農(nóng)村電氣化專業(yè)建設方案

一、建設基礎農(nóng)村電氣技術專業(yè)源于1992年，是在原有小水電運行維護專業(yè)、家電維修專業(yè)、電子電工專業(yè)等電類專業(yè)的基礎上，結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展建成的。多年的職業(yè)技術教育使得我們積累了豐富的辦學經(jīng)驗，打下了良好的辦學基礎，在適合行業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)一線技術人員方面起到了一些積極作用。我們始終樹立“以就業(yè)為導向”的意識，在課程設置上表達市場應變水平，在講究知識體系的系統(tǒng)性和完整性的同時，突出工藝性、應用性的要求，對教學計劃、教學大綱采用自適合調(diào)整方式，持續(xù)降低理論深度，增加實踐環(huán)節(jié)，突出技能訓練。我們制定了檢查制度及實驗實習管理辦法，并嚴格執(zhí)行和管理，從而形成了自上到下完整的教學體系。(1)師資隊伍的建設情況：本項目本專業(yè)?，F(xiàn)有教職工8人，其中專任教師6人。教師本科學歷達標率為100%,碩士學位1人、高級職稱達38%,中級職稱達50%,雙師型教師到達85%,其中技師以上2人，高級工4人。(2)實訓實習基地及校企合作情況：本項目專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實驗、實訓房有鉗工實訓室1個、電工電子基礎實驗室2個、維修電工實訓室1個、家電維修實訓室1個、綜合布線室1個、電機拖動實訓室1個，合計7個，具備考核維修電工初中級技能鑒定、無線電裝接工初中級技能鑒定。校外實訓基地有：XX機械、XX縣宇豐水電集團、XX力達冶金機械配件廠等，企業(yè)建立了緊密型校外實訓基地。學生可在這些企業(yè)實行生產(chǎn)實習、工學結合頂崗實習、就業(yè)等。(3)社會服務成效：我校培養(yǎng)的畢業(yè)生具有并具備一定的獨立工作水平、自學水平、動手能力和獲取信息的水平，具有農(nóng)村電氣系統(tǒng)施工工藝設計、設備安裝及調(diào)試等水平。畢業(yè)生就業(yè)率均達到98%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度達到91%,20%以上的畢業(yè)生經(jīng)過1～2年的鍛煉逐步成為企業(yè)骨干。握農(nóng)村電氣技術專業(yè)所必須的基礎知識、基本理論和基本技能，我校培養(yǎng)的畢業(yè)生近近200名已經(jīng)在浙江宇豐水電集團名下各小水電站各崗位上工作；少局部學生回到當?shù)貜氖戮S修電氣行業(yè)、安裝線路。局部同學就近到溫州電氣行業(yè)中從事以創(chuàng)建省級示范中專學校為目標，適合職業(yè)教育發(fā)展新形勢，以內(nèi)涵建利用專業(yè)現(xiàn)有資源與專業(yè)優(yōu)勢，通過二年建設，在現(xiàn)省級示范專業(yè)，切實服務于溫州地區(qū)及周邊地域機電行業(yè)，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)(一)人才培養(yǎng)模式地；對接崗位要求，實施專業(yè)教學；對接企業(yè)文化，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。以人才培養(yǎng)模式改革，為電類加工生產(chǎn)行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。與各實訓基地企業(yè)深度合作，實行1年基本水平培養(yǎng)、1年校內(nèi)項目教學+生產(chǎn)性實訓、1年校外頂崗實習的“3個1”水平提升人才培養(yǎng)模式改革，最終校企合作，保證“項目導向”人才培養(yǎng)方案的實施。在鞏固現(xiàn)有3家合作企業(yè)基礎上，增強與溫州地區(qū)內(nèi)企業(yè)深度融合，在此基礎上，新增2家長期合作企業(yè)，使合作企業(yè)保持在5家以上，保證工學結合人才培養(yǎng)模式的有全面實施“多證書”制度。對電氣化技術專業(yè)的學生全面實施“多證書”制度，結合技能鑒定考核要求實行技能培訓，讓學生在獲得各種技能資格證書的過程中，培養(yǎng)其現(xiàn)代信息技術的應用水平、職業(yè)水平與素質(zhì)，畢業(yè)生獲得本專業(yè)技術中級工證的比例達90%以上。為適合人才培養(yǎng)和學生個人水平提升的需要，學校還將針對性開辦高級技工班，以全面提升學生的實踐水平、就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)水平，進而達到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標。(二)課程體系建設1.