童年的機要讀書心得100字(五篇)

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童年的機要讀書心得100字100字篇1

《童年的機要》是一本由意大利當代教育史上最宏偉的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞蒙臺索利撰寫的，本書蒙臺索利深刻地透露了兒童心理發(fā)展的機要，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過自己在“兒童之家〞的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過對本書的閱讀，給我留下很深的啟示。

要正確對待兒童，變革是必然的。需要改變父母、家長和教師的觀念，總而言之，要改變成人的觀念，樹立以兒童為中心的教育思想。蒙臺梭利在著作中闡述了她的兒童教育觀，其中一個核心就是必需營造適合的而且是屬于兒童的環(huán)境。她主張“教育要從出生時抓起〞；“滿足未成熟兒童的需要，放棄自己的要求，順應他們的要求，這就是成人應當做的事情〞，“我們對兒童教育的一個核心特點就是重視環(huán)境〞；“應當為‘兒童的心靈得到解放’創(chuàng)造極為有利的環(huán)境，應當消除所有抑制他們行動的障礙〞；“真正新型的教育就是：首先發(fā)現(xiàn)兒童，實現(xiàn)對兒童的解放〞。

“教育的目的應當是為了保護和扶植兒童，幫助兒童的成長。〞教師要做好精神準備，“教師要發(fā)自內(nèi)心地摒棄發(fā)怒和孤高的心理，應當知道謙卑和心懷仁愛……這些并不意味著教師應當放縱兒童的所有舉動，完全放棄對兒童的評判，并且忽視兒童智力和情感的發(fā)展。相反，他們應當始終牢記自己是教師，他們的使命就是教育。〞

兒童代表著未來，對于社會、文明和人類的進步都是至關重要的。為兒童的成長和教育不懈努力地工作，意味著在不斷摸索和發(fā)現(xiàn)人類的機要。蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)了童年的機要，她把這個機要告訴了世界?；蛟S，我們之中仍有大量父母和教師還不知道這個機要，這可能就是翻譯這本書的目的吧。

童年的機要讀書心得100字100字篇2

當兒童發(fā)現(xiàn)自己有了機要，就意味著他們內(nèi)心世界的誕生;當兒童開始保守機要，就意味著他們正式開始了社會生活，也預示著他們將自己的世界與成人的世界區(qū)別開來?？档抡f：“被告知一個機要就像被贈予一份禮物。〞上面這段話是我在《童年的機要》這本書譯者序中所摘錄的，這段話就像一個驚喜一樣，讓我有種幡然醒悟，或者說感同身受的感覺。

我在學校任教一年級，我總是覺得一年級的小朋友很可愛，也是什么也不懂，所以不喜歡對她們很兇，總是笑瞇瞇的以哄或鼓舞的方式進行教學。加上我的任教科目是體育，上課地點幾乎都是室外，孩子們很是喜歡我，我們之間，就像朋友一樣。單純可愛的她們也把我當做了朋友。朋友之間總是喜歡閑聊，說自己的機要，共享喜歡的東西。而我跟孩子就是這樣，即使是她今天在路邊看見一朵很美麗的花她也要告訴我，我起初并不是太在意這些普通的事物，只是覺得能拉近和孩子們的關系我就聽聽笑笑吧。而當看到序里的這段話時，我突然有種很是被眷顧的感覺。當我突然意識到孩子們喜歡跟你嘮叨，喜歡跟你說再普通不過的事情的時候，其實是把你放進心里了，是她向我開啟了她的心門，我的內(nèi)心感覺暖暖的，很想告訴我收到了來自孩子們的禮物，就像你說的那樣。

