的許嘉璐先生為什么永遠(yuǎn)是二十多歲,至多三十多歲?分析不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。從文中來(lái)看,第一段提出問(wèn)題,第二段回答問(wèn)題,我心目中的許嘉璐先生永遠(yuǎn)是二十多歲,至多三十多歲的原因集中在文章的第二段,第二段的大體結(jié)構(gòu)是“總分總”式結(jié)構(gòu),先總說(shuō)根本原因是他從事的教育事業(yè)可以使人保持青春活力,然后從兩個(gè)方面分別解說(shuō):一是個(gè)人修養(yǎng),二是對(duì)青年的態(tài)度。據(jù)此可以歸納出ABC三個(gè)選項(xiàng)。D項(xiàng),“不會(huì)輕視十多歲的孩子,特別能與他們合到一塊兒,就像是大朋友”錯(cuò)誤,這是談的他與孩子的交往,和教育事業(yè)關(guān)系不大,與我心目中的許嘉璐先生永遠(yuǎn)是二十多歲,至多三十多歲的原因關(guān)系不大,故選D項(xiàng)。本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中的綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解,也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類體的方法是:(1)解讀標(biāo)題,確定文體,找出傳主,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷;(2)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu);(3)認(rèn)真品讀答案第6頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。重要段落,把握傳主精神品質(zhì),概括作者觀點(diǎn)、態(tài)度、評(píng)價(jià);(4)細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句,總結(jié)文章手法技巧;(5)將選項(xiàng)與原文對(duì)照,一一排除得出答案。A項(xiàng),”學(xué)習(xí)上不給作者壓力,不說(shuō)教誨的話”錯(cuò)誤,選項(xiàng)與文章不符,從文中來(lái)看,許嘉璐先生把壓力和教誨在聊天和閑扯中,在旁征博引中以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式傳達(dá)給別人。B項(xiàng),“古漢語(yǔ)是過(guò)時(shí)的封建學(xué)問(wèn)、無(wú)用的腐朽八股”錯(cuò)誤,從文中來(lái)看,這應(yīng)指五六十年代特定的時(shí)期;”一直跟著陸宗達(dá)躲在小屋偷學(xué)”錯(cuò)誤,原文講“又常來(lái)家里討教”。E項(xiàng),“與他的天賦和生活情趣有關(guān)”錯(cuò)誤,選項(xiàng)這一分析在原文體現(xiàn)不明。故選CD兩項(xiàng)。本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題、提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“'學(xué)為人師,行為世范’是北師大的校訓(xùn)。請(qǐng)從許嘉璐先生的‘學(xué)’和‘行’中任選一方面,結(jié)合材料,談?wù)勀愕睦斫狻?,然后分析“學(xué)為人師,行為世范”指的是什么,再到文中找到人物具體的表現(xiàn)進(jìn)行分析。分析時(shí),考生可選擇任一個(gè),如“學(xué)為人師”,重點(diǎn)分析他在“學(xué)”方面的態(tài)度與成就,如“許嘉璐先生常到我家來(lái)……后來(lái)又發(fā)展到他時(shí)不時(shí)來(lái)家中問(wèn)學(xué),師生相處十分融洽”“許先生一星期便有兩個(gè)上午去詞典組……水滴石穿,終成方家”,體現(xiàn)了他勤于學(xué)習(xí)、成就高;“許先生時(shí)任中文系主任”,體現(xiàn)他的能力高。而“行為世范”主要是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)交流,關(guān)心、理解青年,與之真誠(chéng)溝通,教誨以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓人永記于心;對(duì)恩師感恩照顧:經(jīng)常到恩師家,帶點(diǎn)心看望師母,繁忙中為住院的恩師操持;對(duì)職銜看的很淡,最看重“先生”的職銜,熱愛(ài)教師職業(yè),有使命感、責(zé)任感;求學(xué)路勤奮執(zhí)著:在艱難的環(huán)境中執(zhí)著、認(rèn)真跟陸宗達(dá)學(xué)習(xí)、討教古漢語(yǔ)。探究的題目一般有兩個(gè)方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì),本題理解“學(xué)為人師,行為世范”的內(nèi)涵,就是如此,答題時(shí)分析內(nèi)涵,然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明,不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行,做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。TOC\o"1-5"\h\zDCB(1)羊祜兄長(zhǎng)的兒子羊暨對(duì)羊祜說(shuō):“王浚做人的志向大,奢侈不節(jié)制,不能過(guò)于信任,應(yīng)該有用以節(jié)制他的方法?!?2)假如孫皓突然死了,更換了賢明的國(guó)君,文官武將各自有了合適的位置,那么吳就變成答案第7頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。