課程體系建設構建“水平模塊、層次遞進、學訓交替、工學交替”專業(yè)課程體系，通過產(chǎn)學合作充分理解企業(yè)崗位及其技能需求，結合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息，在專業(yè)指導委員會、聘任的知名專家、專業(yè)帶頭人、企業(yè)高級技術人員共同指導下，圍繞企業(yè)需求人才的規(guī)格構建專業(yè)課程體系。對現(xiàn)有的專業(yè)結構實行梳理，以典型工作任務為線索確定課程設置，從崗位需求出發(fā)，盡早讓學生進入工作實踐，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現(xiàn)從學習者到工作者的角色轉換。2.課程建設以職業(yè)水平為依據(jù)組織課程內(nèi)容，知識的掌握服務于水平的建構。圍繞職業(yè)水平的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務為中心來整合相對應的知識、技能和態(tài)度，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一；以典型產(chǎn)品(服務)為載體設計教學活動、組織教學，建立工作任務與知識、技能的聯(lián)系，增強學生的直觀體驗，激發(fā)學生的學習興趣；以職業(yè)技能鑒定為參照強化技能訓練，制定涵蓋職業(yè)標準的課程標準，優(yōu)化訓練條件，創(chuàng)新訓練手段，提升訓練效果，使學生在獲得學歷證書的同時，能順利獲得相對應職業(yè)資格證書。核心課程建設：按照崗位職業(yè)水平的培養(yǎng)要求，選擇《電工技術基礎》、通過核心課程的建設，帶動本專業(yè)課程教育、教學的改革，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。特色教材建設：配合核心課程教學、便于學生利用網(wǎng)絡課程拓展知識和水平，建設6門與核心課程和網(wǎng)絡課程配套的特色教材，編寫、出版以項目教學為主線的理實一體化特色教材。3.技能大賽建設建立市級、省級技能大賽制度，將技能大賽融入到人才培養(yǎng)目標和教學過程中，融入到職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會的功能體系中，實現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作轉變。4.建設經(jīng)費預算(詳見表3-2-1)資金預算及來源(萬元)省財政664155.分年度建設要點(詳見表3-2-2)2014年8月2015年8月預期目標：1.構建“1+1+1“的培養(yǎng)模式；2.校企合作制訂人才培養(yǎng)方案；3.對畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量實行調(diào)查評4.訂單式培養(yǎng)、3+2培養(yǎng)模式。驗收要點：①.教學計劃；②.校企合作協(xié)議；③.輪崗、頂崗實習具體方案④.職業(yè)技能中級合格率85%以上。預期目標：4.畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量實行調(diào)查評價。驗收要點：①.專家教學委員會研討記錄；②.職業(yè)技能中級合格率95以上；③.雙證制合格率100%。預期目標：1.完成5門核心課程建設方案和行動導向特色教材編寫方案和初稿；2.完成教資料；4.購置教學參考資料；5.完成電子教案、多媒體教學課件，課程試題庫數(shù)字化教學資料和構建數(shù)字化平臺等。驗收要點：①.課程的編寫草案；②.文檔資料；③.圖書目錄、電子文檔、教學資源預期目標：1.完成5門核心課程標準、電子教案、多媒體課件和教材編寫；2.探索“任務驅動、項目導向”的教學模式；3.“職業(yè)水平為核心”的考核模式，建立考核與評價標準。驗收要點：①.課程的編寫檔案；②.文檔資料；③.圖書目錄、電子文檔、教學資源庫。預期目標：1.理解電類專業(yè)的各類比賽，制定我校2014年度比賽方向，組團參加2種類型的比賽。2.選派教師和學生參加賽前培訓。驗收要點：①.校技能節(jié)文件；②.指導團隊建立；預期目標：1.本校實際參賽2種類別以上，爭取獲取市級以上名次.2.選派教師和學生進企業(yè)及高校培訓.驗收要點：①.由階段性工作向常態(tài)性工作轉變文②.比賽結果文件。頭人培預期目標：1.派教師到國外或企業(yè)及校際交流、調(diào)研、學習；2.教師獲取考評員資格3.帶著本組成員參加省級或市課題研究1驗收要點：①.培訓證書；②.課題立項文件；③.專業(yè)建設方案。預期目標：1.完成1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)；2.派教師到國外或企業(yè)及校際交流、調(diào)研、學習；3.教師獲取考評員資格；4.核心期刊發(fā)表文章1篇；5課題結題.驗收要點：①.培訓證書；②.課題立項文件；③.專業(yè)建設方案；④.帶頭榮譽匯總。預期目標：1.以老帶新，培養(yǎng)年輕教師，2.雙師型教師達到85%3.