班級里總會有懂事的乖巧的孩子，但也總會有頑皮的，甚至令你驚奇這真的是個孩子會做出來的事情嗎?每當這時我都很是頭疼。在這本書中我讀到了這樣一段話，而它也讓我陷入了思考?！俺扇说男腋８信c他童年時代的經(jīng)歷密切相關。而我們往往把自己的錯誤強加在兒童身上，在他們的心中留下了難以磨滅的印跡。我們終將死去，兒童卻要承受我們的錯誤帶來的后果。〞這段話讓我想起曾經(jīng)的某位心理專家在剖析罪犯的形成原因時說過，大部分的罪犯的心理扭曲都是由于在兒童時期未能享受到該有的家庭溫暖，或遭遇來自家人的刺激，這讓兒童心理極度缺乏安全感，而當想要某些東西，會采用極端的方式去獲得，甚至犯罪。兒時沒能被滿足的東西，在兒童長大后會在某一階段爆發(fā)出來，繼續(xù)想去獲得。因此，在兒童時期，大人的陪伴及引導極為重要，大人不能總是冠以為孩子好的名義去逼迫孩子們做某些事情，就像書中所說大人們?yōu)榱怂瘧杏X讓保姆看住孩子，以防一大早孩子們來吵醒她們，實際上孩子們只是想盡快見到她們愛好的父母，就像大人們總是不讓孩子們奔跑一樣，而其實孩子們最愛的也有助于她們成長就是自由的玩耍奔跑。

從這本書中我感悟到了好多，最重要的一點就是讓孩子做自己的主人，適當?shù)氖掌鹞覀兊膿鷳n，敢于讓孩子們嘗試摔倒，嘗試玩泥巴，嘗試丟掉將自己的生活節(jié)奏強加給孩子們。感恩假期里讀了這一本，讓我在新學期的開始心里多了些穩(wěn)定，希望能收到更多孩子的“禮物〞!

童年的機要讀書心得100字100字篇3

著名教育家蒙臺梭利的《童年的機要》，書中的前言部分簡要的介紹了蒙臺梭利的生平和兒童教育觀。她創(chuàng)辦“兒童之家〞，從事兒童的心理和教育研究，撰寫教育著作，促進了兒童教育事業(yè)的發(fā)展。全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展；兒童的教育；愛的聰慧；成人與兒童的沖突等等。其中好多部分讓我值得揣摩、思考和回味。

《童年的機要》中有一段是這么說的：“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷依舊知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。〞這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是由于我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了好多極易引起共鳴的例子，看的時候可能好多父母會說，是的，我的小孩就是這樣，由于錯誤的解讀，大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧，而強制要求孩子妥協(xié)。

雖然某些要求我們不理解小孩的想法，但只要沒什么傷害性，為何不順著小孩的意思呢?當事情按著小孩的預期發(fā)生，他比較會有安全感，我們大人不也較喜歡用習慣的方式做事嘛。當滿足了小孩很小的要求，大人將很驚奇地看到小孩竟可以完全的順從，不然小孩就會奮力的爭取，假使長期外在發(fā)生的事都不是他能"控制"的，有可能會產(chǎn)生無用感，對小孩意志力的培養(yǎng)極為不利。

成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲憊，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、摸索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。蒙臺梭利認為：成人需要一個新人去喚醒他們，用他們早已失去的那種富有的活力的勃勃活力再次激發(fā)他們，成人需要一個以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發(fā)。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛?，他們認為孩子的自由摸索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些摸索是可喜、好玩兒的，他們從中得到了滿足感。

講一個我身邊的例子，我的小侄女在剛剛會走路的時候有一個很“奇怪〞的習慣，就是喜歡撿地上的小東西，像小紙片之類的，冬天亦是如此，由于冬天的衣服穿好多，他彎下腰很困難，但是她依舊樂此不疲，大人們有的覺得她小小年紀很愛清白，但大多把這個當成笑話看，然后阻止她繼續(xù)這么做。今天我才明白大人們的錯誤，小侄女在撿紙片事件中，她不是為了把紙片撿起來扔進垃圾筒來保持清白這一結果，而是在充共享受這個好玩兒的過程，這個動作在充分運用她的拇指與食指，對她的動作技巧訓練幫助很大，從而對她的大腦發(fā)育也有很大幫助，我了解到，在好多幼兒園有一個訓練項目就是讓幼兒用拇指和食指拾小豆子?，F(xiàn)今，大人們想盡方法發(fā)展自己寶寶的智力，但無知的大人們卻失去了生活中好多可以鍛煉他們寶寶的機遇，這些機遇簡單、普通讓家長完全忽視掉了。

最終提一點，既然我們知道成人不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么，那么就應當放手讓孩子自己去摸索、發(fā)現(xiàn)。但這種放手有沒有一個限度呢？是不是要完全拋棄自己的想法呢，莫非沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎？成人的經(jīng)驗就真的幫不了孩子什么嗎？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得確認孩子的摸索過程是安全的，其次也得要有遠見，可以確鑿判斷出孩子當前的摸索是對孩子的發(fā)展是有幫助的，并在適當?shù)臅r候提出改正幫助。

《童年的機要》給我啟發(fā)當然不止只有這些，我相信通過更深層次的閱讀我會得到更多的幫助，對我以后的工作、學習也有很大的幫助。

童年的機要讀書心得100字100字篇4

本書讓我最大的收獲是：

我們是否在孩子成長過程中做著好多揠苗助長的事情?譬如孩子很大了孩子幫孩子穿衣服?幫孩子理書包?