強(qiáng)敵了。【解析】.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。如本題中,“郡邊吳境,兵士苦役,生男多不養(yǎng)??D藝?yán)其科條,寬其徭課,其產(chǎn)育者皆與休復(fù),所全活者數(shù)千人”,這段話是說(shuō)“巴郡與吳國(guó)邊境相鄰,兵士們以勞役為苦,生男孩大多不養(yǎng)活。王浚于是使條令嚴(yán)厲,使徭役寬松,那些生育的人,都讓他們休整并免除徭役,這樣活下來(lái)的有幾千人”,圈出句子中的名詞和代詞,如“郡”“吳境”“兵士”“?!薄翱茥l”“其”“徭課”等,然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除,如“郡”指巴郡,“郡邊吳境”是說(shuō)“巴郡與吳國(guó)邊境相鄰”,下一句的主語(yǔ)是“兵士”,這是兩個(gè)獨(dú)立的句子,應(yīng)在“吳境”和“兵土”之間斷開(kāi),這就排除AC兩項(xiàng);“休復(fù)”指“休整并免除徭役”,且下一句的主語(yǔ)應(yīng)是“所全活者”,故應(yīng)在“休復(fù)”和“所”之間斷開(kāi),排除B項(xiàng),故選D項(xiàng)。.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中,C項(xiàng),”……有時(shí)意思為貶官,如'轉(zhuǎn)除’'轉(zhuǎn)任’‘轉(zhuǎn)補(bǔ)'”錯(cuò)誤,“轉(zhuǎn)除”指升官;“轉(zhuǎn)任”指轉(zhuǎn)換所任職務(wù);“轉(zhuǎn)補(bǔ)”,遷調(diào)官職,以補(bǔ)缺額。故選C項(xiàng)。.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中,B項(xiàng),“任職廣漢時(shí)因施恩深得百姓依賴,又因施威使異族歸順”錯(cuò)誤,文中說(shuō)的是“遷浚為益州刺史??TO(shè)方略,悉誅弘等,以勛封關(guān)內(nèi)侯。懷輯殊俗,待以威信,蠻夷徼外,多來(lái)歸降”,可見(jiàn)應(yīng)是任益州刺史時(shí),懷柔安撫招來(lái)的不同風(fēng)俗的人,用威嚴(yán)信用待人,異族境外,大多前來(lái)歸順投降,這些事情是任職益州時(shí)期做的,并非是任職廣漢時(shí)期。故選B項(xiàng)。.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、冊(cè)必再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題中,第一句中,“兄子暨”,兄長(zhǎng)的兒子羊暨;“白”,告訴,對(duì)……說(shuō);“不節(jié)”,不節(jié)制;“專任”,過(guò)于信任;“宜”,應(yīng)答案第8頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。該;“有以",有用來(lái)……的辦法;“裁”,節(jié)制,“之”,代詞,他。第二句中,“若”,假如;“卒”同“猝”,突然;“更”,更換;“文武”,文官武將;“所”,位置;“則”,就;“強(qiáng)敵”,活用為動(dòng)詞,變成強(qiáng)敵?!军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則:要通讀全文,仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難,把會(huì)斷的句子先斷開(kāi),逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容,斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮:什么人,辦什么事情,采用什么方式,取得什么結(jié)果等。(找動(dòng)詞)文言句式中,主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語(yǔ)常省略。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有:夫、蓋、焉、惟、斯等等;②放在句尾的語(yǔ)氣詞有:也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶(邪)等等;③以、于、為、則、而,往往用于句中,在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí),“而”字前面要斷開(kāi))④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭,這些詞前一般要斷句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問(wèn)句,只要貫通上下文意,就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非,在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用"曰”“云”為標(biāo)志,兩人對(duì)話,一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名,以后就只用"曰",而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話,根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方,來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的,頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn),我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的答案第9頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:王浚字士治,弘農(nóng)湖地人。