寫老師的優(yōu)秀初中(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫老師的優(yōu)秀初中(三篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫老師的優(yōu)秀初中作文篇1

曾老師是我小學一年級的生活老師，她很愛笑，但也有嚴肅的時候；她對我們特別好，她用自己那微薄的工資，為我們買零食。由于她有一個兒子，所以她懂我們的心。

她的眼睛總是彎彎的，她在笑的時候，眼神里透露出溫柔，令人感到很親切；瓜子臉已經顯得有些蒼老，那清亮順耳的歌喉已變得低沉，愛勞動的雙手已不是那么平滑，那一頭烏黑的長發(fā)染上了銀白色，怎么洗也洗不去。曾老師愛幫別人扎頭發(fā)，每一次大休放假，曾老師都會幫我們扎上各式各樣的頭發(fā)，記得有一次。“噢！放假嘍！放假嘍！〞我歡呼道。隔壁班的同學說：“又不是放寒假和暑假，你干嘛那么愉快呀？〞我樂呵呵的說：“曾老師又可以給我們扎美麗頭發(fā)了。〞“真羨慕你們。〞說完，我第一個鉆到曾老師身下要她扎頭發(fā)，曾老師笑呵呵的說：“好啊！〞說完就開始扎了，她的手指在我的頭發(fā)間穿梭，不一會兒，給我扎了個美麗的頭發(fā)。愛美的我趕快去照照鏡子，不管曾老師扎出什么樣的頭發(fā)我的會愉快的大喊大叫：“哈哈！曾老師給我扎了兩個牛角。哈哈！〞我的好朋友和我扎的一樣，我們兩愉快地蹦蹦跳跳，像兩只開心的小兔子?？衫蠋煄驮缭呐c眾不同：無數(shù)個小辮子，像沒扎頭發(fā)，卻又不失美感。“我也要扎！我也要扎！〞我舉起手一跳一跳的說。曾老師溫柔的說：“好好好，等你頭發(fā)長長（chang）了我給你扎個更美麗的。〞我們談笑風聲的。在一旁的張善林朝我們投降羨慕的眼光，又略帶傷感的說：“可我是短頭發(fā)。〞曾老師朝她揮揮手，說：“來，老師給你扎頭發(fā)。〞張善林半信半疑的走過來，蹲在曾老師身下。不過幾分鐘，花了數(shù)十個小夾子，和一些啫喱水，一個挺美麗的發(fā)型完成了。張善林蹦蹦跳跳的去照鏡子，但曾老師確是滿頭辛勤的汗水。每次在這個時候都不失歡樂聲，在這充滿開心的氣氛中，所有的憂傷會消失得無影無蹤。曾老師是個好老師。寢室不許帶零食，每次的中午起床前，曾老師都會帶來一些小點心，怕我們餓著了，沒心思上課，這時的老師就像媽媽一樣，時不時的給我們帶來開心，還會像媽媽一樣關心我們。每次考試，假如拿了高分，老師就會獎勵我一根棒棒糖；考不好也會安慰道：“沒考好也沒關系，給你一根棒棒糖作為勉勵獎。〞這些話語看似平凡，聽起來卻那么親切。

美好的時光，總是那么一瞬間就成為回憶。真追念吶！追念童年的開心時光，追念曾老師那親切入耳的聲音，追念那香甜可口的點心，追念那勉勵我的棒棒糖。

寫老師的優(yōu)秀初中作文篇2

世人皆稱贊老師，言道老師宏偉，用那些大方壯烈，宏偉到山崩地裂的詞語來形容老師?？晌覅s愿把老師想成園丁，認真澆灌一棵棵“小樹苗〞，看著他們抽枝發(fā)芽，結出累累碩果，便是他們最大的幸福。