我們要遵循孩子發(fā)展的規(guī)律，適應孩子的學習節(jié)奏，保持對孩子的尊重，學會耐心。

不管是蒙臺梭利還是薩提亞還是正面管教，核心的教育目標都是幫助孩子建立獨立完整的自尊體系，由于只有自尊才能做到自律。

這兒跟大家共享一下正面管教中的一個觀點:我們不要去幫孩子去做他自己能完成的事情。

我們之所以一直會揠苗助長的原因：

一、主導本能：我們總是喜歡干預孩子的成長，總是希望用成人的思維方式去解決孩子的問題，或者說是用捷徑來完成你認為正確的事情。

二、工作本能：我們由于在挫折中長大，得到的正面確定太少，所以把工作看做是一個負擔，所以總是本能的希望孩子不要受苦，從而幫助孩子解決這個問題，解決那個問題，這兒同樣需要我們轉(zhuǎn)換思維方式，把工作作為是修煉和精進的場所，我們自己在工作中感受到開心，修煉自己的心性，才能更多的讓孩子去自我摸索。

《童年的機要》中的四個觀點：

一、遵循孩子的發(fā)展規(guī)律：蝴蝶對光的敏感度;孩子辨識叔叔和爸爸。

二、適應孩子的處理節(jié)奏：保持我們的耐心，允許孩子重復的做同樣的事情和嘗試她認為正確的方法(倒漱口水案例)，帶領殘疾人走路的比喻。

三、保持足夠的尊重：擤鼻涕的案例;不要隨便開玩笑;只有足夠的尊重孩子才能幫助他建立完整獨立的自尊體系。

四、自卑來源于苛責：特別是當著他人的面進行苛責;對待其他孩子過錯的慈悲和對待自己孩子的過錯的嚴肅苛責，譬宛如樣摔碎一個杯子，對于他家孩子則普遍會說沒關系，而對待自己家的孩子會說你怎么這么不防備。所以需要我們自己修煉慈悲心和感恩之心，對待他人對待家人對待孩子常懷慈悲之心和感恩之心，我經(jīng)常會跟我家的孩子說：“感謝你們，讓爸爸走上了學習之路，學習讓爸爸每天都有進步，每天都能量滿滿。〞

對于教師需要改變對待孩子們的態(tài)度，當然也是希望老師們能更多的踏入學習的行列，除了自己的專業(yè)知識之外，更多的可以學習一些心理學，學習一些家庭教育的思想和方法。

童年的機要讀書心得100字100字篇5

《童年的機要》是著名教育家蒙臺梭利的著作，全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展;兒童的教育;愛的聰慧;成人與兒童的沖突等等。好多部分讓我有好多的思考。

《童年的機要》告訴我們，教育能夠采用一種幫忙兒童的自然發(fā)展的方式去保護和培育兒童，從而對這些自然特性產(chǎn)生影響。所以教育首先要做的事情是“發(fā)現(xiàn)兒童真正的本性，進而幫忙他正常發(fā)展〞。

在那里，除了環(huán)境和材料之外，某些條件是異常重要的，那便是“成人中立的特征〞。蒙特梭利創(chuàng)辦的第一個兒童之家，那些父母是文盲，他們忙于生計而無暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無野心和先入之見的普通勞動婦女，這就導致了一種理智的沉靜。教師必需沉靜。他是一種更沉重的恬靜，一種空白，或更好的、無阻礙的狀態(tài)，這種狀態(tài)是內(nèi)心明了的源泉。這種沉靜由心靈的謙遜和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。

于是，我明白了一般傳統(tǒng)教學法的教師與蒙特梭利教學法的教師的根本