紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)(五篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇一

1、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……〞“由于……所以……〞說(shuō)句子。

4、理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。

：復(fù)習(xí)生字、詞，朗讀課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。

：了解“紅領(lǐng)巾〞指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾〞真好？

：多媒體課件，生字卡片，田字格本。

1、激情導(dǎo)入，引出紅領(lǐng)巾。

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)大家真愉快。今天王老師給大家上一堂語(yǔ)文課，大家歡迎嗎？當(dāng)老師走進(jìn)咱們二年x班的教室時(shí)，

就發(fā)現(xiàn)教室里坐著一群可愛(ài)的紅領(lǐng)巾。你們知道老師說(shuō)的這群紅領(lǐng)巾是誰(shuí)嗎？（學(xué)生說(shuō)：是我們）真聰明，“紅領(lǐng)巾〞就是你們，少先隊(duì)員的象征，你們戴上嬌艷的紅領(lǐng)巾特別漂亮，引人注意。那好，下面請(qǐng)同學(xué)們用最好的姿態(tài)告訴我，你是一名合格的少先隊(duì)員。

2、請(qǐng)出小客人“小鳥〞，引出課題并板書。

在上課前，老師又帶來(lái)了幾位新朋友，我們大家一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？你們聽他們來(lái)了。

3、課件出示小鳥的禮物，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文階段。

小鳥從漂亮的樹木中來(lái)，帶來(lái)了幾份禮物，讓我們快來(lái)看一看吧。

1、復(fù)習(xí)本文中的生字

⑴出示課件，自己讀。

第一份禮物是什么呢？（點(diǎn)擊禮品盒）原來(lái)是我們學(xué)過(guò)的生字寶寶，小鳥是想考考我們啊。太簡(jiǎn)單了，是難不住我們的，是不是？

⑵游戲：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）

①搶答題，②開火車讀。

2、復(fù)習(xí)詞。

見(jiàn)圖找詞，復(fù)習(xí)生詞。開火車讀

開啟禮品盒得到禮物送給表現(xiàn)好的一組。

三。讀一讀，想一想。（朗讀及分析課文）

㈠自由讀課文（帶問(wèn)題）

這首小詩(shī)一共分為幾個(gè)小節(jié)？小詩(shī)里寫了誰(shuí)和誰(shuí)的事情？

㈡讀中悟。

1、提問(wèn)：分幾個(gè)小節(jié)？（三個(gè)）。

師：老師知道第一小節(jié)告訴我們清早，林中誰(shuí)最開心？你知道其次小節(jié)告訴我們什么嗎？引出：林中誰(shuí)最活躍？第三小節(jié)林中誰(shuí)來(lái)得最早？

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

⑴提問(wèn)：誰(shuí)告訴大家林中誰(shuí)最開心？（可愛(ài)的小鳥）

⑵自由讀：你喜歡小鳥嗎？你樂(lè)意做一只開心的小鳥嗎？你從哪些句子看出小鳥開心？用你好聽的聲音自己讀一讀。

⑶逐句讀：感悟“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌、梳理〞讀出語(yǔ)氣。

⑷造句：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……〞

⑸小鳥為什么這么開心？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小鳥由于生活環(huán)境漂亮，每天愉快開心所以才會(huì)開心。

3、學(xué)習(xí)其次小節(jié)：

⑴提問(wèn)：誰(shuí)最活躍？（精明的小鳥）

⑵自由讀：怎樣讀能讀出一只活潑好動(dòng)，活躍的小鳥的語(yǔ)氣呢？自己讀一讀。

⑶問(wèn)：從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥？

⑷逐句讀：體會(huì)“撲棱棱、飛來(lái)飛去、捕獲害蟲、保護(hù)樹苗〞等詞。

⑸悟：小鳥每天在繁忙著什么？

引導(dǎo)說(shuō)出小鳥是益鳥，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

⑴提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)得最早？（紅領(lǐng)巾）

⑵問(wèn)：紅領(lǐng)巾來(lái)做什么？為什么這樣做呢？小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好？〞

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥巢，放木牌。由于小鳥幫助人類除去樹木中的害蟲美化環(huán)境，為人類環(huán)保做出貢獻(xiàn)！

⑶讀：用多種方法讀。

5、讀全文。用多種方法（齊讀，分組讀，教師領(lǐng)讀）

6、表現(xiàn)好的小組得到其次份禮物。

⒈教師演示，板書示范。

出示“羽〞字，左右結(jié)構(gòu)字型，要求左右兩邊相等，板書“羽〞字。

出示“領(lǐng)〞字，要求左窄右寬。頭不齊，腳不齊。

出示“蹦〞字，注意字型結(jié)構(gòu)。注意在田字格內(nèi)的位置。

⒉學(xué)生寫，注意坐姿。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、得到禮物。

引導(dǎo)說(shuō)出愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。除了小鳥還要愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物？用“由于……所以……〞說(shuō)一句話。