培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師①.幫帶培養(yǎng)協(xié)議；②.縣市級獲得單項榮譽；③.90學時培訓證書文件等.預期目標：1.以老帶新，培養(yǎng)年輕教師，2.雙師型教師達到90%3.培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師驗收要點：①.幫帶培養(yǎng)協(xié)議；技能大賽證書；預期目標：1..聘請1名電類專家作為行業(yè)帶頭人；2.新聘請1名兼職教師；3.培訓兼職教師；4.行業(yè)教學指導方案.驗收要點：①.聘書.授課講座記錄；②.專家及兼職教師的檔案；④.培訓記錄；⑤.方案的檔案.預期目標：1.培訓兼職教師。2.新聘請1名高?；蚶m(xù)發(fā)展綱要；培訓本校教師。驗收要點：①.聘書.授課講座記錄；②.專家及兼職教師的檔案；④.培訓記錄；⑤.比賽培訓方案的檔案.預期目標：立項、聯(lián)系廠家新建機電一體化實訓驗收要點：①.查看憑證；②.查看實物預期目標：建成機電一體化實訓室。驗收要點：①.查看憑證；②.查看實物(三)實訓實習基地建設以現(xiàn)有實訓基地為基礎，新建機電一體化實訓室、電子裝調(diào)試實訓室合計200平方米，實訓工位80個。與XX機械、XX縣宇豐水電集團等帶機電、制造業(yè)類大中型企業(yè)增強與生產(chǎn)環(huán)境一致或仿真型的實訓室建設。改善電工類機械加工類實訓條表3-2-3實訓實習基地建設資金投入預算表資金預算及來源(萬元)新建電子裝調(diào)試實訓室5備注：該實訓室擬在2014年底建成投入使用。(四)教學團隊建設通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、選派教師下企業(yè)頂崗實踐或出國進修、聘請企業(yè)一線技術、管理專家擔任兼職教師等措施，組建一個以專業(yè)帶頭人為引領、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結合的“雙師”結構教學專業(yè)帶頭人：通過“名師”工程，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。通過國內(nèi)培訓、出國進修、到企業(yè)掛職鍛煉、獲取職業(yè)技能證書等舉措，使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設計、課程體系構建等方面理念領先，具有國際視野，具有較高的科研水平及組織管理水平，能即時跟蹤機電產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)動態(tài)，把握專業(yè)核心課程改革與建設的模式與方向，對專業(yè)和教學團隊教師起到示范作用，成為機電專業(yè)領域內(nèi)的名師。骨干教師：在現(xiàn)有專業(yè)教師中培養(yǎng)8名“雙師”素質(zhì)骨干教師。選派培養(yǎng)對象定期到企業(yè)頂崗實踐，參加各類教育教學改革與實踐師資培訓；擇期選派培養(yǎng)對象赴國內(nèi)外進修學習，使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，能承擔相對應學習領域核心課程的教學，具備理實一體課程開發(fā)與教學設計水平、教學組織與管理水平、革新教學方法與指導就業(yè)水平，成為機電專業(yè)職教骨干。除專業(yè)帶頭人和骨干教師外，其他教師的培養(yǎng)措施有：每年全部選派教師下企業(yè)2個月頂崗實踐，參與企業(yè)技術升級與管理；定期參加各種制造企業(yè)、維修行業(yè)協(xié)會或職業(yè)鑒定等培訓；參加學歷提升進修等，使他們樹立專業(yè)教引進、聘請技術專家和能工巧匠：每年聘請2名行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)織2次針對企業(yè)兼職教師的中職教育理論的學習與討論。名師工作室建設：成立名師工作室，通過從社會選聘1名高級職稱工程技術人員，并從學校專職教師中選派4名具有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，組成一個強有力的5人團隊，承接省、市級教研教改課題，參與企業(yè)技能開(五)社會服務推動實施職業(yè)技能鑒定：結合各大機電企業(yè)和機電技術應用專業(yè)的學生職業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)評價標準；拓展機電專業(yè)的崗積極展開社會服務：利用本專業(yè)群軟硬件資源圍內(nèi)的師資、農(nóng)村勞動力培訓基地，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻；周邊地域中小企業(yè)提供技術服務與支持，積極展開面向社會實際需要的應用技術研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)