傳遞快樂(lè)作文四篇

傳遞快樂(lè)作文四篇傳遞歡樂(lè)作文四篇

第一篇：歡樂(lè)傳遞

一天，我們?nèi)胰ビ駵Y潭公園看櫻花。公園里的人真多呀，都爭(zhēng)先恐后的在櫻花樹下照相留念呢！公園里的風(fēng)景很漂亮，粉白色的櫻花真美麗，跟杏花顏色很相像。媽媽給我買了一個(gè)花環(huán)，我們?cè)跈鸦湎屡牧嗽S多照片，還在紅傘搭的林蔭道下照了不少相。

有許多游客在湖里劃船，有幾個(gè)叔叔阿姨在坐快艇，他們可怕掉到水中，身上都穿著救生衣。我遇到兩位生疏的姐姐，她們把泡泡機(jī)送給了我，我一吹，五顏六色的大泡泡和小泡泡都飛了出來(lái)，有幾個(gè)小伴侶跑著追泡泡，真好玩。玩了一陣兒，我打算把泡泡機(jī)送給其他小伴侶，讓他們也能快樂(lè)快樂(lè)，我觀察有一個(gè)小妹妹跟她的爸爸媽媽坐在河邊，就把泡泡機(jī)送給她了，我覺(jué)得這就像歡樂(lè)傳遞一樣，姐姐把歡樂(lè)傳給我，我把歡樂(lè)傳遞給小妹妹，這樣一來(lái)大家就都?xì)g樂(lè)啦！

其次篇：傳遞歡樂(lè)

歡樂(lè)，如同一縷陽(yáng)光，照亮了人們的心靈;歡樂(lè)，如同一汪清泉，洗凈了生活的塵埃;歡樂(lè)，如同一抹春風(fēng)，吹綠了人們的心田;歡樂(lè)，如同一張張笑臉，讓整個(gè)世界更加美妙。請(qǐng)讓歡樂(lè)傳遞，讓幸福動(dòng)身，讓世界布滿陽(yáng)光!

第一站教室

數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師大步走進(jìn)教室，臉上掛著無(wú)言的喜悅，仿佛心情特殊好。就在老師預(yù)備上課的時(shí)候，兩個(gè)同學(xué)闖進(jìn)來(lái)，打破了教室里的安靜，只見老師這時(shí)仍掛著舒心的笑容，說(shuō):"以后不要再遲到了，假如再遲到，那我就叫你姍姍了啊!'同學(xué)們都在想，為什么叫"姍姍'呢?認(rèn)真一想，原來(lái)是"姍姍來(lái)遲'啊!老師的一句話，打破了同學(xué)們沉悶的心情，整個(gè)班級(jí)立刻歡快了起來(lái)，整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。

歡樂(lè)如同一粒種子，在人們心底里生根發(fā)芽。歡樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)潔，讓我們把歡樂(lè)傳遞下去!

其次站家

放學(xué)回到家，媽媽已經(jīng)把飯菜預(yù)備好了，我坐在餐桌前，看著媽媽貌似不太快樂(lè)的樣子，就問(wèn):"媽，我問(wèn)你一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎吧!'"在金木水火土中，誰(shuí)的腿最長(zhǎng)呢?'媽媽想了一會(huì)，還是沒(méi)想到，"哈，還是讓我來(lái)公布答案吧。'"火的腿最長(zhǎng)，由于火腿長(zhǎng)(腸)么!'媽媽想了一會(huì)，不由得哈哈大笑起來(lái)。

歡樂(lè)猶如一株幼苗，在心底里漸漸生長(zhǎng)。家庭中歡樂(lè)遠(yuǎn)處不在，讓我們將歡樂(lè)傳遞下去!

