《白鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

《白鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

《白鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

要讓同學(xué)把握白鵝的鮮亮特點，體會對白鵝的寵愛之情。

【教法學(xué)法】

比照學(xué)習(xí)，比照自己對事物的觀看;嘗試學(xué)習(xí)，嘗試對事物的描摹。在差異中對話，在溝通中提高。同學(xué)與文本溝通，讀寫溝通，課堂內(nèi)外溝通;同學(xué)的學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法都揉合在其中。

【教學(xué)過程】

一、正音釋詞

叫囂（xiāo）、窺伺（kuīsì）、盛饌（zhuàn）

分娩（miǎn）、躡（niè）手躡腳、浪費（shēchǐ）

二、眾人說鵝

1、讓熟識鵝的同學(xué)來說說對鵝的印象：

⑴養(yǎng)過鵝的。

⑵親見過的。

⑶從閱讀中獲知的。

2、其他人補充關(guān)于鵝的資料：

⑴文學(xué)方面的如駱賓王的《鵝》鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

⑵動物學(xué)方面的。

3、老師可以出示關(guān)于鵝的圖片或者影視資料。

三、初讀課文

自讀課文，自由溝通，不預(yù)設(shè)問題，對喜愛的詞句，圈圈點點，與人共享。

四、整體把握

1、從文中的一些語句中，推想寫此文時的境況。

2、課文中的白鵝有什么特點？這些特點從哪些方面體現(xiàn)？

⑴頭頸：

伸長頭頸，左顧右盼，傲視群雄，睥睨一切。

⑵叫聲：

聲調(diào)嚴(yán)厲?嚴(yán)肅，有似厲聲呵斥，無論何人甚至連討要食物時的叫聲，也似乎大爺嫌飯遲兒怒罵小使一樣。

⑶步態(tài)：

步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。

⑷吃相：

食料并不浪費，但吃法三眼一板，絲毫不拘，一口飯，一口水，一口草泥，飯罐已空，便仰頭大叫。

3、白鵝對我們一家人有哪些貢獻？你是怎樣理解白鵝所作貢獻的價值的？

⑴貢獻有二：

物質(zhì)上的貢獻，是生蛋。比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。住屋的簡陋，環(huán)境的荒蕪，生活的岑寂，賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。

⑵因白鵝有如此貢獻，再加上白鵝可笑更可愛的形象（高傲放在白鵝的身上是可愛好玩的，是抱著觀賞的態(tài)度來詠鵝的），白鵝使苦悶的心靈得到一些勸慰，視白鵝為伴侶，心存一份感謝和留戀之情。

（結(jié)合朗讀，出示板書）

4、找出文中的.過渡句，體會文章的敘寫支配：

段末句的而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種高傲之氣?？偲鹣挛牡娜?，末段的開頭鵝，不拘它如何傲岸，我們始終要養(yǎng)它，直到房子賣脫為止。由于它對我們，物質(zhì)上和精神上都有貢獻，使主母和仆人都喜愛它。由寫白鵝的高傲到寫白鵝的貢獻，又由白鵝的特點到寫我的情感（白鵝張揚的共性慰我寂寥，給岑寂的生活增加生氣），文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)涵豐富。

五、重點感悟

1、閱讀第4段：

體會文章是如何體現(xiàn)白鵝吃相的三眼一板的。

2、結(jié)合課文的詳細(xì)內(nèi)容，從白鵝人格化的描寫中體會白鵝的高傲。

3、你最喜愛筆下的白鵝的哪一點？

六、鞏固積累

1、詞語積累：

詞語

例句

左顧右盼左顧右盼。

當(dāng)心翼翼當(dāng)心翼翼的意味。大模大樣大模大樣的，頗像空空如也空空如也。躡手躡腳躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。搖頭擺尾搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。局促擔(dān)心局促擔(dān)心之相。三眼一板三眼一板，絲毫不拘。絲毫不拘絲毫不拘。從容不迫從容不迫地踏大步走向前去，揚長而去揚長而去了。不勝其煩不勝其煩，以后邊將飯罐和水盆放在一起。

2、找出反義詞：

傲岸（謙遜）、超群（低劣）、冥頑（開通）

《白鵝》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的部分。

2．學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的寵愛之情。

3．樂觀參加學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的精確?????、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

1．漫畫導(dǎo)入

2．簡介豐子愷。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況整體感知課文。

1．讀生字、新詞。

強調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、如果、供給不周”

2．自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象？

（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）

3．讀文，確定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。

4．再讀文本總結(jié)白鵝的特點。

三、作業(yè)：

1．生字本

2．課文用精確???