音樂優(yōu)質(zhì)教案愉快的夢

音樂優(yōu)質(zhì)教案愉快的夢課題：《愉快的夢》龍陽鎮(zhèn)史村小學【教材分析】《愉快的夢》是一首日本兒童歌曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。教材上的歌譜是單聲部的，便于學生學唱。前半部分的旋律進行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。后半部分旋律進行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進的方式將音型帶入歌曲的高音(la)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們在看到了夢境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求，能喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀?！窘虒W目標】1、通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，發(fā)展學生的音樂想象力。2、指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。3、在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識?！窘虒W重點】1、指導學用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。2、認識連線和下行?！窘虒W難點】【教學準備】鋼琴多媒體課件【教學方法】情境法聆聽法模唱法體驗法【教學過程】師：同學們，你們做過夢嗎都做了些什么樣的夢告訴大家讓我們和你一起分享.1：我夢見自己長大成了一位科學家。生2：我夢見自己一個人走進了大森林，好可怕！生3：我夢見自己遨游太空，和外星人交上朋友。、、、、、、[設計意圖]：設置的情境更加具體化,自然過渡，說說學生感興趣的話題，使二、聆聽歌曲1、初聽音樂。師：和大家分享了那么多愉快的夢，老師發(fā)現(xiàn)同學們的夢真是多姿多彩。有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲)師：請同學們邊聽歌曲邊看他夢見了什么生：他夢見自己坐著夢之船環(huán)游太空；看見了神奇的椰子島，一起和小矮人跳舞歌唱……師：小主人朦朧進入了夢鄉(xiāng)，載著夢之船在神游，突然眼前出現(xiàn)了神奇的地方，他這時是多么驚喜呢這真是一個美麗，而又神奇的地方?。≌媸且粋€令人愉快的夢。這就是我們今天要學習的新歌《愉快的夢》。 [設計意圖]：通過歌曲的情景描繪，讓學生發(fā)揮美麗夢境的想象，同時也引導學生對生活、對自然景象的認識和理解。復聽歌曲。師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎生：聽音樂，并在最愉快的地方舉手。【設計意圖】通過上述的教學過程，在反復的“聽”和“悟”中，學生已經(jīng)比較熟悉歌曲了。在此基礎上學唱學習歌譜，就學得輕松、自信。師：好聽的歌曲讓我們百聽不厭，如果大家還想再聽一遍，請用你最優(yōu)美的坐【設計意圖】讓學生反復聆聽，熟悉歌曲旋律，感受搖籃曲的特點。三、學習歌曲師：大家聽得那么認真，老師知道同學們非常喜歡這首歌曲。那么歌曲是用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢讓我們一起去找找吧。(播放指揮圖式)師：請同學們看大屏幕，我們按照指揮圖式，一起動手劃劃。你能感覺到它的強弱規(guī)律嗎生：強、弱、弱、次強、弱、弱(師生同做6/8的肢體動作：拍手、拍肩、拍肩、拍腿、拍肩、拍肩)師：結(jié)合拍子視唱這組旋律(點擊視唱，伴奏)大家邊劃拍子邊唱旋律，用心感受6/8拍的強弱規(guī)律。[設計意圖]：多次聆聽是很重要的，能讓學生自主的探索節(jié)奏韻律。三、學習歌曲1、分組練習朗讀歌詞。師：現(xiàn)在，讓我們做一次小主人，帶著美好的夢想，充滿好奇的來朗讀歌詞。師：指導朗讀時注意強弱規(guī)律?！驹O計意圖】由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學生的口語表達能力，另一方面，使學生對歌曲的節(jié)拍意境有了更深刻的體會。師：大家不僅聲音動聽，而且把節(jié)拍的強弱讀的很準確，老師真驕傲。相信下面用“l(fā)u”哼唱旋律，一定會是輕柔、連貫、優(yōu)美的。生：用“l(fā)u”哼唱歌曲?！驹O計意圖】在哼唱中，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。3、學生輕聲的演唱第一段。師：同學們的聲音令人陶醉。你們覺得哪一句不好唱生：提出難點，師范唱解決。【設計意圖】讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。4.完整演唱歌曲，師指揮。師：這是多么優(yōu)美的旋律呀!讓我們完整演唱這首動人的歌曲，感受“夢之船”四、有感情的演唱歌曲。師：同學們的歌聲一下子就把我?guī)У搅松衿娴囊訊u。啊，可愛的小矮人多么快樂，天上的金星多么美麗，老師好高興呀！師：同學們想知道這首歌曲為什么這么好聽么讓我們一起去發(fā)現(xiàn)。師：如果我們能把連線的地方唱準了，歌曲會表現(xiàn)的更加優(yōu)美、神奇。讓我們一起來看看歌譜。好似進入夢鄉(xiāng)；后8小節(jié)是下行，這里的速度稍快，音色明亮，驚喜若狂，結(jié)尾又寧靜的氛圍中。讓我們跟著伴奏試一試吧!師：你能將這個神奇愉快的夢，閉上眼睛，來有感情的演唱嗎【設計意圖】以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮。五、鞏固歌曲1、指名同學上臺演唱歌曲。師：勇敢自信的同學請上臺來把你愉快的夢唱給大家聽聽吧?！驹O計意圖】在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)師：這么恬靜優(yōu)美的夢，讓我們唱了還想唱。老師覺得邊唱邊跳更能表達我們的快樂，大家一起用身體去感受我們美麗愉快的夢吧！(師生共同律動)【設計意圖】為了使學生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵，發(fā)展學生的自主學習能力和創(chuàng)造能力，讓學生用肢體語言去感悟音樂的優(yōu)美，更能提高學生的音樂六、課堂小結(jié)師：這節(jié)音樂課就要在同學們愉快的夢中結(jié)束了，雖然夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。我們每個人都要有一個夢想，有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實。讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！老師相信你們的未來不是夢。(播放歌曲)下課！教學反思：成功之處：“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方為了解決重難點，我遵循音樂教學的基本理念，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發(fā)揮。我設計這節(jié)課的想法就是在整節(jié)課中組織說、學、唱、演等活動，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性和生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習