板書設(shè)計(jì)：

開心—小鳥—開心

活躍—小鳥—朋友

最早—紅領(lǐng)巾—愛(ài)護(hù)小鳥

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

2、了解課文采用擬人的寫法的作用。

生字卡片、圖片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。

3、全班匯報(bào)：教師講解。

4、穩(wěn)定識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語(yǔ)。

5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

2、分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么？

第一小節(jié)：寫小鳥最開心，寫出小鳥的活潑可愛(ài)。

其次小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾〞的愛(ài)鳥行動(dòng)。

3、同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

其次課時(shí)

1、了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

思考：

1、“紅領(lǐng)巾〞為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾〞指什么？

2、小鳥為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾〞真好？應(yīng)怎樣讀？

3、你覺(jué)得小鳥可愛(ài)嗎？為什么可愛(ài)？

三、全般探討得出答案。

1、指名讀出稱贊的語(yǔ)氣。

2、借助圖片理解可愛(ài)——形狀、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。

教師范讀，學(xué)生全班讀。

五、實(shí)踐活動(dòng)：小組探討一個(gè)愛(ài)鳥護(hù)鳥方案。

六、布置作業(yè)。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳〞等8個(gè)生字。會(huì)寫“羽、領(lǐng)〞等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士〞的開心與驕傲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情

播放課件：音樂(lè)伴著鳥鳴，教師朗讀，將學(xué)生帶入情境之中。

二、朗讀感悟，初識(shí)生字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：

⑴自讀課文，側(cè)重讀準(zhǔn)字音。

⑵同桌互讀互查。

2、賽讀課文，流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳〞。

3、品讀課文，體驗(yàn)情感：

⑴爭(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥〞。通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

⑵爭(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾〞。先明確文中的“紅領(lǐng)巾〞是指誰(shuí)，再引導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥〞一句。

⑶爭(zhēng)當(dāng)“擅長(zhǎng)稱贊的小鳥〞。練習(xí)用稱贊的語(yǔ)氣讀最終一句。

4、多讀，找規(guī)律，引導(dǎo)背誦。

⑴引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：將三小節(jié)做一對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵與同桌以問(wèn)答的形式讀書。

⑶與好朋友以問(wèn)答的形式試背。

三、開展游戲，穩(wěn)定識(shí)字

1、“分分撿撿〞，找出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的字，告訴大家你在哪見(jiàn)過(guò)。

2、“聽聽找找〞。

3、“小猴子學(xué)樣〞，師出字，生做動(dòng)物。

4、“猜猜看〞：讓生根據(jù)生字的局部猜字。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐

課下細(xì)心觀測(cè)本課生字，試著編字迷或畫迷。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇四

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“嘰喳蓬棱嶄躍巢牌〞8個(gè)字；能在田字格中正確書寫〞羽領(lǐng)捉理〞4個(gè)字。

（2）能正確流利地朗讀課文。

（3）初步了解熟字換部件的識(shí)字方法和象形字的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

（1）運(yùn)用加一加、減一減、順口溜、熟字加偏旁等方法自主識(shí)字。

（2）通過(guò)選詞造句、反復(fù)讀文的方式讓學(xué)生離開具體語(yǔ)境穩(wěn)定識(shí)字。

（3）運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

（3）體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)，有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)。

1、通過(guò)多種方法自主識(shí)字、

2、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)、

3、正確流利地朗讀課文、

1、通過(guò)多種方法自主識(shí)字。

2、結(jié)合生活體驗(yàn)朗讀，讀好問(wèn)句。

字詞卡多媒體課件。

（一）激趣導(dǎo)入

師：老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友今天也來(lái)了，想知道他是誰(shuí)嗎？聽（出示課件鳥鳴聲）——是誰(shuí)？

師：想不想和小鳥一起到漂亮的大森林里去看看？

師：但小鳥說(shuō)了，小朋友必需踴躍發(fā)言并且闖過(guò)它設(shè)的三道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)？有沒(méi)有信心？

師：好，讓我們一起走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾〞真好（師板書）生齊讀課題。

師：看課題，與其他課文有什么不同？為什么呢？我們一起到文中找答案吧！

（二）識(shí)字教學(xué)

師：聽老師讀課文，一邊聽一邊思考：“紅領(lǐng)巾〞為什么加上引號(hào)？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：“紅領(lǐng)巾〞愛(ài)護(hù)小鳥，我們也要向他們學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊劃出“我會(huì)認(rèn)〞的生字，遇到不會(huì)的字可以請(qǐng)教課文下面的“蘋果〞和“樹葉〞，也可以借助字典的幫助讀準(zhǔn)字音，注意一定要把生字讀確切。

