科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計(七篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇1

1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?。（重點(diǎn)）

2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點(diǎn)）

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

一、情境導(dǎo)入

1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不防備瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

2、幼兒探討瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不便利）

二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到適合的瓶蓋。

2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

三、幼兒嘗試擰、蓋的`的方法去蓋瓶蓋。

1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小機(jī)要嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

四、游戲：送回家

現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽感謝各位小朋友。

教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回復(fù)瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，表達(dá)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在其次環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當(dāng)教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。假使教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果可能會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個別幼兒回復(fù)了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)當(dāng)再請幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒把握蓋緊瓶蓋的方法。

最終一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應(yīng)當(dāng)講明白內(nèi)容，交代明白該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1、了解一些簡單的氣象知識。

2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動重點(diǎn)：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

活動難點(diǎn)：

認(rèn)識災(zāi)難性天氣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片?；顒舆^程：

1、問題導(dǎo)入課題：

“今天的天氣預(yù)報是怎么說的？〞

“平日天氣會有哪些變化？〞

小結(jié)各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：

（1）看圖陳述：（出示圖片，有曬衣服、開運(yùn)動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？〞

（2）幼兒探討：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)難性天氣？〞

（3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預(yù)報的：

（1）對天氣預(yù)報的認(rèn)識：

“既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們怎樣知道天氣狀況呢？〞

“你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣狀況？你從哪里知道天氣狀況的呢？〞

（2）看圖了解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）

“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？〞

（3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇3

活動目標(biāo)：

1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗探究成功的開心。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、大小、形狀一致的積木塊若干，每人兩張大小、形狀一致的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。

2、照相機(jī)一架、電腦一臺。

活動過程：

一、“變魔術(shù)〞引起幼兒興趣:

1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？

2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，比一比看誰的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。

二、幼兒摸索:

幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀測指導(dǎo)，并拍照。

三、交流共享：

1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現(xiàn)。

2、每展示一組桌子后提問：①這兩張桌子有什么地方不一樣？哪個積木放的多？②兩張一樣的桌子、為什么一個積木放的多？一個積木放的少？

3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交織擺，擺放的塊數(shù)多。

4、勉勵幼兒做出承重力更大的桌子。

四、發(fā)揮創(chuàng)造：

1、幼兒再次摸索，根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗，做一個能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更厚實的桌子。

2、教師觀測指導(dǎo)，并給予幼兒一些提醒和幫助。

五、觀測推測：

1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。

2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀測桌子能否承住。

3、提問：為什么我的桌子能放這么多的積木？

4、教師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。

5、請幼兒幫助老師整理材料，并放入活動區(qū)。

六、延伸活動：

勉勵幼兒繼續(xù)到活動區(qū)摸索桌子的承重力。

活動反思：

整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中重視孩子對經(jīng)驗所得的表達(dá)與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的看法和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言確鑿的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀測操作。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇4

刷子是日常生活中的常見物品，對于我們的生活有著不可缺少的幫助，而現(xiàn)在的孩子，由于父母長輩的包辦代替，已經(jīng)失去認(rèn)識，操作，使用這些常見生活用品的機(jī)遇，以至于除了知道牙刷，其他長柄刷、地板刷、廁所刷、衣服刷……等等刷子用品一概不知，有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認(rèn)識，提高生活自理能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)計本次活動，讓幼兒對刷子有一個全新的認(rèn)識，了解其相應(yīng)的用途，同時增加幼兒的一些生活經(jīng)驗。

1、運(yùn)用多種感官主動摸索，了解刷子的不同名稱、外形特征及用途。

2、對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。

1、發(fā)動幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。

2、有標(biāo)記的筐若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

1、老師給小朋友帶來了一種巧妙的物品，讓我們一起來看看是什么？（刷子）

2、你們都認(rèn)識嗎？那現(xiàn)在請小朋友選擇一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，比較一下它們是用什么做成的。