“逝者如斯夫，不舍晝夜。〞六年過去，我滿懷期待與忐忑步入了初中的大門，帶著無知的眼睛和懵懂的心。我第一個遇到的老師是我們的班主任——王老師。

她給我們的第一印象是簡約而不失風度，且剛柔并濟。我們初一五班其實不是很安分。在體育、音樂、美術等課上，老師們總被一些淘氣的‘小妖’攪得煩意亂，從而給我們的班級日志上紀律一欄打90分，80分，抑或更低。

不管早晚，這總要匯總給王老師的。

班會課上，我們看似十分溫柔的王老師大吼一句："體育課上誰被點了名的！給我站起來！"全班嚴肅。我們都垂著頭，無一例外。我并沒有在那里匿笑，我倒還十分可憐淘氣的“小妖〞們，他們會有什么樣的遭遇？他們心中也很驚懼，憂傷和愧疚吧？我再抬眼看王老師一一她用嚴肅的目光掃視全班，皺著眉頭，抿住嘴唇。終究，在過分寧靜的教室里，“小妖〞們不斷站了起來。

隨即，我聽見門外傳來王老師的聲音：“你們不能擾亂課堂……老師傳授的知識對你們是有用的……去跟老師道歉！〞這聲音并不是大聲怒罵，卻有一種不怒自威的氣勢。我想，淘氣“小妖〞們再也不敢、不愿、也不會上課說話了！

說王老師剛柔并濟，其實她也有十分和藹溫柔的一面。就在昨天，我們入門課程得了紀律一百分。王老師看了，露出了幸福、滿意、開心的笑容。她說：“今天表現(xiàn)太棒了，今后要繼續(xù)保持下去！〞王老師笑了；王老師笑了，于是我們便笑了。

王老師也有孜孜不倦的一面。她往往給我們講課，探討的不亦樂乎。王老師教我們知識，教我們做人，就像園丁一樣嘔心瀝血！

蘿卜青菜，各有所愛。我們學校還有詼諧的方老師；有豪放的生物老師；有溫柔的音樂老師；有一絲不茍的……，

我們是一顆顆小樹苗，各有各的風采，在“園丁〞老師們的澆灌下茁壯成長，開花結果。老師為我們付出了一生的心血，何以回報這份恩？

唯有結出累累碩果，將他們送給‘園丁’老師們，才能給予他們最大的回報與幸福。

寫老師的優(yōu)秀初中作文篇3

我喜歡數(shù)學，更喜歡新來的數(shù)學老師——石老師。

我從小就習慣用左手寫字，可是字卻總是寫得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫作業(yè)時，就又寫不好了。為此，沒少挨老師和家長的批評。我本來很喜歡數(shù)學，可是總挨批評，有時就提不起興趣了。

這學期開學時，我們班換了位新數(shù)學老師。一開始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來了個下馬威，要求我們上課不許搗亂，一心學習，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺得石老師很嚴肅，這學期數(shù)學課完了。

開始上課了，內容是分數(shù)的乘法，石老師拿出一張紙，對折一次時，問大家：“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾？〞大家異口同聲說：“二分之一。〞石老師又將紙對折一次，問：“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾？〞這次，同學們的答案就五花八門了，有的說四分之一，有的說二分之一，還有的說二分之一的二分之一。這時，石老師說“這就是我們今天要講的主題——分數(shù)的乘法。〞我們被這樣的開場吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回復老師的問題，而石老師也注意到了我。一節(jié)課的時間貌似比過去短了好多，下課鈴響了，我們還不樂意終止這一節(jié)生動的數(shù)學課。以后的課堂更是如此，大家都開始渴望著石老師的數(shù)學課。

前幾次數(shù)學作業(yè)，我寫得可認真了，還得了一些“印章〞，但是，最終一次考試，沒考好。要開家長會了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來又要怎么批評我了。出乎我的意料，媽媽回來時，我看到的是媽媽盛開的笑臉，我莫名其妙。媽媽語重心長地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學習很認真，對數(shù)學特別發(fā)自內心地