師：大家找的真快呀！小朋友們的讀書聲像小鳥一樣動(dòng)人，瞧，生字寶寶忍不住從課文中跳出來(lái)和你打招呼了。（課件出示）

師：相信你能行，識(shí)字大闖關(guān)。第一關(guān)：雖然有拼音小帽的幫助，也一定要讀準(zhǔn)字音。讓我們一齊讀讀吧?。▊?cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄〞的讀音）

師：相信你能行，努力才能贏。其次關(guān)在等著自信的孩子。

師：看，拼音小帽不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們開火車讀，不僅要記清字形，還要讀準(zhǔn)字音。

師：淘氣的字寶寶又跑到詞語(yǔ)中去了，自己練習(xí)讀一讀吧！

師：誰(shuí)能起來(lái)讀給大家聽？齊讀。

師：你能選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？（指名回復(fù)）

師：小朋友說(shuō)的真棒！進(jìn)入第三關(guān)：你是怎樣記住這些字的呢？快說(shuō)給你的同桌聽聽吧?。ㄖ该麉R報(bào)識(shí)字方法）

師：大家說(shuō)的真好！老師這還有兩種方法，你們看看怎么樣？

“躍〞字：“笑〞字的“竹字頭〞換成“足字旁〞就是“躍〞，這種方法叫熟字換部件。

“巢〞字：“木〞上搭“日〞，上面還有三片小樹葉，就成了小鳥的“巢〞。這是一個(gè)象形字。

師：聽懂了嗎？

師：小朋友的表現(xiàn)太卓越了，順利闖過(guò)了三關(guān)，那就讓我們跟隨小鳥一起到漂亮的大森林里去看看吧！

師：這么美麗的畫面，字寶寶看得可愉快了，就想和同學(xué)玩玩捉迷藏，它們藏在了課文中，能認(rèn)出它們嗎？（開火車讀課文：男生讀一節(jié)，女生讀二節(jié)，齊讀三節(jié)。）

師：同學(xué)們讀的聲音很宏亮，要是能加上感情就更好了！看第一句：清早，林中誰(shuí)最開心？要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（師范讀，生跟讀）

師：誰(shuí)能讀讀另外的兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子呢？

師：這是一首幽美的小詩(shī)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，所以在讀的時(shí)候要注意節(jié)奏感。特別是像“嘰嘰喳喳〞這樣的疊詞。師范讀，生跟讀。

師：男女生合作讀，男孩讀帶問(wèn)號(hào)的問(wèn)子，女孩讀答句。要加上自己的感情，能做到嗎？

（三）指導(dǎo)寫字

師：你們讀的棒極了！接下來(lái)活動(dòng)一下我們的小手吧，一起來(lái)寫四個(gè)字。（課件出示生字：羽、領(lǐng)、捉、理）

師：我們來(lái)觀測(cè)一下這四個(gè)字有什么一致點(diǎn)？（指名匯報(bào)）

師：有沒(méi)有不一樣的地方呢？（指名匯報(bào)）

師：（小結(jié)）在書寫時(shí)，“羽〞字左右兩邊相等，頭齊腳不齊，其余三個(gè)字都是左窄右寬，頭不齊腳不齊。

師：看老師把字寶寶送回它們的田字格房子里吧！大家細(xì)心觀測(cè)。（師范寫）

師：看明了了嗎？你們也在書上寫一寫吧！

師：小朋友們寫得真美麗！看，字寶寶在對(duì)著你們笑呢！課后我們把這些字每個(gè)寫一行，寫在本子上，比一比，誰(shuí)寫得最美麗。

（四）暢談收獲

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

（五）課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)識(shí)字課，不僅知道了要保護(hù)小鳥，還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友。而且又學(xué)會(huì)了兩種新的識(shí)字方法：熟字換部件和象形字。希望你們以后的識(shí)字課能開動(dòng)腦筋，想出更多更好的方法來(lái)！

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇五

1、知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)“嘰、喳〞蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，對(duì)比有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識(shí)。

2、過(guò)程和方法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，人類?yīng)愛(ài)護(hù)鳥類。

課前準(zhǔn)備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、播放課件：師引：清爽的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥在林間開心地飛來(lái)飛去，誰(shuí)會(huì)跟小鳥打個(gè)招呼呢？

2、小鳥也說(shuō)話了，大家和老師一起把小鳥說(shuō)的話寫下來(lái)。生跟著老師書空“紅領(lǐng)巾〞真好。

3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)，等學(xué)了課文再解決。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹林，走進(jìn)鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

（1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。

3、出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。

4、做“跟小鳥交朋友〞的游戲。

出示帶有小鳥的生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話。

三、了解預(yù)習(xí)讀好問(wèn)句

1、了解預(yù)習(xí)狀況。表?yè)P(yáng)在家里讀書的同學(xué)，勉勵(lì)學(xué)生多讀書。

2、了解每一段的一致之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、分段朗讀讀出感情

1、選自己喜歡的段落讀讀

2、學(xué)習(xí)第一段

（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。

（2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥的可愛(ài)。結(jié)合理