家世中有人做過(guò)太守。王浚博覽古籍,姿容相貌俊美,不注重名聲品行,不被鄉(xiāng)里人稱道。后來(lái)才改變了原來(lái)的志行,開(kāi)通豁達(dá),很有大志向。曾蓋房,大門前留有幾十步寬。有人問(wèn)他為什么留下太多地方,王浚說(shuō):“我想使門前容下長(zhǎng)戟幡旗。”眾人都笑他,王浚說(shuō):“陳勝說(shuō)過(guò),燕雀哪知道鴻鵠的志向?!敝菘ふ髡偎麨楹?xùn)|從事。官吏中不廉潔的人,都聽(tīng)到消息自行離去。刺史燕國(guó)人徐邈有個(gè)女兒淑賢有才,挑選丈夫尚未出嫁。徐邈于是廣泛地召集下屬官吏,讓女J兒在里面觀看他們。女兒指著王浚告訴母親,徐邈于是把女兒嫁給他。后來(lái)參征南軍事,羊祜深深理解厚待他。羊祜兄長(zhǎng)的兒子羊暨對(duì)羊祜說(shuō):“王浚做人的志向大,奢侈不節(jié)制,不能過(guò)于信任,應(yīng)該對(duì)他有所限制?!毖蜢镎f(shuō):“王浚有大才,我將要幫他實(shí)現(xiàn)愿望,必定可以任用?!鞭D(zhuǎn)任車騎從事中郎,有見(jiàn)識(shí)的人說(shuō)羊祜能推舉有良才的人。被任命為巴郡太守。巴郡與吳國(guó)邊境相鄰,兵士們以勞役為苦,生男孩大多不養(yǎng)活。王浚于是使條令嚴(yán)厲,使徭役寬松,那些生育的人,都讓他們休整并免除徭役,這樣活下來(lái)的有幾千人。轉(zhuǎn)任廣漢太守,實(shí)施恩惠仁政,百姓依賴他。等到賊人張弘殺了益州刺史皇甫晏,朝廷調(diào)王浚任益州刺史。王浚設(shè)計(jì)謀劃,全部誅殺了張弘等人,因?yàn)橛泄Ρ环鉃殛P(guān)內(nèi)侯。懷柔安撫招來(lái)的不同風(fēng)俗的人,用威嚴(yán)信用待人,異族境外,大多前來(lái)歸順投降。征召授職為右衛(wèi)將軍,授官大司農(nóng)。車騎將軍羊祜很知道王浚有奇謀,于是暗中上表留王浚,于是又任益州刺史。武帝謀劃伐吳,下詔令王浚修造舟船。王浚于是建造大船相連的船,一百二十步見(jiàn)方,載兩千多人。用木材建城,樹(shù)起高臺(tái),開(kāi)通向四方的大門,城上都可以騎馬往來(lái)。又在船頭上畫上鶿鳥(niǎo)的頭及怪獸,用來(lái)恫嚇江神。舟船的規(guī)模之大,自古沒(méi)有過(guò)。王浚在蜀造船,砍削下的木片遮蓋了江面向下游漂流。不久授王浚為龍?bào)J將軍、監(jiān)梁益諸軍事。當(dāng)時(shí)朝廷的議論都勸阻伐吳,王浚就上書(shū)說(shuō):“我多次查訪吳楚的異同,孫皓荒淫兇暴,荊揚(yáng)的人不論賢愚沒(méi)有不抱怨的。況且觀察時(shí)機(jī)運(yùn)數(shù),應(yīng)該迅速征伐。如果現(xiàn)在不討伐,天意答案第10頁(yè),總14頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。的變化難以預(yù)料。假如孫皓突然死了,更換了賢明的國(guó)君,文官武將各自有了合適的位置,那么吳就變成強(qiáng)敵了。我造船七年,逐漸會(huì)有腐朽敗壞的,再說(shuō)我已七十歲,離死已不遠(yuǎn)。這三條有一項(xiàng)不順,就難于圖謀了,誠(chéng)懇地希望陛下不失時(shí)機(jī)?!被实凵钌罱邮芩目捶āC(1)對(duì)友人被貶千里之外的遭遇的同情與擔(dān)憂之情。(2)以江??上嗤ê颓Ю锕脖票磉_(dá)對(duì)友人的勸慰之情。(3)在分別之際的淚雨中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的極度難舍之情。【解析】.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的兩項(xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,A項(xiàng),“宋之悌所往之地的清澄江水”錯(cuò)誤,首聯(lián)“楚水清若空,遙將碧海通”說(shuō)的應(yīng)是眼前離別之地江夏。C項(xiàng),“頸聯(lián)所描寫的景物悲涼凄切”錯(cuò)誤,上句“谷鳥(niǎo)吟晴日”寫送別時(shí)天氣晴朗,用美景反襯出了作者內(nèi)心的悲涼。故選AC兩項(xiàng)。.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言,評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“'興在一杯中’的‘興’包含了豐富的情感,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”,然后結(jié)合全篇分析“興”中蘊(yùn)含的情感。詩(shī)歌標(biāo)題已經(jīng)點(diǎn)明本詩(shī)的題材,即“送別詩(shī)”,這就指明了思考的方向;頷聯(lián)“人分千里外,興在一杯中”,不但點(diǎn)題,又由對(duì)方將往之處回到眼前分別之處。千里之別原是悲哀的,此處不言“悲”而言“興”,并用“一杯”與“千里”相對(duì),既表現(xiàn)出豪放灑脫的氣派,又含有無(wú)可奈何的情緒。人在千里之外,而情義卻在這淺淺的一杯酒中,酒少,但情義絲毫不輕,下肚的不僅是酒,還有對(duì)友人濃濃的友情,表達(dá)對(duì)友人被貶千里之外的遭遇的同情與擔(dān)憂之情。首聯(lián)“楚水清若空,遙將碧海通”是說(shuō)眼前清澄的江水,遙遙地與碧海相通,宋之悌的貶所靠近海域,首聯(lián)說(shuō)
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