人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教學(xué)教案

年級：三年級：三年級第一學(xué)期課題：第六課四季的歌《捉迷藏》小學(xué)音樂《捉迷藏》教案設(shè)計(jì)一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》內(nèi)容分析：《捉迷藏》是小學(xué)人音版第五冊的教學(xué)內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過把季節(jié)變化描寫成捉迷藏的樣子，表現(xiàn)了一年四季變化的自然。這首歌曲情緒歡快，活潑，富有舞蹈的感覺。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動作。通過繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點(diǎn)音符和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握這一音樂知識。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生運(yùn)用聽唱法學(xué)會演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。

通過示范、比較等方法，學(xué)生聽旋律模唱歌譜，掌握基本樂理附點(diǎn)八分音符，熟悉3拍子節(jié)奏，體驗(yàn)三拍子的律動感。學(xué)生有感情地演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編三拍子節(jié)奏，并能為歌曲編創(chuàng)舞蹈，進(jìn)行歌曲表演。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒、明亮的聲音，感受富有朝氣的情感，有感情地表演《捉迷藏》。難點(diǎn)：掌握三拍子、附點(diǎn)音符的音樂知識并進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器五、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)1、師生問好2、導(dǎo)入新課師：歡迎來到音樂殿堂，（歌曲伴奏音樂響起后四句）今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節(jié)？生：春天師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們跳個舞吧！（播放音樂，師生律動表現(xiàn)春景）們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點(diǎn)點(diǎn)。第四句秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個小尾巴。冬天很多小動物都要冬眠了，所以冬娃娃要唱得很輕，不要打擾到它們。6、唱歌詞根據(jù)對節(jié)奏和情緒的把握來唱一唱歌詞，教師強(qiáng)調(diào)唱的時候要輕輕的，因?yàn)樽矫圆氐臅r候不能太大聲，不然很容易就被找到了。師：請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）師：找到了嗎？誰來說一說？師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì)，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）解決難點(diǎn)填空：（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。出示圖片按節(jié)奏念歌詞教師范唱（三拍子）學(xué)唱歌曲，出示節(jié)奏（1）學(xué)生自由練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏（2）說說拍擊過程中的困難之處（3）師生共同解決難點(diǎn)（4）學(xué)生隨音樂拍擊歌曲節(jié)奏（小鈴伴奏）設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：通過各種形式的感受音樂，讓學(xué)生來熟悉歌曲旋律。其次掌握節(jié)奏是學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)，利用自主性學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏使學(xué)生能更快地更好的學(xué)會歌曲。讓學(xué)生通過哼唱、歌曲處理等多種學(xué)習(xí)方法熟悉旋律和學(xué)唱歌曲。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)，有層次的推進(jìn)，最終完成歌唱教學(xué)。四、創(chuàng)編活動1、教師引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編表演師：春、夏、秋、冬四個調(diào)皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會藏在哪里呢？我們一起去找找看生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里……師：你能唱一唱？師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪兒呢？我們分組討論，分組合作，自主設(shè)計(jì)小組的創(chuàng)作形式來表現(xiàn)這首歌曲，可以是：畫一畫、敲一敲、說一說、敲一敲、跳一跳、演一演……打擊樂器伴奏（播放背景音樂）分組進(jìn)行打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲：手鈴、三角鐵、手鼓設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對學(xué)生主題精神和個體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開思維，感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵來自我表現(xiàn)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，有效地將整堂課推向高潮。五、結(jié)束教學(xué)1、教師小結(jié)：你們的歌聲仿佛把老師帶進(jìn)了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色。同學(xué)們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？生：美師：如果想讓四季