第三站伴侶間

放學(xué)后，我和小雪一起走，突然她似乎想起了什么，就問(wèn)我:"你知道今日晚上英語(yǔ)作業(yè)嗎?我忘了記了。'"嗯，聽寫單詞。'"聽寫哪兒呀?'"聽寫到作業(yè)本上嗎!'"不，我是說(shuō)聽寫哪里的單詞?'此時(shí)我當(dāng)然知道小雪是在問(wèn)哪一部分，但我還是回答;"聽寫到作業(yè)本上啊!'伴侶間的歡樂(lè)氣氛就如此渲染開來(lái)。

歡樂(lè)猶如一個(gè)花骨朵，瞬間綻放絢麗的花朵，歡樂(lè)其實(shí)就是一句話，讓我們將歡樂(lè)傳遞下去!

讓歡樂(lè)傳遞，讓幸福動(dòng)身，讓歡快渲染每一站的人們，讓歡樂(lè)之花開滿心房!

第三篇：傳遞歡樂(lè)

看到怡人的風(fēng)景，我們會(huì)感到歡樂(lè);嗅到迷人的芳香，我們會(huì)感到歡樂(lè);聽到悅耳的樂(lè)曲，我們會(huì)感到歡樂(lè);嘗到美味的食物，我們也會(huì)感到歡樂(lè)。哪怕只是做對(duì)了一道題，辦好了一件事，特殊是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，取得自己想要的結(jié)果，得到自己夢(mèng)寐以求的東西，就更是興奮了。生活中，有許很多多微不足道的小事其實(shí)也包含著無(wú)窮的歡樂(lè)，我們不僅要擅長(zhǎng)留心觀看這些事物，還要將已得的歡樂(lè)與他人共享，學(xué)會(huì)傳遞歡樂(lè)!

其中最簡(jiǎn)潔的一點(diǎn)，我想便是，任何時(shí)候都不要吝嗇你的微笑，當(dāng)然這應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的。或許你覺(jué)得這似乎無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)并非這樣，看似平常，微小的舉動(dòng)，卻能給接受微笑的人帶來(lái)無(wú)限的暖和和歡樂(lè)。微笑是人類最美妙的表情，即使再厚的冰層也能被微笑溶化，看到他人的微笑，你也會(huì)情不自禁，被他帶動(dòng)，這便是微笑的魔力?；蛟S微笑本身就包含著太多太多的含義，敬重，禮貌，高雅，純真當(dāng)你能不經(jīng)意，已成習(xí)慣的做這個(gè)動(dòng)作，你就已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻在傳遞著歡樂(lè)，感染著你四周的人和你一起微笑，樂(lè)觀樂(lè)觀的面對(duì)生活，享受著彼此唇角傳來(lái)的歡樂(lè)。

除此之外，關(guān)心他人也是一種不錯(cuò)的方式。在他人需要關(guān)心時(shí)，慷慨的伸出自己的雙手，助人于逆境之中，被關(guān)心的人心存感謝，為之感動(dòng)，也會(huì)被你這種無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的精神帶動(dòng)，和你一起關(guān)心需要關(guān)心的人，這樣越來(lái)越多人能相互關(guān)心，享受到關(guān)心他人的歡樂(lè)，歡樂(lè)的傳遞便越來(lái)越廣泛了。

當(dāng)然，傳遞歡樂(lè)，方式有多種，只要你是發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)地去做一個(gè)歡樂(lè)的傳遞者，你就肯定能給他人帶去歡樂(lè)。

第四篇：傳遞歡樂(lè)

今日，成都少兒頻道來(lái)到了我們的的學(xué)校，而我們4.6班就是電視臺(tái)的主角。邱老師在全班選了20名活潑可愛(ài)聰慧的同學(xué)參與活動(dòng)，分別是10名男孩和10名女孩，這其中就有我王無(wú)憂!

活動(dòng)一開頭，主持人姐姐就讓我們分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，想一想自己隊(duì)的口號(hào)，我們隊(duì)的口號(hào)是:女生女生，歡樂(lè)傳遞，女生女生永久成功!!!男生隊(duì)的口號(hào)是:男生男生，力大無(wú)比，男生男生，永久第一!!!兩隊(duì)實(shí)力將在活動(dòng)中一見分曉!