二、通過比較、操作了解其名稱、外形特征及用途。

今天許老師要去參與一舞會，你們能不能把我打扮的漂漂亮亮的。

1、誰先來給我化打扮。請你選一把刷子。（幼兒操作）你真棒，這把刷子刷在臉上軟軟的，真安逸，你也來試試。你知道這叫什么刷子嗎？（打扮刷）

2、看，我的眉毛太亂了，誰來幫我刷整齊？（幼兒操作）這個刷子和打扮刷有什么不同？你知道它的名字嗎？

3、誰幫我把皮鞋擦亮呢？（幼兒操作）你為什么選這把刷子？

小朋友，你們真棒，我很滿意你們剛剛的打扮，我可以漂漂亮亮的去參與舞會了，感謝你們。

三、遷移生活經(jīng)驗，摸索刷子的使用方法。

1、平日你們還見過哪些刷子？它們有什么用？

板刷（洗衣服、洗布鞋、洗牛仔褲等）、油漆刷（刷墻壁、刷柜子、刷門等）、牙刷（刷牙保護(hù)牙齒）等等

老師總結(jié)刷子的用途：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又清白，杯刷可以刷洗杯子里的臟物，撣塵刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰塵，等等。

2、今天我們認(rèn)識了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了便利，它們可以幫助我們做大量事，我們一起拿一把你喜歡的刷子試一試吧！

四、游戲：送刷子回家。

1、方才小朋友做了好多事都累了，我們來休息一下吧。

2、誰來告訴我，你用了什么刷子？做了什么事情？（幼兒陳述）

3、現(xiàn)在我們把這些刷子送到外面的超市去賣吧！不過老師有個要求，放的時候要按標(biāo)記分類擺放整齊。（送到相應(yīng)的塑料筐）

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動摸索，體驗成功的開心。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇5

活動目標(biāo)：

1、通過觀測，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、本活動在室外進(jìn)行?；顒忧斑x擇有大量不同樹木生長的草地，草地上積滿了大量落葉。

2、人手一個小筐、分類盒。

3、電教設(shè)備：電腦。

活動過程：

一、教師和幼兒一起欣賞秋天落葉的自然風(fēng)景，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）引導(dǎo)幼兒觀測秋風(fēng)吹過的落葉風(fēng)景：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來學(xué)學(xué)。

二、幼兒邊拾落葉邊觀測。

教師：在場地的四周，有大量大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

三、相互交流各自收集到的樹葉。

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀測，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

教師勉勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等好玩兒的游戲活動。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，計劃怎樣玩呢？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩〞樹葉。

請幼兒在集體前展示、陳述自己的玩法。譬如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹葉拼貼圖畫等。

教師勉勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。

活動延伸：

1、日?；顒樱豪昧镞_(dá)等活動，勉勵幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。

2、區(qū)角活動：將樹葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇6

設(shè)計意圖

鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了便利，還給幼兒帶來了大量樂趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動設(shè)計的課題，讓幼兒通過觀測、比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最便利。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

2.通過觀測、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼〞鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

3.陳述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來的開心。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼〞鞋子若干。

2.“小鞋店〞的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。

3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。

活動過程

活動（一）認(rèn)識鞋子

1.教師陳述故事“會唱歌的鞋子〞引出課題。

2.探討問題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發(fā)出來？

(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由陳述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)遇。

4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動（二）“鞋子的一家〞

1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒鑒別，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒陳述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.探討問題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時候穿最適合？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？

4.“小鞋店〞游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動，穩(wěn)定對鞋子的認(rèn)識。

活動（三）“我最喜歡的鞋子〞

1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：便利、美觀、舒適。

3.探討問題“將來我們穿什么樣的鞋子〞。

4.讓幼兒陳述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更便利的鞋子。

活動反思

小班科學(xué)活動設(shè)計以“鞋子〞這一幼兒生活中常用的事物作為活動的選題，把幼兒科學(xué)活動和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊湊結(jié)合起來進(jìn)行，簡單引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動之中，值得提倡。

該科學(xué)活動設(shè)計目標(biāo)明確、具體，把幼兒對事物的認(rèn)識和實踐操作按認(rèn)知―分析―探究―創(chuàng)意，由表入里、由淺入深的順序有機(jī)地加以組織，符合兒童認(rèn)識事物、把握知識和應(yīng)用知識于實踐的基本規(guī)律。特別是該活動把創(chuàng)意培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，緊扣科學(xué)啟蒙活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性品質(zhì)和精神的宗旨。

此活動的內(nèi)容豐富，活動形式生動活潑，有利于激發(fā)孩子們活動興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng)造意識，訓(xùn)練孩子實際操作能力。

科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計篇7

活動目標(biāo)：

1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3、愿意摸索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步摸索水的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。

2、難點(diǎn)：能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，好多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）、幼兒欣賞其次段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。

（1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的陳述故事。

（2）幼兒探討："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變