主持人把嬉戲規(guī)章告知我們:

1、有主持人把一個(gè)動(dòng)作或東西的名稱告知隊(duì)的代表人，由代表人做動(dòng)作來(lái)告知下一個(gè)人這個(gè)名稱。

2、傳遞中不能說(shuō)話，不能做口型!

嬉戲開頭了，首先是男生隊(duì)，他們做得可不怎么勝利，最終張磬然猜的是:我肚子痛，想吃飯。而正確答案確是:我肚子餓了，想吃三大炮。該我們女生隊(duì)了。我們的戰(zhàn)術(shù)是:劉婧怡開頭，李倞篪結(jié)尾。當(dāng)我們傳完了時(shí)，李倞篪說(shuō):"答案是，我想吃牛肉串。'可劉婧怡告知我們的是:"我做羊肉串，你吃嗎?'我們恍然大悟，原來(lái)如此。主持人宣布這次競(jìng)賽女生隊(duì)贏，由于她們猜得比較精確?????，所以她們贏了!我們女生歡呼起來(lái):"耶!!!'

最終，我們每個(gè)人都得到了一個(gè)巧克力，還是套裝的呢!!!

通過(guò)這次活動(dòng)，我懂得了，人要學(xué)會(huì)溝通，要團(tuán)結(jié)!!!這真是一次有意義的活動(dòng)啊!!!

我原來(lái)始終以為歡樂(lè)是不能傳遞的，是不能共同溝通的。有一回，我知道了歡樂(lè)也可以傳遞。

我有一本書，是"可怕的科學(xué)'系列之《顯微鏡下的怪物》。這本書自從買來(lái)之后就被我看了好幾遍，里面介紹了很多科學(xué)學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)都是學(xué)校生需要把握的。這本書里面的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，使人開懷大笑，在不知不覺(jué)中就能學(xué)到很多科學(xué)學(xué)問(wèn)。我特別想讓別人知道我的歡樂(lè)，于是，我想盡了一切方法。

第一個(gè)方法:我把這本書介紹給我的好伴侶。但是，她們誰(shuí)都不情愿看，有的說(shuō)沒(méi)時(shí)間，有的說(shuō)不好看等等。我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，這次失敗的緣由主要是這些好伴侶都沒(méi)有看過(guò)《顯微鏡下的怪物》的簡(jiǎn)介。

由于這個(gè)方法行不通，所以我便想到其次個(gè)方法。

接著，我把"可怕的科學(xué)'系列的書發(fā)表在網(wǎng)上，并且在網(wǎng)上明確規(guī)定，可以免費(fèi)借書。原以為現(xiàn)代的高科技能派上用場(chǎng)，可是我沒(méi)想到，竟然一個(gè)人都沒(méi)有向我借過(guò)書。唉，又失敗了，緣由是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)階段沒(méi)有時(shí)間看電腦。

其次個(gè)方法失敗了，第三個(gè)方法又在我的腦海里一閃而過(guò)。

我先把書借給我的好伴侶，對(duì)她說(shuō):"這本書借給你，不用還給我了，不過(guò)，我可有一個(gè)小要求。'"有什么要求?'"就是看完之后借給另一個(gè)人，而且要說(shuō)我現(xiàn)在對(duì)你說(shuō)的話。'"沒(méi)問(wèn)題。'我的好伴侶開心接受了。

這招還真管用。果真，在隨后的兩個(gè)月里每天中午，總有一個(gè)人在翻看我的書?？墒墙酉聛?lái)驚奇的事又消失了。

兩個(gè)月后，一個(gè)與我從不相干的同學(xué)遞給我一本書，說(shuō):"這本書借給你，不用還給我了，不過(guò)，我可有一個(gè)小要求......'這時(shí)，我才知道，這